Teacch - ABA

[Adeline]

JJ,

pas de souci, j'attends de tes nouvelles avec impatience !

[jj]

Bonjour Adeline,

comme convenue je vais répondre à tes questions.

Dans ma structure nous utilisons les méthodes teacch et ABA.
La méthode teacch (structuration de l'espace, du temps, des activités) est utilisée quasiment pour tous les enfants (sauf les autistes avec un très bon niveau). Par contre le niveau de structuration est adapté à chacun des enfants en fonction de leur besoins et de leur capacité (va de l'emploi du temps en objet à l'agenda).
La méthode est ABA n'est pas utilisée tout au long de la journée mais pour des points précis comme la communication ou l'extinction de comportement problème.
Les objectifs généraux de la structure sont de développer la communication , les acquisitions scolaires ou professionnelles,l'autonomie en générale et baisser les comportements gênants.
Il me semblent que ces méthodes sont adaptées à tous, vu qu'elles sont adaptées à chaque enfant en fonction de son niveau, des ses besoins.

La méthode teacch peut être très lourde à mettre en place pour les familles ou les partenaires non spécialisés dans la prise en charge d'enfants autistes. Malgrès tou bien souvent, en voyant les progrès ou les résultats, ils y adhèrent. J'aime rappeler que nous-même nous fonctionnons avec un minimum de structuration par exemple un agenda.
Je ne suis pas assez spécialisée en ABA pour en connaitre les limites. Tout ce que je sais c'est qu'effectivement face à un comportement problème on oppose une réponse que n'aime pas l'enfant celui diminuera ou cessera le comportement. Et un enfant qui est renforcer dans ses comportements positifs les reproduira plus.
Personnellement, je n'ai jamais eu d'enfants qui n'adhéraient pas à ces méthodes car je les adapte à eux.
En ce qui me concerne, je travaille avec des enfants de 4 ans et je peux te dire qu'ils adhèrent bien à la structuration et aux systèmes de récompenses (comme tous les enfants d'ailleurs).
Comme, dans ma structure, on ne prétend pas guérir les personnes autistes, je ne vois pas pourquoi il y aurait un âge limite pour utiliser ces méthodes. Les personnes sourdes utilisent la LSF ou sont appareillées toute leur vie, les aveugles ont un chien ou une cane blanche pourquoi les personnes autistes n'auraient pas le droit à des aides pour mieux comprendre leur environnement tout au long de leur vie?

J'espère avoir répondu à tes questions. Bonne soirée

jj

[Adeline]

Merci JJ pour tes réponses !

Pourrais-tu me détailler "une journée type" de l'un des enfants avec lesquels tu travailles ? ceci afin que je me rendes mieux compte de ce qu'il y a derrière "structuration du temps et de l'espace". Nous n'utilisons pas la méthode teacch où je travaille, mais les lieux sont cependant repérés, chaque enfant a un emploi du temps...

Y'a t-il des enfants qui sont pris en charge en interant ?

Merci d'avance et bonne fin de week-end.

[olivier]

seait-il possible de me preciser la structure dans laquelle vous travaillez, c'est tellement rare

[jj]

Bonsoir,

si dans ton isntitution, tu utilises des emploi du temps et que chaque lieu a une fonction spécifique c'est que vous utilisez la méthode teacch. L'emploi du temps permet de struturer le temps (car l'enfant voit ce qui va faire) et l'espace car chaque lieu à une fonction : la cuisine pour manger, les wc, la table de travail etc... La méthode TEACCH prévoit aussi une structuration des activités afin que ces dernières soient plus compréhensibles par les enfants : consigne donnée visuellement (soit par un picto soit par la présentation de l'activité en elle-même), séquences d'action (toute l'action séquencée), chainage pour le travail en autonomie etc..

Je ne peux pas te détailler une journée type car j'interviens dans différents lieux (écoles, domicile etc...). après il y a des objectifs que l'on retrouve dans tous les lieux de prise en charge : l'autonomie dans les déplacements (généralement en utilisant un emploi du temps), l'autonomie personnelle (avec utilisation de séquence d'action pour la lavage des mains, des dents, de la douche etc), la communication avec l'utilisation du PECS si besoin et le travail sur le comportement.

Sur les temps d'accueil, nous avons des temps d'apprentissage, des temps d'autonomie, des temps d'interaction entre les enfants, des temps pour travailler l'utilisation du PECS, des temps de sorties extérieures, des temps pour apprendre à jouer etc...

Ma structure n'a pas d'internat car nous intervenons à domicile.

Bonne soirée

jj

[libita]

je voudrais avoir de l'aide d'un éducateur spécialisée à domicile si possible contactez moi au 0140111798