la multiplicité des activités en MECS

[pauline]

Bonjour à tous.
Voilà, je vais entamer mon travail de mémoire sous peu et je voulais avoir vos avis ou expériences sur le sujet que j'ai choisi. Je précise que je suis actuellement en MECS avec des enfants de 4 à 14 ans.

Voilà je voudrais réfléchir sur la question des activités qu'on propose aux jeunes qui peuvent etre en décalage avec ce que leur famille leur propose. Est ce que par cette tendance, nous renforcons les parents dans une image "d'incompétence ou de pauvreté culturelle ?", comment établir un équilibre entre ouvrir l'esprit de ces enfants aux diverses joies de la vie à travers des activités et ne pas renforcer le fait que leurs parents ne le font pas ?

a titre d'exemple, les enfants peuvent pendant les périodes de vacances (ou non d'ailleurs), aller au lac, faires des activités de pleine nature, faire des activités payantes, nous pouvons aussi leur proposer des activités sans consommation mais encadrées (genre cabane dans les arbres, balade en foret, visite d'expo gratuite ... )
Pour moi, il s'agit de les ouvrir à pleins de domaines pour enrichir leur savoir, leurs envies, leur personnalité ...
mais je me pose la question de la contrepartie à cet aflux qui est souvent en décalage par rapport à ce qu'ils vivent en famille lors des week end par ex.

J'attends beaucoup de vos réactions, des échanges ou des situations qui viendrait apporter un éclairage sur cette question, encore floue, qui néanmoins est la base de mon questionnement.
merci d'avance pour votre contribution.
:tv)

[sasa]

coucou Pauline

tout d'abord bon courage pour ton mémoire.

lorsque tu parles du décalage entre les activités que la mecs propose et celles que les parents proposent je ne pense pas réellement que cela soit un problème.
ainsi, pour moi le rôle des éducateurs au sein d'une Mecs est comme tu le dis de permettre à l'enfant de se construire leur personnalité en découvrant des nouvelles activités, des nouveaux sports.
l'essentiel est peut être que cela soit parlé avec les enfants pour leur faire comprendre que des activités peuvent être faites sans forcement beaucoup d'argent.
et qu'ils peuvent au sein de leur foyer continuer à faire certaines activités.
le but étant pour eux de ne pas considérer leurs parents comme "incapables" mais de les amener peu à peu à faire ou à recréer des activités avec eux; ainsi peut être que cela peut être discuté avec les familles pour les aider et les accompagner dans les activités avec leurs parents

bon courage

[Iza]

Bonjour,
Quand j'étais en MECS, j'avais été interpellée justement par l'attitude des éducs qui se sentaient "obligés" de proposer une activité aux enfants. Du coup, si un dimanche après midi nous n'avions rien à leur proposer, c'était le "drame". Je crois qu'il est aussi important que les enfants apprennent à s'occuper par eux mêmes sans attendre de l'adulte qu'il leur propose quelque chose à faire. Parce que finalement, ça ne reflète pas la réalité. Dans les familles où les enfants ne sont pas placés, il n'y a pas un surplein d'activité et les enfants ne sont pas placés pour autant sous pretexte que ce sont d'indignes parents qui ne proposent rien de créatif ou de culturel à leur enfant.

Bien sur cela est important mais je crois qu'il ne faut pas perdre de vue la réalité de la vie. J'ai parfois l'impression que les éducs proposent plein d'activités parce qu'ils ne savant pas quoi faire d'autre... Le plus dur finalement et le plus angoissant c'est peut être ces moments où n'a "rien à faire". Mais les enfants doivent apprendre ce qu'est l'ennui et doivent pouvoir être capables d'y remédier par eux mêmes sans attendre qu'on leur propose clés en main des activités. Je ne dis pas qu'il ne faut pas en faire bien au contraire mais il faut veiller à ne pas faire de l'occupationnel histoire de se dire en rentrant chez soi: "j'ai bien bossé aujourd'hui, les enfants ont fait plein de trucs! et du coup à MOI, ils ne m'ont pas posé de soucis".
Parce qu'en s'occupant, on réfléchit moins: L'éduc ne se pose plus trop de questions sur la mission qui lui est confiée et on pense qu'on sera tranquilles parce que les jeunes seront occupés et que du coup, ils ne feront pas n'importe quoi.

Je crois qu'il faut se demander quelle est la mission première de l'éducateur en MECS: faire faire des activités sous couvert d'apporter en permanence un éveil culturel, artistique... ou travailler avec les familles afin de restaurer ou de conserver un lien, et permettre à l'enfant de vivre dans un climat sécurisant...
Sur ce, bonne soirée à tous, Iza.

[pauline]

merci beaucoup sasa ... il est tard alors je ne traine pas mais j'apprécie ton avis ! a plus pour les échanges ...

[Xavier]

Bonjour,

Ce que dit Iza est à mon sens tout à fait pertinant. On occuppe, on occuppe mais dans quel sens, dans qel but... parfois (souvent ?) pour ne pas être embêté et avoir l'impression que l'on a eu une journée bien remplie. Je constate une course à l'activité, au remplissage, le rien faire fait souvent peur et le faire autrement aussi.
Les enfants disposent de nombreux adultes à leur disposition, ce n'est pas le cas dans les familles, du moins pas à cette échelle de moyen humain et matériel. Effectivement le décalage existe, il peut même être à mon sens très important. A nous de tenter de l'amoindrir, comme il l'a été dit en travaillant avec les familles et aussi en préservant des temps sans rien de prévu, en laissant les enfants s'organiser, en privilégiant les activités non payantes et accessibles...

[pauline]

bonjour et merci pour vos réponses .
Je suis d'accord sur le point de vue du remplissage du temps pour ne pas se poser de questions, j'ai même tendance en début de carrière à faire cela car ca rassure, ca déculpabilise. Néanmoins, je suis remplie d'idées qui à mon sens, et en accord avec mes "valeurs", pourraient apporter une nouvelle pierre aux enfants, dans leur développement. Je pense notamment aux voyages, aux activités de pleine nature et ce rapport à la nature, la confrontation au risque, le dépassement de soi, (décrit dans le dernier lien social) ...

Peut être j'ai simplement envie d'offrir à ces enfants des expériences qui me paraissent importantes car on me demande de faire "leur éducation". Et vu que chacun est différent, on se retrouve avec un foisonnement d'idées dans une équipe.

Les parents dans tout ca ??? c'est bien là ma question qui j'espère sera le fil conducteur de mon mémoire. Quand est il de leur avis? Est ce que nous associons assez les parents dans les choix éducatifs que nous faisons pour leurs enfants ? Pouvons nous le faire tout en protégant l'enfant ?

Quoi qu'il en soit, une autre observation me saute aux yeux et j'aimerais savoir si vous l'observez dans d'autres institutions ... malgré ce regorgement d'apports culturels, sportifs etc , je suis stupéfaite de voir le faible niveau culturel des enfants. Ils ont peu de connaissances générales et posent souvent des questions très basiques. Pouvez vous me donner votre avis ?
merci d'avance pour vos réponses.

[adonis]

quand on se pose une telle question,cela veut dire que le projet educatif de la structure n'est pas clair à ce sujet.une mecs n'est pas un centre aeré par conséquent l'educateur ne fait pas un planning d'activité mais d'accompagnement educatif(à savoir que la majorité des educateurs ont des expérience dans l'animation)

ceci dit il est fréquent que l'ASE présente les mecs, aux parents, comme un lieu de divertissement permanent.nos collegues de l'AEMO ont parfois cette même vision.
si on ne sait pas qoui faire il faudra utiliser ce temps libre pour rendre visible notre façon de travailler auprés de nos partenaire et prendre de la distance avec l'activisme des années 80.
inserer les enfants dans la sociéte consiste à les inscrire dans le tissu social du lieu de vie college cantine club fétes etc...

[pauline]

bonjour adonis,
Je souhaite réagir à ton mot car je voudrais faire des précisions. Je ne pense pas que l'on puisse directement incriminer la structure et le projet éducatif car il me semble que la question du décalage se pose à plusieurs niveaux.
- Même si la MECS n'est pas un centre aéré, il est évident qu'il faut néanmoins offrir un contenu aux enfants lors de leur passage. Ce n'est pas forcément des activités mais cela en fait aussi partie et même si les parents sont au clair avec ca, il n'empeche qu'il peut y avoir un décalage que je ne sais comment qualifier "culturel peut etre?"
- De plus et en dehors des activités, la question s'élargit car l'enfant est confronté pendant son placement à un panel d'adultes auxquels il peut s'identifier. Il dispose donc de beaucoup de références, différentes, chaque acteur ayant ses propres valeurs à transmettre, ses limites ...

A première vue, je dirais que c'est un bénéfice pour l'enfant et je le compare avec mon enfance ou j'ai disposé moi même de beaucoup de figures adultes différentes (amis, famille...) mais encore une fois j'ai dans l'idée que certains enfants sont confronté lors de leur retour en week end, à un milieu plus fermé, avec moins de contacts et je fais l'hypothèse que ce décalage peut renforcer un malaise au sein de leur propre famille. (pas de jeu autour d'une table, des heures devant la game boy ou la télé, des repas chacun dans son coin)
Nous apportons beaucoup de choses au sein d'un établissement, souvent des actes pensés et important pour le développement de l'enfant mais dans quelle mesure nous désacréditons les parents qui n'ont pas les mêmes valeurs que nous ??

je continue de réfléchir, mes idées ne sont pas fermées, je n'ai pas les réponses ...

merci !
a plus