défintion

[wilve]

pouvez vous en quelques lignes me donner votre définition personnel d'un éducateur spécialisé
merci

[pantomime]

Bonsoir wilve,

Ne serait-il pas plus ...juste d'utiliser ce pronom possessif " votre " pour CONCEPTION propre à chacun et chacune ou encore singulière du métier d'éducateur spécialisé ?

En revanche il existe bien une DEFINITION commune de cette profession.

Dans ta question je sens une envie de fustiger et le désir de contreverse.Si tel est le cas je te laisse le soins de démarrer le service !

A bientôt.

[wilve]

peut on parler en toute simplicité sans se faire toute de suite juger, repris sur la sémantique,
autant ne pas répondre si c'est pour être désagréable où cela cacherait il un malaise face à la question??
merci aux personnes qui échangeront sur la question initiale?

[FrAnck]

Que de virulence fasse à une remarque en partie "paranoïaque" et en partie justifiée!

Alors je préfère prévenir, je vais répondre à votre question mais étant un gros con mégalomane, je vais déblatérer gratuitement un peu avant...

Est "paranoïaque" dans le post de "pantomime" le "désir de controverse et l'envie de fustiger"... J'y vois plus une envie de partager et d'apprendre des autres avis pour faire évoluer sa propre perception du métier.
Et si il y a envie de fustiger... à la limite pourquoi pas... à partir du moment ou c'est construit, argumenté et que ça permet le débat...

Sinon, est justifié dans la remarque : la question de la sémantique. Ces en effet très présent dans notre métier et ça m'apparait important que tout le monde soit d'accord sur les termes avant de commencer un débat.
Ici débat, mais imaginons en réunion d'équipe par exemple, si tout le monde n'a pas la même définition d'un terme, et bien, vous ne parlez simplement pas de la même chose... (exemple à la con : "discussion" est différent de "entretien", de "échange", de "partage"...)
Alors oui, ça parait fastidieux et hors cadre mais c'est très légitime et constructif pour le débat qui peut suivre.


Bon après ces petites précisions exposées à la mode "je me la pète"; je vais tacher de répondre à ta question, c'est à dire la conception (je préfère conception moi aussi^^, parce que je ne prétend pas (encore) détenir La vérité révélée) que l'on a du métier.
Cette conception est forgée par mon parcours de formation, mon parcours professionnel et surtout un cheminement intellectuel et personnel.
C'est très compliqué de la résumer en quelques mots... Pratiques innombrables, perceptions innombrables aussi...
Je dirai :
Que nous sommes à la fois des réparateur sociaux, que nous répondons à une commande sociale qui est de faire rentrer dans la norme tout ceux qui en débordent, nous sommes des normalisateurs.

Nous essayons tant bien que mal, et avec toute la prétention qu'il y a dans la phrase qui suit : d'apporter un peu d'humanité ("à une époque où tout se déshumanise") et, aux travers des idéaux que nous véhiculons, d'ancrer un des principes de la république dans le principe de réalité : l'Egalité. Le désir de justice nous fait essayer d'amener un peu d'espoir auprès de personnes qui pourraient le perdre...

Et ma touche personnelle serai que nous puissions être, en temps que travailleurs sociaux et non plus éducateurs spécialisé, des « conscientisateurs ». C'est à dire faire parti de la race de ces personnes qui apportent non plus de l'espoir mais une réelle capacité d'action, de réflexion pour que chacun puisse se prendre au mieux en main.
On arrive ici sur le terrain de mes idéaux, que nous puissions parvenir à être des citoyens éclairés...
C'est ce qui guide ma vie pour le moment. Il ne faut pas oublier que nous sommes, certes des "éducateurs spécialisés" avec des compétences propres, des savoirs, des savoirs faires... mais nous faisons parti d'un ensemble, celui des travailleurs sociaux, c'est pour cela que j'ai répondu volontairement à côté de la question initiale. On à tendance à oublier que d'autres professions existent à nos côtés et que c'est aussi par rapport à eux que nos compétences et Savoirs se définissent.

Voilà pour ma part; c'était long, c'était chiant et ça répondait pas à la question, mais j'ai ouvert le débat au moins!!!

Je tacherai de rebondir sur les remarques et de réparer le mensonge que j'ai fais en disant que j'aller répondre à la vrai question!

Cordialement

FrAnck

[BB]

Salut..
Je vais répondre à ta question.
Mem si comme les 2 auteurs précédents je préfère le terme de conception, il existe plusieurs définitions du métier d'ES, l'une tu peux te la procurer en lisant l'annexe 1 de la réforme 2007 qui s'intitule "définition de la profession et du contexte de l'intervention". elle fait cependant plus que quelques lignes, puisqu'elle fait une page.
Elle n'est pas terrible, mais elle a le mérite d'être officielle, tu peux donc t'y référer.
En quelques lignes tu cours le risque d'être très générale et de "définir" plus les travailleurs sociaux que les ES.
Cela dit, je préfère le mot conception car il renvoie à l'idée de construction et qui plus est de construction personnelle, autrement dit une parmi d'autres.
Pour la construire, il faut d'abord énoncerd'abord te référer à tes valeurs, et les finaliser dans l'intervention éducative, par exemple plutôt que de parler d'humanisme parle d'éducabilité...
vois comment les valeurs républicaines (devise et principes)
peuvent se transposer ds ton futur métier.
Puis, tu pourras te demander comment traduire ces valeurs en finalités éducatives (par exemple celles qui figurent dans la loi 2002, et ds le décret 2007 qui nomme les objectifs de l'accompagnement éducatif)mais pas seulement..
Enfin, de quelle manière ces finalités se traduisent au quotidien, là, tu peux par exemple aller lire la recommandation sur la "bientraitance" qui pourra te donner des idées...
Tu peux aussi l'aborder par les compétences, par le référentiel métier, mem si celui de la réforme est très mauvais tant sur la forme que sur le fond.
Tu peux enfin l'interroger par ce que toi, tu as envie d'apporter aux usagers..
C'est un peu long comme réponse, mais ta question n'est pas facile..
A+

[charlotte]

Pour moi, ça sent les dossiers à rendre pour les inscriptions aux concours (et dans lesquels laplupart des écoles demandent aux candidats "Ecrivez en quelques lignes votre définition de l'éducateur spécialisé"... Mais j'ai peut être des mauvaises pensées...

[BB]

Oui, ce sont de mauvaises pensées, c'est plutôt un travail que l'on fait en 3°année en réfléchissant sur l'identité professionnelle...

[marie]

Dans "cent mots pour être éducateur" auteur Philippe Gaberan page 98 et 99 il y a une approche intéressante d'une tentative de: aller! soyons simple!: " c'est quoi qu'on fait?" avec une sensibilisation page 99 à la complexe approche d'être un éducateur/travailleur social...
à propos de l'éducateur je site: "l'essentiel de ce métier est ailleurs que dans ce qu'il donne à voir de lui même: la répétition au quotidien d'actes extrêmement banals, qui ne sont que le biais par lequel l'Autre accède au sens de ce qui le fait être là au monde.il y a donc de in-fini dansle métier d'éducateur, dans la mesure où les résultats obtenus atteignent rarement les espérances de départ; mais il y a de la créativité aussi. L'éducateur développe une expertise des outils adaptés pour aider tout Autre, quels que soient ses origines ou ses handicapps, à accéder au grandir. L'éducateur n'est pas celui qui normose des individus mais celui avec que l'Autre compose son existence."
Et donc plus loin, l'auteur nous interpelle sur le terme de Travailleur Social: "depuis l'usage courant (travailleur social 1990) il tend à remplacer celui d'éducateur spécialisé qu'il englobe et dépasse. Touefois, comme tout évolution, celle si n'est pas sans concéquence.La préférence du mot "travailleur" à celui d'éducateur laisse d'emblée percevoir la dimention laborieuse de métiers inscrits dans le domaine des services à la personneet pouvant être régulé par un acte marchand. Conjointement, la référence explicite à une démarche éducative disparaît, et avec elle un garde-fou contre la tentation du recours à tout processus de normalisation. Le travailleur social peut alors être assimilé à une sorte de régisseur de l'humain et rejoindre le groupe des agents dont le rôle est de contibuer à garantir l'ordre, l'hygiène et la sécurité dans l'espace social."
Voilà pourquoi, dans ma boîte à outils, j'ai la relation éducative et je mets toute mon énergie autour de cela afin de ne pas être une bricoleuse du quotidien et de l'accompagnement des personnes. Tenter de faire advenir le "Je" chez l'Autre et de permettre le passage du "vivre à Exister". Exercice pas si facile car la relation passera par des "essais-erreurs" et un renoncement à la "toute puissance"!

[Lily]

Quel vocabulaire ont certains de nos amis !! Certes les mots ont leur importance, mais parlez vous ainsi aux usagers : doivent pas vous comprendre des masses ... De la simplicité et un peu d'humilité : les personnes de ce forum ne sont pas forcément en école d'éduc. ou professionnels.

[label]

Bon ça alors, il existe des critiques sémantiques... on peut aussi s'interroger sur le style et l'orthographe de certains !!!!

Pour ma part, je préfère parler de travailleur social tant les ES travaillent dans différents domaines avec des actions différentes (handicap, protection de l'enfance, public adulte désinséré, étrangers, etc.)

Se référer au référentiel métier est une foutaise car il existe des fiches de poste (ou tout du moins il devrait en exister) qui définissent les actions et les missions. Et cela doit se voir avec l'employeur....