Idée de projet pour mémoire

[Hem'py]

Bonjour!

J'ai débuté mon mémoire pour passer le diplome d'éducateur spécialisé, et nom de dieu que ça me fout les boules. J'ai des situations à analyser, aucun souci, mais la partie projet, je bloque totalement.
Je suis en stage en MECS, et ma problématique, c'est "En quoi l'éducateur spécialisé accompagne-t-il les jeunes à s'interroger sur les motifs de leur placement?".

Les situations que j'évoque tournent autour de la culpabilité. Par exemple, le jeune qui dit "Je suis placé car j'ai fait des conneries.", ou encore la maman qui fait culpabiliser le jeune en lui disant "Tu es placé, en même temps tu l'as un peu cherché..."

AUCUNE IDEE de projet me vient à l'esprit! Certes, les concepts qui entre au coeur du sujet sont la culpabilité, l'estime de soi... Mais de là à monter un projet, je ne sais pas quoi faire.... de plus, il ne me reste plus qu'un mois de stage. C'est catastrophique.

Je suis preneur de toutes vos idées! Vous serez supers gentils! ^^


Merci beaucoup!

[Jenn]

Salut Hem'py !
En fait le mémoire c'est sur un projet au sens large du terme: projet d'activité, projet personnalisé, projet d'accompagnement...
Dans ton mémoire, tu peux parler de l'accompagnement que tu as fait auprès d'un jeune, en lien avec son projet personnalisé par exemple et le rapporter à ton thème de l'estime de soi! Les situations dont tu parles peuvent, je pense, être ton sujet de mémoire, il suffit que tu en fasses un diagnostic, une analyse et une évaluation, entre autre!
Après je ne connais pas la consigne de ton école. As-tu un guidant pour t'accompagner?
Bien du courage!

[Sabrille]

Salut,

Jenn a raison le projet n'est pas forcement matérialisé. Celui ci peut être un accompagnement à la réflexion, à la revalorisation ou à l'appropriation. Les jeunes peuvent s'approprier leur placement. Ton sujet est très intéressant mais chaque institution et chaque cas est spécifique. Je te conseille vivement d'interroger tes collègues de travail qui pourront t'aiguiller.

Bon courage

[Anna]

Salut!

Je rejoins Jenn et Sabrille dans l'idée que finalement, le projet n'est autre que d'expliquer ta pratique par rapport au problème que tu as soulevé et analysé avant. Ici, tu parles de culpabilité. Comment, concrètement, dans ta pratique quotidienne tu travaille ça avec les jeunes? Essaie (ça peut peut-être t'aider) de lister les actions ou les attitudes types que tu mets en place par rapport à cela... Ca commence dès l'accueil: comment accueillir le jeune? Quelles sont les premières amorces pour lui faire parler de son histoire? Tu fais peut-être déjà tout un travail là dessus au départ: recueillir la parole du jeune, comment il se perçoit, lui-même, dans sa famille, dans son histoire? Quels sont les outils que tu utilises pour cette première étape?
De là, tu détectes une forme de culpabilité... Comment amènes-tu le jeune à essayer de la dépasser? Par la revalorisation qui va l'amener à une meilleure estime de lui-même... Comment fais-tu cela? Par un cadre sécurisant qui va lui conférer une place dans le groupe? Par la mise en place d'activités, quotidiennes ou ludiques, où le jeune va se sentir valorisé?

Ne va pas chercher midi à quatorze heures... Il y a des gens qui ont la chance, quand ils écrivent leur mémoire, d'avoir d'entrée de jeu un super projet super innovant qu'ils ont mis en place pendant leur stage... C'est tant mieux pour eux mais si toi tu n'en as pas, c'est pas un drame... Il y a déjà, j'en suis sure, des tas de choses à dire sur ce que tu fais pour répondre à la problématique que tu as repéré et analysé, avec des outils déjà existants. Questionne-toi sur tes actions: quand je fais ça, c'est dans quel but? Tu trouveras de cette manière les objectifs qui vont dessiner ton projet... Un jury ne peut pas te reprocher de n'avoir rien mis de super innovant en place si ton projet et les pratiques que tu décris répondent à la problématique! Essaie de te détacher de l'idée qu'un projet est forcément quelque chose de nouveau... Un projet, c'est juste une réponse à une question! Si ce que vous faites, toi et ton équipe, te semble répondre justement à la problématique, ne te casse pas la tête, rapporte ça. Et s'il te semble que de nouveaux outils pourraient rendre l'accompagnement plus bénéfique pour le jeune, et bien c'est aussi le moment de le dire! Peu importe que tu l'aies mis en place pendant ton stage ou pas... Le projet c'est grosso-modo la réponse la plus idéale que tu puisse imaginer à un problème, ceci en passant par des choses très terre à terre comme par des objectifs plus ambitieux.

Maintenant, je ne connais pas non plus les consignes de ton école mais je crois quand même qu'une réponse à une question, c'est ce qui est communément demandé pour un mémoire.

Bonne continuation à toi!

[Vieux Caribou]

Quand j'ai dû faire le mien de mémoire!....
Bon, je te livre comme cela sans aucune prétention et peut-être je n'ai pas compris ton sujet ou tes préoccupations, peut-être ça t'aidera.

As-tu lu "les corridors du quotidien" de Paul Fustier?

Bon, qu'est-ce qu'il fait l'éduc?
Il est là, il écoute, il accompagne, il n'est pas le parent,il "soigne" les bobos, il aide, il peut se fâcher, rigoler, consoler, partager des plaisirs, il parle etc etc
Bref, tu fais quoi au quotidien?

Et la MECS, l'Institution c'est quoi?
C'est un lieu physique, des personnes, un espace protégé pour l'enfant, un espace psychique où par exemple certaines situations qui ont posé problème dans la famille vont peut-être se reproduire et peut-être plusieurs fois avec la même issue que dans la famille. Mais toi, vous êtes là avec les enfants dans cet espace qui n,est pas celui de la famille.
Tu es aussi en lien avec lui, il va y avoir des conséquences, tu vas lui parler, l'interroger, lui expliquer, l,écouter, réfléchir avec lui, lui proposer des choses... Je ne te fais pas un dessin, c'est ce que tu fais tous les jours.Et cela, tu crois que c'est rien? Que cela ne peut pas peut-être l'aider à grandir, à devenir acteur de sa vie, à comprendre, à avancer avec ses valoches derrière lui etc
Après, c'est toujours au jeune de se saisir ou pas quoi que tu fasses et quelque soit la force du lien que tu as avec.
Un placement c'est une souffrance énorme.
Tu fais aussi tiers avec la famille.
L'Institution est un théâtre.Pourquoi et comment?

Bon et après, qu'est ce que tu en fais de leur culpabilité? Qu'est-ce que tu leur dis, qu'est ce que tu fais avec eux? A quoi tu penses que cela sert? Est-ce que cela sert à quelque chose?

Pardon pour les questions qui peuvent paraître ben ben bêtes, mais parfois elles aident pour trouver des pistes, des hypothèses etc

Continue à te poser des questions, des réponses y'en a pas toujours.
On fait des hypothèses, on essaye, on modifie,on invente, on doit adapter tous les jours.
Depuis que je suis éduc, j'ai pas arrêté et heureusement.
Dire que tu sais pas c'est super. Je trouve qu'il y a trop d'éducs qui "savent" et moi je trouve ça assez grave.
En tout cas c'est pas très "rigolo" de bosser avec ces gens là!!!!
Bon, j'arrête, parce que ça ne va pas faire avancer ton schmilblik.
Bon courage.
Vlà!

[Vieux Caribou]

Bon,

Qu'est-ce-que tu peux mettre en place pour l'estime en 1 mois?
Ben, un tournoi de foot, de ping-pong,de course, de ce que toi tu aimes faire et animer.
Un rallye dans la forêt, dans le village en équipe.
Un truc où ils vont pouvoir mettre en jeux leurs capacités, leurs faiblesses, réussir, se planter, arriver 1ier,2ième etc

Tu n'as pas de responsable de stage dans l'institution?
Comment se fait-il que tu te retrouves là sans personne pour t'aider?
Vlà