éviter les erreurs de placement des enfants?

[Marie]

Bonjour,

Je suis actuellement en première année d'éducation spécialisée et je réalise mon stage dans une MECS (Maison d'Enfants à Caractère Social)qui a une mission assez particulière: il s'agit d'un Service d'Accueil, d'Evaluation et d'Orientation (SAEO) accueillant des enfants pour une période de deux mois.

Ce service a un principe assez innovant: il propose un accueil dit d'urgence afin d'évaluer et d'orienter les jeunes, en général vers une structure, une famille d'accueil ou alors pour propser un retour en famille.

L'arrivée des enfants dans cette structure fait suite à une ordonnance de placement provisoire faite en général par le juge des enfants et le travail des éducateurs consiste à donner leur opinion quant à ce qui pourrait correspondre le mieux aux besoins de l'enfant.

L'association, implantée sur Tourcoing (59), semble être pionnière par rapport à cette mise en place de SAEO.

J'aurais aimé savoir si vous aviez connaissance de tels types de services ailleurs.
J'aimerais également savoir si vous connaissiez d'autres modes de fonctionnement ou d'autres techniques mises en oeuvre afin d'éviter des errurs de placement d'enfants souvent traumatisantes pour ceux-ci.

[Leila]

Je travaille dans un foyer de l'enfance et les missions sont exactement les mêmes que la structure dans laquelle tu interviens.
En général, tt les départements en sont dotés (répond à la mission de l'ASE pour l'accueil d'urgence). Je connais également une structure de type associative qui travaille sur le même type d'accueil.
Le travail d'obervation et d'évaluation en vue d'une orientation est en effet bien spécifique. Quelles techniques utilisées vous ?

[Marie]

Pour évaluer et orienter nous organisons plusieurs réunions et nous utilisons différents types de bilans.

Certaines réunions se réalisent avec les référents sociaux uniquement, afin de faire le point sur l'objectif du passage des enfants dans cette structure, et afin de retracer l'histoire familiale. D'autres réunions sont organisées avec la famille. Nous essayons au maximum de faire le lien avec la famille et surtout de faire en sorte qu'elle comprenne et soit actrice de la démarche.

Nous nous basons également sur des bilans : éducatif, scolaire, médical, psychologique.
Nous utilisons aussi assez souvent le génogramme afin de mieux comprendre et cerner la situation.

Nous notons chaque jour dans un cahier d'obsevations pour chaque enfant ce qui s'est passé dans la journée, s'il y a eu des évenements importants, mais également des éléments qui paraissent sans importance sur le coup mais qui après réflexion pourraient peut-être être analysées..

Je préfère ne pas te dire de bêtises concernant les techniques employées sur le service. Je travaille ce WE sur la structure, je vais en profiter pour refaire le point.
Je te donnerai plus de détails par la suite.

Où se trouve la structure où tu travailles, existe-t-elle depuis longtemps?
Est-ce que vous prévoyez également une durée limitée quant à la prise en charge dans votre établissement?
Dans le cas où ce serait la même chose que pour le service où je réalise mon stage, ne trouve-tu pas frustrant et décourangeant d'orienter les jeunes et de les voir partir parce que l'échéance arrive, sans être sûr d'avoir trouvé la bonne solution (si cela existe)?




A bientôt!

[audrey]

je suis en seconde année d'éducateur spécialisé à l'IRTS de perpignan et j'ai commencer mon stage à responsabilité au SAEO. ce service accueille des adolescents en rupture familiale et institutionnelle afin de leur proposer une orientation adaptée. Les adolescents sont accueillis pendant uine durée de 3 mois renouvelable, soit pour une orientation professionnelle soit dans le contrat d'un séjour de rupture pour les mineurs soumis à l'obligation scolaire. Cette structure est novatrice dans le département et a ouvert ses portes début septembre de cette même année.

Si tu veux plus d'info dit le moi
TCHAO