Bonjour à tous
je me trouve confronté à une question importante dans le cadre de ma formation.
Je suis en stage en foyer de l'enfance et un groupe (sur lequel je ne suis pas en stage) a accueilli un enfant en situation de handicap. Mes études précédentes m'ont amené à être diplomé dans le domaine de ce handicap en particulier.
La direction de ma structure m'a demandé si je pouvais mettre en place des choses (activités, infos...) sur ce groupe afin de filer un coup de main aux collègues mais aussi de participer à des réunions de synthèse afin de donner mon positionnement et de donner des infos complémentaires, que l'on pourrait oublier.
Au delà de m'interroger si c'est ma place de stagiaire ou non... Pensez-vous que le travail fait sur cet autre groupe pourrait être à la base de mon mémoire ?
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Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
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Ro
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Bonjour,
Je ne vois pas de contre-indication sur la situation de stage que tu décris. Est-ce que tu t'es renseigné auprès de ton centre de formation s'ils ne voyaient pas d'objection ?
Je ne vois pas de contre-indication sur la situation de stage que tu décris. Est-ce que tu t'es renseigné auprès de ton centre de formation s'ils ne voyaient pas d'objection ?
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Pépite
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Merci pour votre retour Ro.
Mon centre de formation m'a répondu que je devais attendre le début des ateliers d'accompagnement au mémoire qui débuteront fin octobre... Alors que j'entame ma dernière année de formation.
C'est essentiellement pour cette raison que je souhaitais connaitre l'expérience d'anciens étudiants. Et puis, ce sujet (ce handicap en particulier) me "passionne", j'aimerais donc pouvoir être fixée ou du moins savoir si je dois abandonner cette idée
Mon centre de formation m'a répondu que je devais attendre le début des ateliers d'accompagnement au mémoire qui débuteront fin octobre... Alors que j'entame ma dernière année de formation.
C'est essentiellement pour cette raison que je souhaitais connaitre l'expérience d'anciens étudiants. Et puis, ce sujet (ce handicap en particulier) me "passionne", j'aimerais donc pouvoir être fixée ou du moins savoir si je dois abandonner cette idée
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Ro
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Pour info, dans un écrit, la réalité peut être arrangée...
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lilou
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
En soi c'est parfaitement possible !
Par contre, je te conseille d'être vigilante sur ces points :
- Premièrement, le mémoire doit être agrémenté de faits, de petites anecdotes variées. Avant d'en faire ton thème de mémoire, assure toi d'avoir assez de matière, même si tu n'es pas constamment sur ce pavillon dont tu parles. Si tu n'as pas assez de matière, tu pourrais être en difficulté pour l'écrire mais aussi pour argumenter lors de ta soutenance. Si tu penses que ça suffira amplement, n'hésite pas !!
- Deuxièmement, même si en soi, ce n'est pas un problème, fais attention à ce que tu prévois de traiter dans ton mémoire. Tu parles d'un enfant en situation de handicap et tu semble dire que c'est aussi sa problématique qui te "passionne". Tu es avant tout dans le milieu de la protection de l'enfance, tu devras faire attention à ce que ton mémoire montre ton cheminement dans ce milieu et auprès de ce public. Si tu traite du handicap, il faudra que celui-ci soit mis en relation avec le milieu dans lequel tu évolues.
- Troisièmement, encore une fois tu as l'air très intéressée par cet enfant et tu vas, si j'ai bien compris, devoir travailler avec lui plus particulièrement. Fais attention à ce que ton mémoire soit général. Un mémoire doit toucher à une problématique en lien avec un public et non une seule personne. Fais attention à ce que ça ne tourne pas en projet personnalisé pour cet enfant.
- Pour finir, je ne sais pas si tu as déjà commencé à travailler auprès de cet enfant mais si ce n'est pas le cas (ou que tu n'en es qu'au début), prend bien le temps avant de te décider à axer ton mémoire autour de ça. Même si l'on traite de sujet avec les nous sommes à l'aise, un mémoire doit commencer à se dessiner lorsqu'on l'on repère, de part des observations précises, des choses qui nous questionnent et font ressortir un "problème". Fais donc attention à ne pas rater cette étape qui est cruciale uniquement parce que ta connaissance du handicap de cet enfant te pousse à aller vers lui.
Voila, désolé je m'étale, mais se sont beaucoup de tous petits détails, mais auxquels ils faut toujours faire très attention sous peine d'être à côté de la plaque dans la commande, ou de butter par la suite si on démarre mal^^. Donc non, je le redis, tu peux le faire si tu le souhaites, mais soit vigilante à ces détails. =)
Par contre, je te conseille d'être vigilante sur ces points :
- Premièrement, le mémoire doit être agrémenté de faits, de petites anecdotes variées. Avant d'en faire ton thème de mémoire, assure toi d'avoir assez de matière, même si tu n'es pas constamment sur ce pavillon dont tu parles. Si tu n'as pas assez de matière, tu pourrais être en difficulté pour l'écrire mais aussi pour argumenter lors de ta soutenance. Si tu penses que ça suffira amplement, n'hésite pas !!
- Deuxièmement, même si en soi, ce n'est pas un problème, fais attention à ce que tu prévois de traiter dans ton mémoire. Tu parles d'un enfant en situation de handicap et tu semble dire que c'est aussi sa problématique qui te "passionne". Tu es avant tout dans le milieu de la protection de l'enfance, tu devras faire attention à ce que ton mémoire montre ton cheminement dans ce milieu et auprès de ce public. Si tu traite du handicap, il faudra que celui-ci soit mis en relation avec le milieu dans lequel tu évolues.
- Troisièmement, encore une fois tu as l'air très intéressée par cet enfant et tu vas, si j'ai bien compris, devoir travailler avec lui plus particulièrement. Fais attention à ce que ton mémoire soit général. Un mémoire doit toucher à une problématique en lien avec un public et non une seule personne. Fais attention à ce que ça ne tourne pas en projet personnalisé pour cet enfant.
- Pour finir, je ne sais pas si tu as déjà commencé à travailler auprès de cet enfant mais si ce n'est pas le cas (ou que tu n'en es qu'au début), prend bien le temps avant de te décider à axer ton mémoire autour de ça. Même si l'on traite de sujet avec les nous sommes à l'aise, un mémoire doit commencer à se dessiner lorsqu'on l'on repère, de part des observations précises, des choses qui nous questionnent et font ressortir un "problème". Fais donc attention à ne pas rater cette étape qui est cruciale uniquement parce que ta connaissance du handicap de cet enfant te pousse à aller vers lui.
Voila, désolé je m'étale, mais se sont beaucoup de tous petits détails, mais auxquels ils faut toujours faire très attention sous peine d'être à côté de la plaque dans la commande, ou de butter par la suite si on démarre mal^^. Donc non, je le redis, tu peux le faire si tu le souhaites, mais soit vigilante à ces détails. =)
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franck
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Bonjour,
Je ne vois pas non plus de contre indication spéciales au contraire même!!
D'après ce que tu décris ta structure s'appuie sur tes compétences, ton expertise et te fais confiance.
C'est plutôt bien d'entamer un écrit tel que le mémoire dans ce type de contexte
Franck
Je ne vois pas non plus de contre indication spéciales au contraire même!!
D'après ce que tu décris ta structure s'appuie sur tes compétences, ton expertise et te fais confiance.
C'est plutôt bien d'entamer un écrit tel que le mémoire dans ce type de contexte
Franck
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Pépite
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Un grand merci pour vos retours !
Il est vrai que je ne dois pas partir dans un mémoire qui concernerait plus le champ du handicap que celui de la protection de l'enfance. Je vais réfléchir à cela et notamment à comment, si je m'arrête sur ce "sujet" là, je peux appliquer mes idées au groupe. Car pour le moment, je m'interroge quant à la communication de l'enfant en question avec le reste du groupe et les adultes mais aussi à la question des visites médiatisées (qui au final ne peuvent pas l'être car pas de moyens de communication non plus avec les parents qui présentent le même handicap).
Et Franck, oui j'ai de la chance que mon lieu de stage me fasse confiance à ce point. C'est également pour cette raison que je souhaitais mettre mon travail en avant dans le cadre de la certification du DC2. Après, j'ai commencé un repérer d'autres pistes de travail sur mon groupe mais j'avoue être complétement "happée" par ce qui se passe ailleurs. A moi de me poser et réfléchir.
Encore merci à vous
Il est vrai que je ne dois pas partir dans un mémoire qui concernerait plus le champ du handicap que celui de la protection de l'enfance. Je vais réfléchir à cela et notamment à comment, si je m'arrête sur ce "sujet" là, je peux appliquer mes idées au groupe. Car pour le moment, je m'interroge quant à la communication de l'enfant en question avec le reste du groupe et les adultes mais aussi à la question des visites médiatisées (qui au final ne peuvent pas l'être car pas de moyens de communication non plus avec les parents qui présentent le même handicap).
Et Franck, oui j'ai de la chance que mon lieu de stage me fasse confiance à ce point. C'est également pour cette raison que je souhaitais mettre mon travail en avant dans le cadre de la certification du DC2. Après, j'ai commencé un repérer d'autres pistes de travail sur mon groupe mais j'avoue être complétement "happée" par ce qui se passe ailleurs. A moi de me poser et réfléchir.
Encore merci à vous
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Itany
Re: Ecrire son mémoire DEES sur le constat émanant d'un autre pavillon
Bonjour,
Si je peux me permettre une remarque, je pense que cette situation d'accompagnement peut être très riche à explorer, même en MECS :
en effet, nous accompagnons désormais très souvent des enfants ou jeunes ayant des problématiques multiples... Parfois au croisement des "publics" tels qu'ils sont habituellement répartis dans les différents types d'établissements.
Un mémoire dont la problématique explorerait la question : "comment accompagner un jeune porteur de handicap au sein d'une MECS ?" prendrait selon moi toute sa pertinence dans le contexte actuel !
Si je peux me permettre une remarque, je pense que cette situation d'accompagnement peut être très riche à explorer, même en MECS :
en effet, nous accompagnons désormais très souvent des enfants ou jeunes ayant des problématiques multiples... Parfois au croisement des "publics" tels qu'ils sont habituellement répartis dans les différents types d'établissements.
Un mémoire dont la problématique explorerait la question : "comment accompagner un jeune porteur de handicap au sein d'une MECS ?" prendrait selon moi toute sa pertinence dans le contexte actuel !