Sujet Mémoire autiste et psychotique

[lilia]

Bonjour,
Vos informations m’ont beaucoup aidé dans ma recherche; merci;
Le thème de l'autisme est tellement vague, que j'hésite encore au choix de sujet de mon mémoire; je vous prix de m'aider svp
merci

[Pere Castor]

Je vous propose: "prise en charge éducative de l'autisme: ABA, TEACCH, PECS - Avantages, limites, et apports à l'enfant et à sa famille"

Mais la si votre prof est contre vous êtes mal !!!

[Rémi]

Bonjour,
une rapide recherche sur Google ne m'a pas permis de trouver cet ouvrage. Pourriez-vous indiquer l'éditeur ?
Merci !
Rémi

[Pere Castor]

Non, il s'agissait d'une suggestion de thème de mémoire pour lilia.

Si vous cherchez des livres sur l'autisme, je vous suggère les ouvrages de Bernadette Rogé, Theo Peeters, Tony Attwood (sur le syndrome d'Asperger spécifiquement). Et aussi, de Rn Leaf (sur l'ABA) et Eric Schopler (sur le TEACCH).

[Delphine]

bonjour !

moi j'ai fais mon mémoire sur les enfants psychotiques aussi...

mon thème était la sanction et ma question de départ: comment l'ES, en IMP, peut-il sanctionner en tenant compte de la pathologie de l'enfant psychotique ?...

la structure n'est pas là même mais le public l'est...si ça peut t'aider... perso, j'ai bcp aimé le livre de ALain Rouby : éduquer et soigner l'enfant psychotique... si t'as des questions n'hésite pas !

[Véro]

bonjour je m'appelle véronique je suis autiste et psycotique j'aimerai avoir une amis pour que vous me comprenez a bientot veronique

[Pere Castor]

Bonjour Véro

Vous devriez vous connecter sur un forum spécialisé pour les autistes:

www.satedi.org

ou encore

www.aspergeraide.com

[Lilou]

Bonjour Véro,

Je suis en troisième année de formation d'éducateur spécialisé.
Je fais mon stage à responsabilité avec des enfants autistes en IME.
J'aimerais correspondre avec vous, peut-être pourrez-vous m'éclairer sur la façon la plus délicate de rentrer en relation avec ces enfants.>..
A bientôt

[Sophie]

ce livre est pertinent puis permet d'ouvrir une véritable question: comment accompagner les enfants psychotiques dans des espaces sociaux, et soutenir des prémices de socialisation ? La construction identitaire en tant que sujet (Moi Individué) ( référence au processus de séparation/individuation de Margaret Malher)alors que ces derniers sont confondus au monde qui les entoure? La place de l'éducateur est difficile à trouver, elle demande des réflexions continuelles et une envie d'accompagner malgré les sentiments certain sentiments d'impuissance. Je suis en troisième année de formation Educ de jeunes enfants et je vais soutenir mon mémoire qui traite de ce sujet, évoquant mon stage en Centre médico psychologique. J'espère pouvoir échanger mes réflexions avec facilité et j'avoue séduire le jury .
Bon courage pour tous ceux qui présente le dîplome.

[Pere Castor]

"comment accompagner les enfants psychotiques dans des espaces sociaux, et soutenir des prémices de socialisation ?"

Primo: la psychose infantile n'existe pas. Ces enfants que vous dites "psychotiques" sont porteurs d'un type de trouble neuro-physiologique qu'on appelle "trouble envahissant du développement" ou encore "trouble du spectre autistique". Il n'y a qu'en France qu'on parle encore de psychose. Reportez vous au récent état des connaissances scientifiques sur l'Autisme que la Haute Autorité de Santé vient de publier sur son site web.

Secundo: pour soutenir la socialisation des personnes TED, il faut leur apprendre les codes, conventions sociales, façons de se comporter, expressions et autres choses que tout un chacun assimile sans difficulté et sans en être conscient. Pour la personne porteuse de TED, son handicap fait qu'elle doit apprendre, consciemment, ce qui pour nous est intuitif. Il existe des outils pour cela; notamment (pour ceux qui ont déjà bien progressé) les scénarios sociaux ("social stories"). Les prises en charge type Teacch ou Aba intègrent aussi des démarches pour leur apprendre à reconnaitre les émotions et expressions faciales de l'interlocuteur, tenir une conversation, attendre leur tour, savoir ce qu'il est pertinent de raconter ou non...