Mémoire: reconnaître l'enft polyhandicapé comme "acteur"...si utopique???

[Mary Barthet]

De formation ES, je suis responsable de projets dans un établissement qui accueille des enfants et adolescents atteints de polyhandicap. La mise en place de projets éducatifs personnalisés pour ces jeunes n'a pas été une évidence ni pour les parents, ni pour les professionnels. Ces projets, en fonction des capacités de chaque jeune, contiennent des axes de travail éducatifs par des apprentissages cognitifs (les fondamentaux de base)et des activités éducatives qui mettent en exergue les différents apprentissages validés. Les 4 axes principaux développés dans le projet personnalisé : La COMMUNICATION réceptive (la capacité de comprendre une consigne et d'y répondre ) expressive (la capacité de formuler une demande). L'utilisation d'une communication alternative par objets et image de l'objet, permet à chaque jeunes en fonction de sa capacité et de son niveau de développement de comprendre, identifier et utiliser son environnement. Le OUI et le NON imagé permet de répondre aux questions simples. C'est la première et principale phase de l'AUTONOMIE que de pouvoir comprendre et dire : communiquer.
L'autonomie personnelle : hygiène et repas, la part de participation active ou non du jeune dans ces temps. L'autonomie passe par la compréhension et l'adulte aide dans l'action.
L'autonomie domestique pour certains
l'autonomie sociale : se rapporte à la notion identitaire appartenance à un groupe, comprendre toutes les interactions possibles à une relation. Je pourrais vous en parler des heures de cet accompagnement EDUCATIF pour des enfants et adolescents polyhandicapés. Tous les apprentissages et activités sont évalués et entre également dans un travail transversal avec l'équipe pluridisciplinaire. Ce sont avant tout des enfants et adolescents, il ne faut surtout pas l'oublier.
Merci

[Mary Barthet]

De formation ES, je suis responsable de projets dans un établissement qui accueille des enfants et adolescents atteints de polyhandicap. La mise en place de projets éducatifs personnalisés pour ces jeunes n'a pas été une évidence ni pour les parents, ni pour les professionnels. Ces projets, en fonction des capacités de chaque jeune, contiennent des axes de travail éducatifs par des apprentissages cognitifs (les fondamentaux de base)et des activités éducatives qui mettent en exergue les différents apprentissages validés. Les 4 axes principaux développés dans le projet personnalisé : La COMMUNICATION réceptive (la capacité de comprendre une consigne et d'y répondre ) expressive (la capacité de formuler une demande). L'utilisation d'une communication alternative par objets et image de l'objet, permet à chaque jeunes en fonction de sa capacité et de son niveau de développement de comprendre, identifier et utiliser son environnement. Le OUI et le NON imagé permet de répondre aux questions simples. C'est la première et principale phase de l'AUTONOMIE que de pouvoir comprendre et dire : communiquer.
L'autonomie personnelle : hygiène et repas, la part de participation active ou non du jeune dans ces temps. L'autonomie passe par la compréhension et l'adulte aide dans l'action.
L'autonomie domestique pour certains
l'autonomie sociale : se rapporte à la notion identitaire appartenance à un groupe, comprendre toutes les interactions possibles à une relation. Je pourrais vous en parler des heures de cet accompagnement EDUCATIF pour des enfants et adolescents polyhandicapés. Tous les apprentissages et activités sont évalués et entre également dans un travail transversal avec l'équipe pluridisciplinaire. Ce sont avant tout des enfants et adolescents, il ne faut surtout pas l'oublier.
Merci

[Nina]

bonjour,

Je travaille sur le même sujet, serait-il possible de me communiquer des pistes de travail et de réflexion qui peuvent m'aider et surtout m'inspirer..
merci

[maelise]

l'enfant polyhandicapé est avant tout un enfant, un être capable de sentir et ressentir,capable d'observer et plus tu te rapprocheras de lui en y étant attentif, plus il te montrera....Comme ces enfants sont dépendants, ils sont d'autant plus sensibles à tout ce qui les entoure, les stimulations psycho corporel (les massages, le toucher, le contact), les odeurs (huiles essentielles en diffusion ou en onction), les bains thérapeutiques (pour la détente musculaire),ou la piscine parce que l'eau est un bon médiateur, la musique... et tous les aspects environnemental (couleurs formes)mais également et surtout ils ont besoin que nous nous adressons à eux comme pour tous les autres enfants, car ils deviennent en cet instant sujet et non plus objet. La communication verbale permet la reconnaissance de l'autre comme être existant. Voilà quelques pistes de travail...Ces enfants m'ont un jour émerveillé par leurs capacités à vouloir communiquer,à vouloir faire... par leurs sourires, leurs rires. J'ai pu constaté que, plus je les considérais comme tous les autres enfants, c'est à dire à être capables de vivre des situations de la vie quotidienne (par ex: de tout simplement jouer avec eux)sans les "surprotéger" (sans pour autant les mettre en danger!!)plus ils me montraient des capacités insoupçonnées.

[Gaëlle]

Bonjour !!!!

Je n'ai pas lu tous les messages en détails, mais je me reconnais, il y a encore 1 ans en arrière...
J'ai réalisé mon mémoire sur l'enfant polyhandicapé et sa reconnaissance en tant que personne...
Bref, s'est un vaste raccourci!!

Par contre, si certaines personnes ont besoin d'une petite aide, à mon niveau, ce sera avec grand plaisir !!!

Bon courage a vous tous !

[ROQUE]

Je représente l'Association de Défense des Polyhandicapés ( ADEPO).
Nous avons une revendication pour un STATUT pour les personnes polyhandicapées.
Cela ne va pas dans le sens de l'éducateur mais c'est une approche qu'il serait bon de connaître ( à mon avis) pour s'imprégner du sujet.
Si vous acceptez de me donner votre adresse postale je vous enverrai un dossier ( c'est trop long pour le mail).
Cordialement
Francis Roque ( Laroque des Albères 66740 )

[amélie rasse]

Bonjour à tous!

Je rédige actuellement mon mémoire de dernière année d'art-thérapie (DU de l'université de médecine de Tours).
Je vous contacte car j'aimerai faire un parallèle entre ma pratique et celle de l'éducateur spécialisé en atelier d'arts-plastiques au sein d'un IEM(hand. moteur).
Vos mémoires m'intéressent grandement,et j'aimerai beaucoup que certains me fassent partager leur expérience.
Pourriez-vous m'envoyer vos écrits?
Voici mon adresse: amelierasse@gmail.com
PS: je dois finir bientot, c'est assez urgent!!
Cordialement,
Amélie

[Julie]

Je suis en deuxième année ES et l'année dernière j'ai fait mon stage avec des ados polyhandicapés.
Au contraire, je pense que ton sujet est très bon.
Et puis, même si la personne polyhandicapée dépendra toujours de l'adulte, elle peut progresser vers une ébauche d'autonomie dans certains domaines, même si les avancés sont peu marquées. Et puis il y a tout ce qui se joue au niveau de la communication et de l'expression : aider à formuler des désirs et à les rendre compréhensibles peut être considéré comme de la prise d'autonomie.
Tout se joue dans des petits riens : tenir le gant durant la toilette, tenir sa cuillère (même si l'adulte accompagne le geste), savoir dire non, ...
Toutes ces petites choses sont dans la prise d'autonomie, mais ce à condition que les professionnels et parents leur donne de la valeur !
C'est le coup du verre à moitié plein ou à moitié vide.
Il ne faut pas se dire "de toute façon elle ne pourra jamais parler", mais se dire "c'est formidable, aujourd'hui Untel n'était pas content et la vraiment bien exprimé !".

A lire sur ce sujet très intéressant (je maintiens !!), mais tu dois déjà connaître : Elisabeth ZUCMAN.

Voilà, bon courage !!

[FrAnck]

Salutations;

Je suis tout à fait d'accord avec Julie.

Par contre, ça me semble interessant que les termes soient plus recherchés, plus creusés.

On emploi à tout va le terme d'autonomie. est ce le même que dépendance-indépendance?

Le travail de sémantique est très intéressant et apporte pas mal de nouvelles pistes de réflexions.

Au plaisir.

FrAnck

[Nanou]

Bojour à tous,

Ca fait bien longtemps que je n'ai pas écrit, ça y est depuis l'an dernier, je suis diplomée, le mémoire s'est fait tant bien que mal, et a été vraiment bien reçu par le jury!
Actuellemnt je travaille dans la structure où j'étais en stage, donc auprès d'enfants polyhandicapés!!
La problématique de mon mémoire était: "en quoi la prise en compte de l'expression corporelle de l'enfant polyhandicapé contribue à l'affirmation de sa position de sujet".
Si certains cette année sont sur leur mémoire, je serais très haureuse de leur fournir des informations, de la biblio...
Faites le moi savoir par mail: anneronn@yahoo.fr.
Je sais pour cause qu'il est parfois difficile de trouver de la doc, alors n'hésitez pas et haut les coeurs!!
Bon courage à tous!!