la sujectivité de l'éducateur (mémoire)

[céline]

bonjour à tous,

j'ai besoin d'aide et de réflexion autour de mon sujet de mémoire qui parle de la question de la sujectivité de l'éducateur dans l'intervention à domicile (cadre de l'ASE).

En bref:
dans la relation éducative nous intervenons avec ce que l'on est (d'où la sujectivité), mais cela peut comporter certains risques si notre subjectivité est trop grande.
d'où l'importance du cadre de travail et des outils que l'on va s'approprier (activité, entretien, équipe, etc.).
EN GROS VOICI MON HYPOTHESE

avez-vous des réflexion sur ce sujet?
Pour vous que vous renvoie ce terme?
Qu'est-ce qui peut se jouer?
Quel travail avec ce que l'on est?

Par contre j'ai du mal à trouver des repères théoriques sur ce sujet.

J'attends impatiemment vos réflexions;


merci d'avance

[.]

slt, je ne voudrais pas te froisser, mais tu n'as pas d'hypothèse: tu poses juste qq questions :s

[Carton Alice]

bonjour,précise moi, subjectivité ou sujessivité!
Si c'est de la subjectivité, un éducateur ne doit pas travailler avec .Importance de la mise à distance des situations rencontrées, en prenant des notes par exemple. J'ai travaillé en aemo judiciare en plus d'être educ, je suis mettre d'apprentissage.Dans ce contexte de travail, tu dois absoluement comprendre avec quoi en tant qu'individu tu as été façonné(valeurs, religion,....) pour surpasser tout cela et devenir un bon professionnel.

[gigi75]

salut
je te conseille de te documenter a gibert jeune a saint michel ils ont beaucoup de livres qui pourraient t'aider pour ton memoire
bon courage pouquoi n'essaie tu pas de rentrer en relation avec des educ spe qui ont une certaine experience sur le terrain ca t'aiderait beaucoup!

[.]

oups -_-' au temps pour moi: je n'avais pas vu ke ton hypothèse était au dessus...
alors à mon avis, la question de la subjectivité doit être traitée en faisant le chemin inverse: à savoir, traiter avant tout la question de l'objectivié de l'educ (d'où la necessité d'un travail d'equipe pluridisciplinaire, les supervisions, les rapports...etc: là ce sont des outils concrets), ensuite, il te faudra traiter la question de l'empathie pour pouvoir faire le parrallèle ac la subjectivité et l'obligation de laisser cette dernière en dehors de la relation éducative...j'espère ke c'est clair pour toi; pour les rèf biblio, désolée mais là tt de suite je n'ai pas grand chose sinon de te proposer d'aller faire un tour sur le site des éditions erès, et de rechercher par mots-clé, voilou, bon courage

[céline]

tout d'abord merci de vos réponses.

- je parle bien de subjectivité et non de sujjessivité !!!

- de partir de l'objectivité faut que je vois!

- par contre pas forcément d'accord avec le fait de ne pas travailler avec notre subjectivité, car c'est inévitable dans la relation, mais être professionnel c'est être conscient que notre subjectivité est présente, la repérer, ne pas la laisser prendre trop de place car cela comporte des risques. être éducateur c'est Travailler avec ce que nous sommes, donc notre subjectivité (nos ressenties, nos valeurs, nos représentations, etc.), ce que nous amenons aussi en tant qu'individu.
Je penses que travailler en ayant conscience de cela, évite p être quelle prenne trop de place dans l'action éducative. C'est aussi une richesse!

je lance ce sujet pour avoir vos points de vue et pouvoir me questionner afin d'approfondir mon sujet de mémoire.
Je pense aussi qu'en tant que professionnel et futur professionnel la réflexion autour de cette notion est importante.

MERCI A VOUS

[jenni]

l'engagement professionnel est quoi pour toi?
Lorsque tu rentres dans ce metier tu y amènes (je suis d'accord) avec toi tes valeurs, ton histoire,... et c'est bien parceque tout cela vient etre repéré et "professionnalisé" que tu seras céline éduc au travail et non céline rien que céline.
J'imagine que si tu utilises le terme de subjectivité c'est que tu l'as étudiés par différentes approches.
Ce qui m'interroge plus particulièrement par rapport à ton travail d'ase est comment tes représentations familiales (ton modèle, tes appriories, tes désirs...) viennent agir dans ta relation aux familles
bonne continuation

[faustine]

dans le cadre de la vad, je me suis déjà senti irritée par la réaction d'une mère et en rentrant chez moi je me suis posée beaucoup de questions et je me suis rendu compte qu'elle ressemblait énormément à ma mère. les situations qui font échos à notre propre histoire sont trop violentes à gérer parfois et peuvent nous faire réagir de façon subjective ce qui est encore plus dangereux pour la famille auprès de qui on intervient

[symphony]

coucou!
ton sujet m'interpelle puisque je suis moi même dans l'élaboration de mon sujet de mémoire . les thèmes que je retiens sont l'évaluation et la subjectivité. omment les deux sont elles en lien?
je n'ai pas non plus trouvé de références théoriques.
si je comprends bien tu fais le lien subjectivité/objectivité ta question serait comment travailler avec ses deux notions opposées mais complémentaries?
comment ne pas tomber dans la subjectivité de toute puissance?
car nous avons quand même un pouvoir décisionnel important surtout dans le cadre de l'ASE. je pense qu'il existe des outils objectifs, tels que l'équipe, les réunions, les référentiels... qui font que notre axe de travail est balisé. maintenants epose la question de comment on utilise ces outils pour les mettre au service de la relation, tout en préservant bnotre subjectivité.
personnellement je pesnais partir des définitions de subjectivité, objectivité, ca peut te donner des pistes...
j'espère t'avoir apporté quelques éléments
bon courage

[céline]

j'ai encore cherché........des références théoriques, et rien!!!!!
beaucoup de choses sur l'éthique et la déontologie, et la subjectivité est absente de tt discours dans le travail social(peut-être il y en a mais rien trouvé), et pourtant?!

ma question serait plus: comment on intervient dans le cadre d'une aide éducative à domiciLe? Quelle place tient notre subjectivité dans l'action éducative?

Je pensais parler de Du cadre de travail qui limite cette subjectivité, ainsi que les outils que l'on s'appropris(observation, activité, entretien, contrat, équipe, parteanire, etc.)

dans le mémoire, faire ressortir cela:
1. on travail avec notre subjectivité/risque d'une trop grande subjectivité:la subjectivité (représentation, ressenties, sensibilité,etc.), l'objectivité, l'éthique. En y mettant les valeurs, les normes, etc.
2.L'importance de se référer à un cadre clarifié :le cadre législatif et institutionnel (ase, aed, loi protection enfance, etc.).
3.mais aussi important d'avoir des repère théoriques: la parentalité (juridiq, processus, place de chacun, etc.)
4.à partir de tt cela, nous allons ns approprier des outils de travail afin d'intervenir lors de l'aed: entretien, contrat, activité, équipe, etc.
5. limites aed et de l'éduc

quand penses-tu?