les objectifs de la médiation lecture de contes concernant un enfant de 7 ans souffrant hyperexcitabilité dans un hôpital de jour serait:
objectifs généraux: comportement adapté en groupe (socialisation)
conscience de son individualité
harmonie du groupe
communication
cadre éducatif
travailler l'imaginaire
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avoir des moyens pour la mediation lecture de contes aupres d'un enfant de 7 ans
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MARTI
Re: avoir des moyens pour la mediation lecture de contes aupres d'un enfant de 7 ans
Lafforgue dans son expérience de groupes contes, il utilisait plusieurs tempos pendant ses ateliers: le temps où le professionnel va faire la narration du conte face aux enfants, (une narration qui se veut pouvoir utiliser les cinq sens de l'enfant, l'enfant fait aussi le bruit de la clochette, du souffle du loup, etc), ensuite vient la partie où les enfants prennent chacun un rôle du conte et ils vont mettre en scène le conte, pour cela ils vont se déguiser très simplement, un objet ou eux doivent pouvoir faire comprendre aux autres enfants quel est le rôle de chacun, un troisième temps d'élaboration et de réflexion autour du conte, les enfants vont s'asseoir pour faire un dessin en lien avec le conte. A ce moment là, les enfants vont pouvoir s'exprimer autour du conte, autour du dessin des autres, autour des personnages, etc.
Ci bas des morceaux d'un l'article de Stefano Monzani que vous pouvez trouver dans La psychiatrie de l'enfant pages 593 à 634 et que vous pouvez lire en allant sur ce lien http://www.cairn.info/zen.php?ID_ARTICLE=PSYE_482_0593
"L’utilisation de mimiques et de gestes est particulièrement appropriée pour accrocher les enfants psychotiques lors de l’écoute du récit. Autrement, la technique classique du contage est utilisée en guise d’ « étayage symboligène » (comptines, balayage du regard, utilisation de différents registres de la voix, scansion du récit, etc., autant d’ « objets transitionnels du conte »). Jouer, dire ou dessiner permettent à l’enfant de mettre une première mise en ordre et à distance symbolisante de ses contenus internes. Les dessins ont valeur d’associations et sont commentés par les adultes, mais au même titre que le jeu, jamais sous forme d’interprétation.Par sa théâtralisation, le conte favorise les identifications en acte à des situations analogues à celles que vivent les actants des contes populaires et sollicite donc le mécanisme du déplacement. Sa fonction thérapeutique est de proposer une rêverie qui permet de différencier le monde de la réalité et le monde du fantasme". "Par le conte, l’enfant peut accéder à sa vie psychique et découvrir, par la voie de la transmission orale, le plaisir de faire des liens, penser, imaginer, apprendre".
Ci bas des morceaux d'un l'article de Stefano Monzani que vous pouvez trouver dans La psychiatrie de l'enfant pages 593 à 634 et que vous pouvez lire en allant sur ce lien http://www.cairn.info/zen.php?ID_ARTICLE=PSYE_482_0593
"L’utilisation de mimiques et de gestes est particulièrement appropriée pour accrocher les enfants psychotiques lors de l’écoute du récit. Autrement, la technique classique du contage est utilisée en guise d’ « étayage symboligène » (comptines, balayage du regard, utilisation de différents registres de la voix, scansion du récit, etc., autant d’ « objets transitionnels du conte »). Jouer, dire ou dessiner permettent à l’enfant de mettre une première mise en ordre et à distance symbolisante de ses contenus internes. Les dessins ont valeur d’associations et sont commentés par les adultes, mais au même titre que le jeu, jamais sous forme d’interprétation.Par sa théâtralisation, le conte favorise les identifications en acte à des situations analogues à celles que vivent les actants des contes populaires et sollicite donc le mécanisme du déplacement. Sa fonction thérapeutique est de proposer une rêverie qui permet de différencier le monde de la réalité et le monde du fantasme". "Par le conte, l’enfant peut accéder à sa vie psychique et découvrir, par la voie de la transmission orale, le plaisir de faire des liens, penser, imaginer, apprendre".