Le Social

Bonjour,
Je suis en dernière année de formation et je prépare mon mémoire sur la créativité.

J'aimerais faire une partie sur la question suivante: Comment prendre en compte et respecter l'individualité de chaque enfant au sien d'un groupe? lors d'un activité patte a sel par exemple...

J’attends avec impatience vos remarques, idées, questions... et vous remercie d’avance pour le partage qui en suivra.

bonjour, respecter l'enfant dans son individualité au cours d'une activité c'est pour moi ne pas lui imposer un temps,c'est aussi lui laisser manipuler la pâte comme il a envie, avec l'instrument qu'il a choisi. L'objectif n'étant pas la fabrication d'un objet précis . je ne sais pas si je réponds à votre interrogation .

Merci Monier, en effet ces principes sont la base de mon écrit.Merci pour votre réponse

bonsoir,
je remarque que de+ en+ il est donne aux enfants des outils pour jouer avec la pate a modeler,
+ on leur en donne,+ ils en veulent et- ils utilisent leur main qui a mon avis est un outil a par entiere!!
ils ne savent plus utiliser leur main,sollicitent souvent l'adulte pour faire des serpents/boules....
ils ne savent plus attendre ,faire par eux,cela ne va pas assez vite
comme le reste d'ailleur!.

bonjour, je vous trouve très pessimiste, pour ma part je pense que les enfants sont capables de faire beaucoup de choses seuls si l'adulte leur laisse du temps et sans être trop directive.
lors des ateliers pâte à sel lorsqu'un enfant me demande de lui modeler quelque chose je lui réponds qu'il peu le faire seul et que je suis là pour l'aider si besoin.En général Mon attention, mon regard lui permettent d'essayer au moins, ce qui n'est jamais pas si mal.

bonjour,
je suis pessimiste oui, mais nous sommes d'accord sur le fait me semble t il!!
evidemment que je les encourage a faire seul!
c'est une contatation.

je ne comprends pas, que voulez vous dire "cela ne va pas assez vite et tout le reste".Ce que je constate c'est que le monde des adultes demande beaucoup aux enfants ,parfois par obligation, mais tout de même.