re!!
ouh la la que de questions!!
la démarche est la suivante:
NOTIFICATION MDPH
ADMISSION rdv avec directeur et medecin psychiatre
rdv avec chef de service et educ
debut de pec
au bout de 3 mois constats observation définir les axes du projet
6 mois evaluation ( soit tjs pareil soit autres objectifs donc avenant) puis re evaluation fn de pec ou on continue
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Educ en SESSAD
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audrey
Re: Educ en SESSAD
nous avons des reunions le jeudi matin et après midi
le matin consacré aux différents points sur les situations (point 3 mois point 6 mois réunion d harmonisation synthèses)
après midi echanges des paratiques
intervention a l'école
pas uniquement sur des equipes de suivi aussi intervention en classe ou hors classe
activités nombreuses et variées!!!
le matin consacré aux différents points sur les situations (point 3 mois point 6 mois réunion d harmonisation synthèses)
après midi echanges des paratiques
intervention a l'école
pas uniquement sur des equipes de suivi aussi intervention en classe ou hors classe
activités nombreuses et variées!!!
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val
Re: Educ en SESSAD
Merci Audrey pour tes réponses, une dernière chose : peux-tu détailler "activités nombreuses et variées".
A bientôt
A bientôt
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Hugo
Re: Educ en SESSAD
Depuis le début je lis vos échanges avec intéret. Ce qui m'étonne, c'est que dès que val essaye d'en savoir plus sur les activités proposées aux enfants, plus personne ne répond.
Est-ce que quelqu'un va oser parler clairement de ce qu'il fait ?
Est-ce que quelqu'un va oser parler clairement de ce qu'il fait ?
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Stéphanie (Poirier)
Re: Educ en SESSAD
Bonjour Audrey,
Pour répondre à tes questions;
moi j'ai 11 jeunes dont je suis l'éducatrice référente. Ils ont entre 6 et 20 ans. Le PP, je ne sais pas il est réétudié combiens de fois par an? Il y a seulement 4 mois que je travail dans un Sessad donc certaines informations me sont encore inconnu. Je dirais qu'il est surement réétudié lorsque le jeune évolue ou lorsqu'il y a des changements à apporter.... mais ça c'est ce que je crois. Ce que je pourrais ajouter c'est que lors de ESS (équipe de suivi scolaire) il y a la référente MDPH (maison départementale personnes handicapés)c'est elle qui organise les réunions car c'est la mdph qui nous réfère les jeunes. Il y a aussi les enseignants et le Sessad comme l'éduc. et si le jeune a un suivi avec la psychologue, ele doit venir aussi.
Nous avons une réunion le lundi matin qui dure 3 heures. Lorsque j'interviens dans les écoles c'est pour faire ''une prise en charge'' , suivi ou activités avec le jeune. Pour faire le point, oui souvent c'est dans les écoles avec toute l'équpe d'intervenants qui entoure le jeune. Et les activités, je vais te donner quelques exemples concrètes; par exemple dans le pp d,un jeune ce qui est à travailler c'est la compréhension fine. Ce que je fais comme activité avec lui c'est de la lecture et je lui pose des questions à la fin des paragraphes pour voir ce qu'il en a compris.
Pour un autre, je travail l'attention et concentration. Souvent je lui faire faire des exercices de concentration que je fais photocopier d'un livre Exercices de concentration. Je lui fait raconter sa journée, je le fais écrire sur un sujet qui le passionne, je lui fais faire des recherche de mot dans le dictionnaire... Pour plusieurs ados dont je fais des prises en charge une ou 2 fois par mois, c'est seulement d'aller les voir à l'école pour échanger sur le scolaire et voir s'ils ont des besoins particuliers. Sinon d'autres que je vais prendre des nouvelles sur leur milieu de stage (soin à domicile!)
D'autres exemples d'activités, si un jeuneà besoin de travailler ses relations aux autres et son comportement dans un groupe, nous ont a des groupes jeux de 4 à 6 jeunes (selon que leur problématique s'inscrit dans notre projet, n'importe quel jeune peut en faire parti mais c'est décidé avec les éducs.) Donc, un de jeunes dont je suis la référente peut se retrouver dans un groupe dont je ne suis pas l'éducatrice à charge. Et là les moyens utilisés sont les jeux de sociétés, les jeux qui tournent autour de l'échange et de relations aux autres. Tu verras, il faut s'aider beaucoup de matériel et pour çail faut prendre le temps de préparer nos PEC (prise en charge) pour diversifier nos activités avec le jeune.
Je pense aussi à des enfants qui doivent travailler leur motricité; bloc légos come activités... il faut trouver des activités en lien avec leur problématique pour les aider dans leur évolution.
J'espère que ce n,était pas trp dure à lire. Je suis québécoise et j'écris souvent comme je parle!!! T'imagine! Si tu as de nouvelles questions vas-y! Je lisais le dernier message de ce blog qui m'a bien fait rire. C'est vrai qu'en tant qu'éducatrice je remarque qu'il n'est pas évident d'expliquer ce que l'on fait exactement.Je suis justement en train de lire un livre, que j,ai acheté sur ce site, L'IDENTITÉ DES EDUCATEURS SPÉCIALISÉE et c'est vraiment ça, c'est super intéressant.
Bon alors, à bientôt!
Pour répondre à tes questions;
moi j'ai 11 jeunes dont je suis l'éducatrice référente. Ils ont entre 6 et 20 ans. Le PP, je ne sais pas il est réétudié combiens de fois par an? Il y a seulement 4 mois que je travail dans un Sessad donc certaines informations me sont encore inconnu. Je dirais qu'il est surement réétudié lorsque le jeune évolue ou lorsqu'il y a des changements à apporter.... mais ça c'est ce que je crois. Ce que je pourrais ajouter c'est que lors de ESS (équipe de suivi scolaire) il y a la référente MDPH (maison départementale personnes handicapés)c'est elle qui organise les réunions car c'est la mdph qui nous réfère les jeunes. Il y a aussi les enseignants et le Sessad comme l'éduc. et si le jeune a un suivi avec la psychologue, ele doit venir aussi.
Nous avons une réunion le lundi matin qui dure 3 heures. Lorsque j'interviens dans les écoles c'est pour faire ''une prise en charge'' , suivi ou activités avec le jeune. Pour faire le point, oui souvent c'est dans les écoles avec toute l'équpe d'intervenants qui entoure le jeune. Et les activités, je vais te donner quelques exemples concrètes; par exemple dans le pp d,un jeune ce qui est à travailler c'est la compréhension fine. Ce que je fais comme activité avec lui c'est de la lecture et je lui pose des questions à la fin des paragraphes pour voir ce qu'il en a compris.
Pour un autre, je travail l'attention et concentration. Souvent je lui faire faire des exercices de concentration que je fais photocopier d'un livre Exercices de concentration. Je lui fait raconter sa journée, je le fais écrire sur un sujet qui le passionne, je lui fais faire des recherche de mot dans le dictionnaire... Pour plusieurs ados dont je fais des prises en charge une ou 2 fois par mois, c'est seulement d'aller les voir à l'école pour échanger sur le scolaire et voir s'ils ont des besoins particuliers. Sinon d'autres que je vais prendre des nouvelles sur leur milieu de stage (soin à domicile!)
D'autres exemples d'activités, si un jeuneà besoin de travailler ses relations aux autres et son comportement dans un groupe, nous ont a des groupes jeux de 4 à 6 jeunes (selon que leur problématique s'inscrit dans notre projet, n'importe quel jeune peut en faire parti mais c'est décidé avec les éducs.) Donc, un de jeunes dont je suis la référente peut se retrouver dans un groupe dont je ne suis pas l'éducatrice à charge. Et là les moyens utilisés sont les jeux de sociétés, les jeux qui tournent autour de l'échange et de relations aux autres. Tu verras, il faut s'aider beaucoup de matériel et pour çail faut prendre le temps de préparer nos PEC (prise en charge) pour diversifier nos activités avec le jeune.
Je pense aussi à des enfants qui doivent travailler leur motricité; bloc légos come activités... il faut trouver des activités en lien avec leur problématique pour les aider dans leur évolution.
J'espère que ce n,était pas trp dure à lire. Je suis québécoise et j'écris souvent comme je parle!!! T'imagine! Si tu as de nouvelles questions vas-y! Je lisais le dernier message de ce blog qui m'a bien fait rire. C'est vrai qu'en tant qu'éducatrice je remarque qu'il n'est pas évident d'expliquer ce que l'on fait exactement.Je suis justement en train de lire un livre, que j,ai acheté sur ce site, L'IDENTITÉ DES EDUCATEURS SPÉCIALISÉE et c'est vraiment ça, c'est super intéressant.
Bon alors, à bientôt!
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audrey
Re: Educ en SESSAD
bonjour hugo!!
je vois effectivement que tu lis avec interet nos échanges et j'entends bien ta remarque quelque peu.... comment dire?? cynique??
cela n'est pas dérangeant mais décrire des activités mises en oeuvre avec les jeunes dont je suis référente n'est pas tjs chose aisée dans la mesure ou il faut que ces dites activités soient en relation avec les projets des jeunes donc je peux effectivement lister mais j'en vois pas l'interet éducatif!
je vois effectivement que tu lis avec interet nos échanges et j'entends bien ta remarque quelque peu.... comment dire?? cynique??
cela n'est pas dérangeant mais décrire des activités mises en oeuvre avec les jeunes dont je suis référente n'est pas tjs chose aisée dans la mesure ou il faut que ces dites activités soient en relation avec les projets des jeunes donc je peux effectivement lister mais j'en vois pas l'interet éducatif!
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audrey
Re: Educ en SESSAD
les activités lors des prises en charge peuvent se situer dans le cadre de prises en charge de groupe, par exemple lorsque ces jeunes sont en réelles difficultés pour entrer en relation avec leurs pairs, ils ont besoin d'un etayage donc de la présence d'un adulte pour les amener à communiquer, j'ai par exemple fait un atelier "slam" avec un petit groupe pour les amener peu à peu à parler d'eux et construire ensemble un projet.
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audrey
Re: Educ en SESSAD
suite activités
pour un enfant qui "refuse" ou vit mal l'echec, l'utilisation de jeux de société pour lui apprendre peu à peu à accepter à ne plus s'effondrer lorsqu'il perd.
le jardinage aussi est un outil interessant pour permettre à des jeunes dont la difficulté réside dans "le tout tout de suite maintenant",à prendre en compte le la nécessité de "faire avec" le temps nécessaire pour que des plantes grandissent.
pour un enfant qui "refuse" ou vit mal l'echec, l'utilisation de jeux de société pour lui apprendre peu à peu à accepter à ne plus s'effondrer lorsqu'il perd.
le jardinage aussi est un outil interessant pour permettre à des jeunes dont la difficulté réside dans "le tout tout de suite maintenant",à prendre en compte le la nécessité de "faire avec" le temps nécessaire pour que des plantes grandissent.
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audrey
Re: Educ en SESSAD
un dernier exemple!!!
la peinture peut permettre un jeune de s'exprimer alors qu il a des difficultés pour verbaliser et mettre des mots.
j'espère que tu auras maintenant quelques illustrations!!!
je pensais aussi au fait qu on souhaite amener les ados vers une émancipation sociale donc les amener vers l'exterieur en les aidant à s'inscrire dans des activités clubs etc... ailleurs que le sessad,en étant présents au départ et peu à peu les laisser voler de leurs propres ailes.
la peinture peut permettre un jeune de s'exprimer alors qu il a des difficultés pour verbaliser et mettre des mots.
j'espère que tu auras maintenant quelques illustrations!!!
je pensais aussi au fait qu on souhaite amener les ados vers une émancipation sociale donc les amener vers l'exterieur en les aidant à s'inscrire dans des activités clubs etc... ailleurs que le sessad,en étant présents au départ et peu à peu les laisser voler de leurs propres ailes.
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Hugo
Re: Educ en SESSAD
Je vous remercie les filles, vous avez été très explicites grace à des exemples concrèts.
En ce qui concerne le livre dont tu as parlé Stéphanie, je pense que je vais l'acheter. Au fait, tu travailles au Quebec ? Si c'est le cas ce serait intéressant de comparer tes pratiques avec celles d'Audrey...
A plus
En ce qui concerne le livre dont tu as parlé Stéphanie, je pense que je vais l'acheter. Au fait, tu travailles au Quebec ? Si c'est le cas ce serait intéressant de comparer tes pratiques avec celles d'Audrey...
A plus