Bonjour à tous!
Voilà je viens de commencer, je suis Formatrice pour les AMP.
J'aimerai savoir si quelqu'un d'entre vous peut me fournir le référentiel et contenu de la formation svppp!!
c'est assez urgent je dois préparer mes cours!!!
merciii pour votre compréhension
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Référentiel SVP Urgent
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lavie
Re: Référentiel SVP Urgent
bonjour,
pour infos, clique sur espace(en haut)et AMP. tu auras toutes les informations sur son contenu.
à bientôt.
pour infos, clique sur espace(en haut)et AMP. tu auras toutes les informations sur son contenu.
à bientôt.
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La gazelle
Re: Référentiel SVP Urgent
Merci beaucoup pr ta réponse, mais malheureusement je ne trouve pas.
en faite ce que j'aimerai avoir c'est le contenu de chaque module que vous étudiez en formation.
pouvez vous m'aider? ou me donner un lien.
merciiiiiiiiiiiiii
en faite ce que j'aimerai avoir c'est le contenu de chaque module que vous étudiez en formation.
pouvez vous m'aider? ou me donner un lien.
merciiiiiiiiiiiiii
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lavie
Re: Référentiel SVP Urgent
a formation préparant au diplôme d'Etat d'aide médico-psychologique est dispensée, de manière continue ou discontinue, sur une amplitude de 12 à 24 mois. Elle comporte 495 heures d'enseignement théorique et 840 heures de formation pratique.
Article 4
L'enseignement théorique se décompose en six domaines de formation (DF) :
DF1 : connaissance de la personne : 105 heures.
DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne : 90 heures ;
DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle : 70 heures ;
DF4 : soutien médico-psychologique : 125 heures.
DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé : 70 heures.
DF6 : communication professionnelle et vie institutionnelle : 35 heures.
Le contenu de chacun des domaines de formation est précisé à l'annexe 3 « Référentiel de formation » du présent arrêté.
Article 5
La formation pratique délivrée au sein de sites qualifiants est l'un des éléments de la qualité du projet pédagogique de l'établissement de formation. Elle participe à l'acquisition des compétences dans chacun des domaines identifiés au sein du référentiel professionnel au même titre que la formation théorique et ne saurait être dissociée de cette dernière.
Pour les candidats effectuant la totalité du parcours de formation, la formation pratique se déroule sous la forme de deux stages, d'une durée de 12 semaines (420 heures) chacun.
Pour les candidats n'ayant pas à effectuer la totalité du parcours de formation, une formation pratique est associée à leur programme individualisé de formation conformément aux modalités suivantes :
DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne : 1 stage de 140 heures (4 semaines) auprès d'un public fonctionnellement dépendant.
DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle : 1 stage de 140 heures (4 semaines).
DF4 : soutien médico-psychologique : 1 stage de 280 heures (8 semaines).
DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé : 1 stage de 280 heures (8 semaines
Article 4
L'enseignement théorique se décompose en six domaines de formation (DF) :
DF1 : connaissance de la personne : 105 heures.
DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne : 90 heures ;
DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle : 70 heures ;
DF4 : soutien médico-psychologique : 125 heures.
DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé : 70 heures.
DF6 : communication professionnelle et vie institutionnelle : 35 heures.
Le contenu de chacun des domaines de formation est précisé à l'annexe 3 « Référentiel de formation » du présent arrêté.
Article 5
La formation pratique délivrée au sein de sites qualifiants est l'un des éléments de la qualité du projet pédagogique de l'établissement de formation. Elle participe à l'acquisition des compétences dans chacun des domaines identifiés au sein du référentiel professionnel au même titre que la formation théorique et ne saurait être dissociée de cette dernière.
Pour les candidats effectuant la totalité du parcours de formation, la formation pratique se déroule sous la forme de deux stages, d'une durée de 12 semaines (420 heures) chacun.
Pour les candidats n'ayant pas à effectuer la totalité du parcours de formation, une formation pratique est associée à leur programme individualisé de formation conformément aux modalités suivantes :
DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne : 1 stage de 140 heures (4 semaines) auprès d'un public fonctionnellement dépendant.
DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle : 1 stage de 140 heures (4 semaines).
DF4 : soutien médico-psychologique : 1 stage de 280 heures (8 semaines).
DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé : 1 stage de 280 heures (8 semaines
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noémi
Re: Référentiel SVP Urgent
Il faut appeler le ministére des affaires sociales qui vous renseigneront car c'est le lieu où j'ai participé à la mise en place du référentiel en tant qu'amp
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sylvie
Re: Référentiel SVP Urgent
bonjour
je serais interessée par cette liste si tu as reussi à te la procurée
merci
sylvie
je serais interessée par cette liste si tu as reussi à te la procurée
merci
sylvie
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Laetitia en aquitaine
Re: Référentiel SVP Urgent
slt
je me pose une question
il parai ke la formation de amp va etre posible en voi direct c vrai???
je trouve ke c une tro bonne nouvelle
savé vs a partir de kan? ET cmt sa se passe? si tt les ecole von pouvoir le mettre
merci bcp de me rep car g envie de minscrire en septembre
je me pose une question
il parai ke la formation de amp va etre posible en voi direct c vrai???
je trouve ke c une tro bonne nouvelle
savé vs a partir de kan? ET cmt sa se passe? si tt les ecole von pouvoir le mettre
merci bcp de me rep car g envie de minscrire en septembre
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beamp
Re: Référentiel SVP Urgent
LE RÉFÉRENTIEL AMP
Texte du référentiel
Ce texte a été élaboré à partir d’un travail réalisé au sein du comité technique et pédagogique (CTP° de la formation d’AMP de l’IRTS PACA ET Corse ) qui regroupe l’inspectrice DRASS responsable des formations d’AMP, des employeurs, des AMP diplômés ,des AMP en formation et des formateurs .Il n’a pas de statut légal mais permet à ceux qui le souhaitent de mieux cerner les différents champs de compétences de l’AMP aujourd’hui .Il peut être un support illustrant les diverses finalités de la formation et de la fonction des AMP.
L’AMP a pour mission d’accompagné une personne dépendante dans sa vie quotidienne .Il «soigne et prend soin »de cette personne, quels que soient son âge ou son infimité, dans sa globalité, autant dans son bien-être physique que dans sa vie matérielle, affective et sociale. L’AMP contribue à la qualité de la vie culturelle et sociale des personnes qui lui sont confiées, que ce soit à leur domicile ou au sein d’institutions d’accueil et d’hébergement.
La fonction d’AMP s’exerce dans les sept domaines qui suivent.
A) ACTIONS TOUCHANT LA DÉPENDANCE PHYSIQUE ET LES SOINS CORPORELS
L’AMP assiste, participe, aide la personne dans les moments importants de sa vie quotidienne: réveil, lever, toilettes, habillage, et déshabillage, repas et nutrition, déplacements, coucher, sommeil, en utilisant au maximum les capacités des personnes et en s’entourant de conseils venant de membres de l’équipe pluridisciplinaire: ergothérapeutes et kinésithérapeutes en particulier.
L’AMP veille au confort physique de la personne: installation, protection du bruit, du froid, de l’excès de lumière, qualité de l’assise ou du coucher. Il a le souci d’une hydratation suffisante des personnes âgées ou polyhandicapés. Il veille à al prévention des problèmes physiques, en application d’indications données par les spécialistes médicaux ou paramédicaux: escarres, « fausses routes », rétractions musculaires, dermatoses, prise de poids, etc. Il veille à la réalisation de certaines prescriptions médicales ou paramédicales : régime, portage, dispositifs orthopédiques, mise au repos, déambulations, etc.
Si besoin est, l’AMP peut distribuer des médicaments préalablement conditionnés sous la responsabilité du directeur et du médecin de l’établissement.
B) ACTIONS TOUCHANT LE CADRE DE VIE
L’AMP participe avec la personne à l’aménagement et à l’appropriation de son cadre de vie, son « chez elle » : ménage , décoration, propreté. Il veille à la qualité du confort du mobilier, de l’éclairage, des espaces prenant en compte les contraintes des déplacements d’une personne handicapée ou âgée. En institution, l’AMP cherche à atténuer les effets de la vie collective pour favoriser des espaces privatifs, en application du projet institutionnel et en collaboration avec l’ensemble de l’équipe.
L’AMP veille aussi à l’accessibilité des objets usuels, des informations quotidiennes (menus, programmes d’animations, noms des personnes de l’encadrement, etc.)
C) ACTIONS TOUCHANT L’AUTONOMIE DE LA PERSONNE DANS LA VIE QUOTIDIENNE
L’AMP favorise les potentialités des personnes dans l’accomplissement des gestes de leur vie quotidienne, en se gardant de faire à la place si ce n’est pas nécessaire, ce qui suppose de savoir prendre son temps.
L’AMP doit favoriser et prendre en compte les choix des personnes, y compris les « petits choix » de la vie quotidienne concernant par exemple l’alimentation, les vêtements, le rythme de vie, les déplacements, les loisirs, les rencontres.
L’AMP collabore avec l’ensemble de l’équipe à l’évaluation des potentialités de la personne et s’applique à les orienter dans des apprentissages utiles pour la vie quotidienne.
D) ACTIONS TOUCHANT À LA COMMUNICATION, LA SOCIALISATION, LA CULTURE
L’AMP sait prendre du temps pour écouter les personnes qu’il accompagne et favoriser chez elles l’expression et, autant que faire se peut, la réalisation de leurs souhaits et demandes. Il prend en compte de cette façon la dimension relationnelle des personnes et leur reconnaît leur droit de gérer leurs affaires.
L’AMP prend part à des conversations duelles ou en groupe et les favorise.
L’AMP partage avec l’ensemble de l’équipe le souci d’expliquer lui-même ou de faire expliquer par d’autres professionnels les mesures ou décisions prises à l’égard des personnes dans la gestion de leur vie quotidienne.
L’AMP exerce auprès des plus jeunes publics un rôle éducatif visant à parfaire les compétences à la vie sociale. Le cas échéant, ce rôle s’exerce en accord et complémentarité avec la famille.
L’AMP est préparé à la communication non verbale auprès de sujets fortement handicapés ne possédant pas le langage parlé. Dans ce contexte et avec la collaboration d’autres membres de l’équipe, orthophoniste en particulier, il utilise des supports spécifiques à la communication non verbale touchant la vie quotidienne des personnes.
L’AMP prend des initiatives dans le domaine des loisirs et de la culture, en réponse aux attentes et besoins des personnes.
Ceci concerne :
v Des sorties avec objectifs culturels proches de la sensibilité des personnes accompagnées ou aidées
v Des animations intra muros adaptées aux goûts des personnes
v Des activités physiques et sportives
v L’accessibilité et l’aide à l’utilisation des médias (TV, CD, idéo, presse, Internet)
v La participation à des séjours de vacances ou des voyages
v L’AMP sait conduire et animer des ateliers de production, d’expression, avec ou sans apprentissage spécifique, à partir d’un projet construit en équipe et sous le contrôle du responsable de la structure ou de service.
L’AMP sait rendre compte de ce travail et en améliorer le contenu avec la participation de l’équipe.
E) ACTIONS TOUCHANT LA VIE AFFECTIVE DES PERSONNES
L’AMP a consciences des expressions multiples de l’affectivité des personnes handicapées ou âgées dont il s’occupe. Il en protège l’intimité. Il y répond avec ses qualités professionnelles et personnelles, en soumettant ses observations, interventions et relations à la réflexion de son équipe. Il sait toutefois faire preuve de réserve pour sauvegarder la confiance qui a pu lui être manifestée dans certains échanges personnels.
L’AMP contribue à la démarche de l’institution concernant l’expression de la sexualité des personnes accompagnées ou aidées. Il se fait garant du cadre défini dans le projet institutionnel et personnel et sait orienter les personnes en difficulté vers des interlocuteurs compétents pour cette forme d’aide.
F) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL EN ÉQUIPE DANS LA STRUCTURE OU LE SERVICE
L’AMP a capacité d’être référent d’une personne handicapée ou âgée et, à ce titre, d’en assumer l’ensemble des obligations. Entre autres, il est le porte-parole de cette personne, participe à la construction du projet de travail qui la concerne, en suit la réalisation et participe à son évaluation. Ce travail de référent est agréé par le responsable institutionnel et accompagné par le travail de l’équipe pluridisciplinaire.
L’AMP sait tenir de liaison, y noter ses observations quotidiennes. De ce fait, l’AMP collabore aux réunions de synthèse ou bilans au cours desquels il peut présenter des rapports d’activité.
L’AMP collabore à la rédaction du règlement intérieur des résidents qui précise leurs droits et devoirs. Il veille à son application et rend compte des difficultés rencontrées dans ce domaine en réunion d’équipe.
G) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL AVEC LES PARENTS ET LA FAMILLE
L’AMP peut, dans l’exercice de sa fonction, être amené à avoir des contacts avec les parents ou la fratrie des personnes accueillies. Ces contacts doivent rester dans le domaine de l’information ou des initiatives touchant la vie quotidienne des personnes. Ils sont importants pour maintenir et développer un climat de confiance entre la famille et l’institution ou de service.
Chaque fois qu’il sera nécessaire l’AMP saura orienter la famille (parents ou enfants) vers les interlocuteurs institutionnels compétents p
Texte du référentiel
Ce texte a été élaboré à partir d’un travail réalisé au sein du comité technique et pédagogique (CTP° de la formation d’AMP de l’IRTS PACA ET Corse ) qui regroupe l’inspectrice DRASS responsable des formations d’AMP, des employeurs, des AMP diplômés ,des AMP en formation et des formateurs .Il n’a pas de statut légal mais permet à ceux qui le souhaitent de mieux cerner les différents champs de compétences de l’AMP aujourd’hui .Il peut être un support illustrant les diverses finalités de la formation et de la fonction des AMP.
L’AMP a pour mission d’accompagné une personne dépendante dans sa vie quotidienne .Il «soigne et prend soin »de cette personne, quels que soient son âge ou son infimité, dans sa globalité, autant dans son bien-être physique que dans sa vie matérielle, affective et sociale. L’AMP contribue à la qualité de la vie culturelle et sociale des personnes qui lui sont confiées, que ce soit à leur domicile ou au sein d’institutions d’accueil et d’hébergement.
La fonction d’AMP s’exerce dans les sept domaines qui suivent.
A) ACTIONS TOUCHANT LA DÉPENDANCE PHYSIQUE ET LES SOINS CORPORELS
L’AMP assiste, participe, aide la personne dans les moments importants de sa vie quotidienne: réveil, lever, toilettes, habillage, et déshabillage, repas et nutrition, déplacements, coucher, sommeil, en utilisant au maximum les capacités des personnes et en s’entourant de conseils venant de membres de l’équipe pluridisciplinaire: ergothérapeutes et kinésithérapeutes en particulier.
L’AMP veille au confort physique de la personne: installation, protection du bruit, du froid, de l’excès de lumière, qualité de l’assise ou du coucher. Il a le souci d’une hydratation suffisante des personnes âgées ou polyhandicapés. Il veille à al prévention des problèmes physiques, en application d’indications données par les spécialistes médicaux ou paramédicaux: escarres, « fausses routes », rétractions musculaires, dermatoses, prise de poids, etc. Il veille à la réalisation de certaines prescriptions médicales ou paramédicales : régime, portage, dispositifs orthopédiques, mise au repos, déambulations, etc.
Si besoin est, l’AMP peut distribuer des médicaments préalablement conditionnés sous la responsabilité du directeur et du médecin de l’établissement.
B) ACTIONS TOUCHANT LE CADRE DE VIE
L’AMP participe avec la personne à l’aménagement et à l’appropriation de son cadre de vie, son « chez elle » : ménage , décoration, propreté. Il veille à la qualité du confort du mobilier, de l’éclairage, des espaces prenant en compte les contraintes des déplacements d’une personne handicapée ou âgée. En institution, l’AMP cherche à atténuer les effets de la vie collective pour favoriser des espaces privatifs, en application du projet institutionnel et en collaboration avec l’ensemble de l’équipe.
L’AMP veille aussi à l’accessibilité des objets usuels, des informations quotidiennes (menus, programmes d’animations, noms des personnes de l’encadrement, etc.)
C) ACTIONS TOUCHANT L’AUTONOMIE DE LA PERSONNE DANS LA VIE QUOTIDIENNE
L’AMP favorise les potentialités des personnes dans l’accomplissement des gestes de leur vie quotidienne, en se gardant de faire à la place si ce n’est pas nécessaire, ce qui suppose de savoir prendre son temps.
L’AMP doit favoriser et prendre en compte les choix des personnes, y compris les « petits choix » de la vie quotidienne concernant par exemple l’alimentation, les vêtements, le rythme de vie, les déplacements, les loisirs, les rencontres.
L’AMP collabore avec l’ensemble de l’équipe à l’évaluation des potentialités de la personne et s’applique à les orienter dans des apprentissages utiles pour la vie quotidienne.
D) ACTIONS TOUCHANT À LA COMMUNICATION, LA SOCIALISATION, LA CULTURE
L’AMP sait prendre du temps pour écouter les personnes qu’il accompagne et favoriser chez elles l’expression et, autant que faire se peut, la réalisation de leurs souhaits et demandes. Il prend en compte de cette façon la dimension relationnelle des personnes et leur reconnaît leur droit de gérer leurs affaires.
L’AMP prend part à des conversations duelles ou en groupe et les favorise.
L’AMP partage avec l’ensemble de l’équipe le souci d’expliquer lui-même ou de faire expliquer par d’autres professionnels les mesures ou décisions prises à l’égard des personnes dans la gestion de leur vie quotidienne.
L’AMP exerce auprès des plus jeunes publics un rôle éducatif visant à parfaire les compétences à la vie sociale. Le cas échéant, ce rôle s’exerce en accord et complémentarité avec la famille.
L’AMP est préparé à la communication non verbale auprès de sujets fortement handicapés ne possédant pas le langage parlé. Dans ce contexte et avec la collaboration d’autres membres de l’équipe, orthophoniste en particulier, il utilise des supports spécifiques à la communication non verbale touchant la vie quotidienne des personnes.
L’AMP prend des initiatives dans le domaine des loisirs et de la culture, en réponse aux attentes et besoins des personnes.
Ceci concerne :
v Des sorties avec objectifs culturels proches de la sensibilité des personnes accompagnées ou aidées
v Des animations intra muros adaptées aux goûts des personnes
v Des activités physiques et sportives
v L’accessibilité et l’aide à l’utilisation des médias (TV, CD, idéo, presse, Internet)
v La participation à des séjours de vacances ou des voyages
v L’AMP sait conduire et animer des ateliers de production, d’expression, avec ou sans apprentissage spécifique, à partir d’un projet construit en équipe et sous le contrôle du responsable de la structure ou de service.
L’AMP sait rendre compte de ce travail et en améliorer le contenu avec la participation de l’équipe.
E) ACTIONS TOUCHANT LA VIE AFFECTIVE DES PERSONNES
L’AMP a consciences des expressions multiples de l’affectivité des personnes handicapées ou âgées dont il s’occupe. Il en protège l’intimité. Il y répond avec ses qualités professionnelles et personnelles, en soumettant ses observations, interventions et relations à la réflexion de son équipe. Il sait toutefois faire preuve de réserve pour sauvegarder la confiance qui a pu lui être manifestée dans certains échanges personnels.
L’AMP contribue à la démarche de l’institution concernant l’expression de la sexualité des personnes accompagnées ou aidées. Il se fait garant du cadre défini dans le projet institutionnel et personnel et sait orienter les personnes en difficulté vers des interlocuteurs compétents pour cette forme d’aide.
F) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL EN ÉQUIPE DANS LA STRUCTURE OU LE SERVICE
L’AMP a capacité d’être référent d’une personne handicapée ou âgée et, à ce titre, d’en assumer l’ensemble des obligations. Entre autres, il est le porte-parole de cette personne, participe à la construction du projet de travail qui la concerne, en suit la réalisation et participe à son évaluation. Ce travail de référent est agréé par le responsable institutionnel et accompagné par le travail de l’équipe pluridisciplinaire.
L’AMP sait tenir de liaison, y noter ses observations quotidiennes. De ce fait, l’AMP collabore aux réunions de synthèse ou bilans au cours desquels il peut présenter des rapports d’activité.
L’AMP collabore à la rédaction du règlement intérieur des résidents qui précise leurs droits et devoirs. Il veille à son application et rend compte des difficultés rencontrées dans ce domaine en réunion d’équipe.
G) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL AVEC LES PARENTS ET LA FAMILLE
L’AMP peut, dans l’exercice de sa fonction, être amené à avoir des contacts avec les parents ou la fratrie des personnes accueillies. Ces contacts doivent rester dans le domaine de l’information ou des initiatives touchant la vie quotidienne des personnes. Ils sont importants pour maintenir et développer un climat de confiance entre la famille et l’institution ou de service.
Chaque fois qu’il sera nécessaire l’AMP saura orienter la famille (parents ou enfants) vers les interlocuteurs institutionnels compétents p
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beamp
Re: Référentiel SVP Urgent
Oups !!! la phrase n'est pas terminée !! et mon message non plus !!! Voici donc la suite :
Chaque fois qu'il sera nécessaire l'AMP saura orienter la famille (parents ou enfants) vers les interlocuteurs institutionnels compétents pour aborder des sujets touchant plus largement la prise en charge des personnes accueillies et aidées. L'AMP peut éventuellement participer à ces rencontres, selon les termes du projet institutionnel.
C'est tiré du livre dont les références sont :
"CAFAMP - études et diplôme d'aide médico-psychologique"
Jean-Louis FOUCHARD - éditions Vuibert - 3ème édition
voilà ! cette fois je pense que c'est complet ! bon courage !!!
Chaque fois qu'il sera nécessaire l'AMP saura orienter la famille (parents ou enfants) vers les interlocuteurs institutionnels compétents pour aborder des sujets touchant plus largement la prise en charge des personnes accueillies et aidées. L'AMP peut éventuellement participer à ces rencontres, selon les termes du projet institutionnel.
C'est tiré du livre dont les références sont :
"CAFAMP - études et diplôme d'aide médico-psychologique"
Jean-Louis FOUCHARD - éditions Vuibert - 3ème édition
voilà ! cette fois je pense que c'est complet ! bon courage !!!