mémoire : aemo judiciaire

[kevin]

Bonsoir, alors je ne vais pas faire très original mais j'aimerais faire mon 3ème stage en AEMO judiciaire (je suis en 2nd année). Du coup si vous pouviez m'envoyer également vos mémoires, que je me fasse un idée je vous en serez reconnaissant. De plus si vous avez des conseils de bibliographies n'hésitez pas à me le faire savoir. J'aimerai aborder mon dernier stage avec les connaissances adéquates pour l'appréhender au mieux. Bien cordialement Kevin

Pour me joindre:
goofy78@hotmail.fr

[Elsa]

Bonjour Maelle,

je suis actuellement en 3ème année de formation d'assistante de service social et actuellement en plein dans mes recherches pr le mémoire.

J'ai effectué mon stage de 2ème année au sein d'une association de protection de l'enfance faisant des enquêtes, IOE et AEMO judiciaire, et je souhaiterais partir de ce stage pr détailler dans mon mémoire le concept de l'aide contrainte.

Ainsi par rapport aux différentes recherches que j ai deja effectuées, je pensais débuté par l'évolution de l aplace de l'enfant dans la famille et l'évolution du travail des TS en lien avec cette évolution.

puis après développer le paradoxe d'aide et de contrainte présente dans les AEMO judicaire.

J ai cru comprendre que tu avais fait des recherches sur ce sujet, je souhaiterais alors te demander si tu pouvais me conseiller sur des lectures, des articles... et éventuellement si tu es d'accord de pouvoir me transmettre ton mémoire par e-mail (zazooouuu@hotmail.com)

je t'en serais bien reconnaissante

merci d avance pr ton aide

Elsa

[Fan]

J'ai fini ma 2ème année ES en IOE et mon sujet de mémoire est également la difficulté à créer et maintenir un lien et de maintenir une mission éducative; pour les lectures ce n'est pas facile, je travaille actuellement sur la revue VST n° 106 107 et prochainement 108, sinon j'ai pas trouvé grand chose, hormis le travail d'équipe par FUSTIER, accompagner l'enfant maltraité de PARRET s'il te plit ne m'aide pas etc...alors si quelqu'un a d'autres idées, merci de faire passer l'info.

[Eleonore]

Bonjour,

je viens de terminer mon stage en AEMO judisciaire mais je suis belge et les pratiques de travail social ne sont pas toutes les mêmes. Je fais aussi mon mémoire sur l'aide sous contrainte et je serais intéressée par vos mémoires.
voici mon adresse:
debeerele@hotmail.com
merci d'avance

[Thibaut]

Bonjour,

Tiens drôle mon sujet était: "LA MESURE D'INVESTIGATION ET D'ORIENTATION EDUCATIVE:La loi, l'institution, l'équipe, la famille, l'éducateur spécialisé.
L'intervention éducative dans un cadre de contrainte."

Par contre j'ai passé le diplôme sur l'ancienne version du diplôme (2009), si cela intéresse quand mêle je me tiendrais disponible.
A+ bonne soirée.
Cordialement

[REDO]

Ta question est intéressante.
Essaies de voir le sujet avec la notion de coévolution plutôt qu'en termes de co-éducation.
A mon avis la co-éducation met le spécialiste ou l'expert que tu es (ou sensé être), en rivalité consciente ou inconsciente avec les parents.
Que cela soit conscient ou inconscient pour toi ou pour eux.
La coévolution te permet de voir l’autre comme compétant et de lui proposer des solutions et des limites à ta capacité d’intervention.
La maltraitance, sauf si elle est effective, caractérisée et verbalisable, est une notion floue pour les uns et les autres.
C’est à toi d’y apporter du sens, si tu la constate ou la soupçonne.
Le bon parent modèle n’existe pas, dis à l’autre ce que tu constates. Dis lui aussi, que si la situation ne trouve pas de solutions dans le contexte présent, il peut y avoir d’autres solutions.
Le placement séquentiel, modulable, à court terme, sont des solutions qui ne remettent pas en cause le lien mais peut permettre de mettre à distance ce qui fait crise pour le jeune et ses parents.
Enfin essaie de coévoluer avec la situation en proposant des solutions viables, si tu constates un blocage, demande un placement.
Ce n’ai pas à l’adolescence qu’il faut placé, les parents, le jeune et les éducateurs sont là au bout de leurs échec.
Il est très difficile à lors, de construire une personnalité sereine

[nathaly]

bjr
votre sujet de mémoire m’intéresse tout particulièrement car je suis en stage de 3ème année dans une MDS et je souhaite faire mon mémoire sur : la protection de l'enfance; de l'aide à la contrainte
merci de bien vouloir me répondre
Nath

[marjorie]

bonjour,

je suis egalement en troisième année d'ES et je vais réaliser mon mémoire sur le paradoxe de l'aide contrainte, et je ne serais pas contre quelques lectures de mémoire si vous en etes d'accord biensure. et j'aimerais également échanger av vous tous puisque vu les dates de parution vous etes diplomés

marjorie.robinot@hotmail.fr

merci d'avance

[Zainab]

bonjour je suis en troisième année de formation d'éducateur spécialisé. c'est l'année du mémoire et mon thème porte sur l'aide contrainte j'ai beucoup de chose à dire mais je ne sais pas par ou commencer!!! je me pose enormément de question sur ce thème telle que:comment travailler sous aide contrainte avec les familles ? Comment l’éducateur créer une relation de travail quand ce dernier ne dispose pas d’emblé de l’ouverture de la porte du domicile familial? Qu’est ce qui légitime notre travail ? le mandat judiciaire ou la demande d’aide ?

est ce que ceux qui ont travailler autour de ce thème peuvent me donner quelques pistes de travail, des livres et autre....

merci

[REDO5253]

Bonjour,

Je viens de découvrir votre message dans ma boite mail, relayé par « noreply@lesocial.fr.

Ce n’est pas banal et une première pour moi.

Votre sujet m’intéresse, je vais donc essayer d’y apporter ma contribution.

Je suis éducateur d’internat, donc mon aide aura ces limites.

Dans un premier temps je vais apporter des questions et de réponses en vrac, à vos questions.


Première question :

- Avez-vous dans votre service, un DIPC qui donne un cadre vos actions ?

- Avez-vous un projet individuel ou personnalisé, concernant le jeune et sa situation ?

- Une ordonnance du juge des enfants, dit les raisons qui ont amenées cette décision et stipule les buts recherchés.

- Généralement les parents signent en fin d’audience, ce qui a été relevé par le JE.



Deuxième question :

- La famille fait ce qu’elle peut, avec ce qu’elle est, pour aider ses enfants à se construire.

- Toutes les familles ont des positions, des attitudes, aidantes et mal traitantes, les limites sont données par les lois.

- Quand vous constatez, quelque chose qui vous semble répréhensible, discutez en équipe, informez le JE. C’est à lui d’en juger.

- Dans les familles, la personne qui à mal traité un enfant, doit être sanctionnée, l’enfant s’en souviendra en essayant de ne pas reproduire, devenu adulte.

- Paroles d’enfants à leurs parents mal traitants, en assise : « je vous aime, mais je ne vous pardonnerais jamais ».

- Là, est l’expression du « lien ».

- Notre métier : éducateur spécialisé, à évolué encadré par les lois, que des juges spectateurs et acteurs…, avocats, psychologues, éducateurs, législateurs, ont amendé années après années, d’expérience vécue, depuis plus de 40 ans.


Cela me donne l’occasion de faire un aparté en forme de conseil :
Dès que vous le pourrez, si vous aimez ce métier et respectez les personnes dont vous vous occuperez, faites une formation analytique, avec retour sur soit du genre « psychodrame », ou systémique du genre « systémie familiale ».



Troisième question :

- L’éducateur spécialisé, n’est plus depuis longtemps, un rééducateur.

- Comment pourrait-il éduquer des parents ?

- Ce n’est pas son rôle.

- Après des années de réflexion, nous avons pris la décision de définir notre mission d’éducateur spécialisé, à partir de la loi de 2002-2, comme une coévolution à partir de la situation qui nous est proposée et dont l’enfant est le centre d’intérêt pour tous, le prescripteur, la famille, l’environnement social et nous.

- Dans le sens où nous évoluons avec la situation de ce jeune, tout en tenant compte des paramètres légaux.

- Dans ce cadre, tout est possible et reste à inventer, ce que nous faisons quotidiennement.

- Pour l’AEMO, le placement en internat n’est plus envisagé, alors qu’il pourrait, serait une solution, encadré par le court terme, quinze jours, un mois, trois mois, six mois, en toute coévolution.

- Sachant que pour nous, tout placement en internat spécialisé excédant deux ans est une maltraitance sociale, avec pour exception, le respect de la coévolution de la situation du jeune.


Autre aparté :
Depuis 10 ans, les places d’internat éducatif sont jugées trop coûteuses, elles ont été réduites de façons drastiques dans tous les départements au profit d’autres solutions, in fine, plus coûteuses socialement.
Les places qu’il reste sont réservées aux situations les plus graves et urgentes devant les médiats.


Quatrième question :

- L’évaluation se fait en équipe pluridisciplinaire.

- Sans travail d’équipe en réunion, avec cadre, psychologues et autres personnes intervenantes dans la situation de l’enfant, cela me semble impossible.

- Pour moi, il ne peut y avoir de situation « pointé de maltraitance », ou elle est signifiée par la justice, ou elle est subjective et mérite plus de travail.

- A mon avis cherchez, à définir légalement et déontologiquement le travail d’AEMO.

- Cela fait, évaluez votre travail et celui de votre équipe.

- Si vous pensez qu’il y a des relations faussées, questionnez le psy et les autres.



Allez jusqu’au bout de votre mémoire en vous affirmant, il en deviendra plus intéressant.

Ce que je viens de vous écrire est imparfait, ce n’est que pour provoquer votre réflexion et vos recherches.

Après, je peux vous répondre sur des questions précises