Je ne demande pas ce que je dois mettre dans mon dossier, je déteste faire des dossier parce que je trouve le contact humain beaucoup plus interessant. Mon probleme est le suivant: je dois faire un dossier parlant d'une personne hypothétique, la seule chose que je voulais savoir c'est si des personnes ont déjà pratiqué des activités avec des enfants atteint du syndrome de down et SI OUI, comment ça s'est passé? Les autres réponses je m'en passe bien.
Je suis désolée de m'être énervée mais je n'apprécie pas vraiment qu'on me fasse passer pour quelqu'un qui considère que les personnes handicapées ne sont pas des êtres humains. Je n'avais manqué de respect à personne dans mes questions mais je considère le propos de topic comme une insulte.
Je trouve ce dossier particulièrement ridicule et c'est justement pour cela que je demande de l'aide car je ne comprend pas l'interet d'un tel dossier.
Je voudrais juste conseiller a topic d'essayer d'utiliser son cerveau pour voir ce que ça fait et d'essayer de comprendre avant d'agresser les gens.
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Trisomie 21
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mimi
Re: Trisomie 21
topic ne risque pas de se mouiller à nouveau, c'est vrai qu'il ou elle n'a pas essayé de comprendre où tu voulais en venir.
J'ai déjà pratiqué des activités avec des enfants trisomiques et ça s'est bien passé, je répète que c'est la même chose qu'avec tous les enfants, il n'y a rien de différent si ce n'est leurs performances si on peut appeler ça comme ça.
Désolée d'avoir mal interprété.
J'ai déjà pratiqué des activités avec des enfants trisomiques et ça s'est bien passé, je répète que c'est la même chose qu'avec tous les enfants, il n'y a rien de différent si ce n'est leurs performances si on peut appeler ça comme ça.
Désolée d'avoir mal interprété.
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Topic
Re: Trisomie 21
Je comprend ce que je lis :
"nous voulions savoir si ce genre d'atelier pouvait stimuler l'enfant, lui permettre de s'ouvrir, d'échanger et surtout de savoir si cela pouvait lui apporter véritablement quelque chose.. "
Mais si le "nous" devient "ils" et que tu ne comprends pas la raison de ce dossier ridicule, tu devrais peut être le "leur" dire plutôt que nous soumettre ces aneries.
ps : je n'agresse personne et je ne te connais pas, je réagis à tes propos.
"nous voulions savoir si ce genre d'atelier pouvait stimuler l'enfant, lui permettre de s'ouvrir, d'échanger et surtout de savoir si cela pouvait lui apporter véritablement quelque chose.. "
Mais si le "nous" devient "ils" et que tu ne comprends pas la raison de ce dossier ridicule, tu devrais peut être le "leur" dire plutôt que nous soumettre ces aneries.
ps : je n'agresse personne et je ne te connais pas, je réagis à tes propos.
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Solène
Re: Trisomie 21
je sais pas si tu as déjà été en formation mais en principe quand on te demande de rendre un travail on ne te demande pas ce que tu en pense...
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mimi
Re: Trisomie 21
ah tiens ? c'est curieux, je suis en formation EJE et on nous demande à chaque fois de critiquer et d'auto critiquer nos travaux, pas vous ?
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Topic
Re: Trisomie 21
Si on ne te demande pas ce que tu en penses, c'est le comble
d'une formation d'Educ..
Cela dit, je n'ai aucun droit ni aucune envie de juger ta personne, je pense que c'est ta façon de formuler la question qui est (à mon avis) très irréfléchie et peut être choquante.
Encore une fois, imagine la réaction de parents d'enfants trisomiques lisant cela.....
Mais bon, entre la pensée et sa formulation, il y a souvent un gouffre.
Voilà
Bonne journée
d'une formation d'Educ..
Cela dit, je n'ai aucun droit ni aucune envie de juger ta personne, je pense que c'est ta façon de formuler la question qui est (à mon avis) très irréfléchie et peut être choquante.
Encore une fois, imagine la réaction de parents d'enfants trisomiques lisant cela.....
Mais bon, entre la pensée et sa formulation, il y a souvent un gouffre.
Voilà
Bonne journée
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mariposa
Re: Trisomie 21
Hello Solène!
Tu te sens agressée par les propos de Topic, entre autres, et tu le dis : ok, pourquoi pas. Mais ce faisant, tu te montres toi même pas mal agressive : cela fait-il avancer le débat???
A mon avis, pas tellement.
J'ai beau relire tes posts, je ne comprends toujours pas ta demande : "je dois faire un dossier parlant d'une personne hypothétique, la seule chose que je voulais savoir c'est si des personnes ont déjà pratiqué des activités avec des enfants atteint du syndrome de down et SI OUI, comment ça s'est passé?"
Que veux-tu que l'on te réponde?? OUI, ça s'est bien passé? NON, ça s'est mal passé?
Cerne davantage ton objectif de recherche et l'on pourra peut-être t'aider.
Quand Mimi te répond "ce sont avant tout des enfants et des ados. Donc les échanges sont les mêmes, peut être encore plus spontanés!", je la rejoins parfaitement. Les enfants trisomiques sont d'abord des enfants!!
La manière dont tu poses ta question, et ton obstination à continuer à la poser dans les même termes, ne peut qu'amener la question suivante : considères-tu la personne handicapée avant tout comme une personne, ou uniquement sous l'angle du handicap?
On est en plein dans la question du sujet, donc de l' humanité... Et la remarque de Topic, qui t'a énervée, n'est absolument pas hors sujet, ou choquante! La personne handicapée fait-elle partie de l'humanité au même titre que nous?
Evidemment, on va dire "bien sûr", voire "comment peux-tu poser cette question??". Mais c'est pourtant une interrogation que nous devrions nous poser quotidiennement quand nous travaillons avec des personnes handicapées. Combien de pratiques m'amènent à penser que, souvent, nous ne voyons pas chez elles des sujets, mais d'abord des "handicapés".
Alors, oui, moi aussi je suis choquée, non pas par la question de Topic, mais par ta réaction. Réfléchir à l'humanité des personnes handicapées mentales est ce qui nous empêche de ne voir en elles que la déficience. Et ce n'est pas aussi évident que cela, crois-moi.
Je ne m'étendrai pas sur l'importance de se remettre en question, d'interroger les évidences, de travailler nos représentations quand nous exerçons ou nous préparons à exercer le métier d'ES. Tout ça pour dire qu'avant de s'énerver, c'est bien aussi de réfléchir à "pourquoi me dit-on ça?"...
Bonne continuation à toi
Mariposa
Tu te sens agressée par les propos de Topic, entre autres, et tu le dis : ok, pourquoi pas. Mais ce faisant, tu te montres toi même pas mal agressive : cela fait-il avancer le débat???
A mon avis, pas tellement.
J'ai beau relire tes posts, je ne comprends toujours pas ta demande : "je dois faire un dossier parlant d'une personne hypothétique, la seule chose que je voulais savoir c'est si des personnes ont déjà pratiqué des activités avec des enfants atteint du syndrome de down et SI OUI, comment ça s'est passé?"
Que veux-tu que l'on te réponde?? OUI, ça s'est bien passé? NON, ça s'est mal passé?
Cerne davantage ton objectif de recherche et l'on pourra peut-être t'aider.
Quand Mimi te répond "ce sont avant tout des enfants et des ados. Donc les échanges sont les mêmes, peut être encore plus spontanés!", je la rejoins parfaitement. Les enfants trisomiques sont d'abord des enfants!!
La manière dont tu poses ta question, et ton obstination à continuer à la poser dans les même termes, ne peut qu'amener la question suivante : considères-tu la personne handicapée avant tout comme une personne, ou uniquement sous l'angle du handicap?
On est en plein dans la question du sujet, donc de l' humanité... Et la remarque de Topic, qui t'a énervée, n'est absolument pas hors sujet, ou choquante! La personne handicapée fait-elle partie de l'humanité au même titre que nous?
Evidemment, on va dire "bien sûr", voire "comment peux-tu poser cette question??". Mais c'est pourtant une interrogation que nous devrions nous poser quotidiennement quand nous travaillons avec des personnes handicapées. Combien de pratiques m'amènent à penser que, souvent, nous ne voyons pas chez elles des sujets, mais d'abord des "handicapés".
Alors, oui, moi aussi je suis choquée, non pas par la question de Topic, mais par ta réaction. Réfléchir à l'humanité des personnes handicapées mentales est ce qui nous empêche de ne voir en elles que la déficience. Et ce n'est pas aussi évident que cela, crois-moi.
Je ne m'étendrai pas sur l'importance de se remettre en question, d'interroger les évidences, de travailler nos représentations quand nous exerçons ou nous préparons à exercer le métier d'ES. Tout ça pour dire qu'avant de s'énerver, c'est bien aussi de réfléchir à "pourquoi me dit-on ça?"...
Bonne continuation à toi
Mariposa
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Solène
Re: Trisomie 21
Bon. Je vous demande si vous avez des anecdotes à raconter tout simplement, je vous aurais posé la même question avec une personne qui n'aurait pas été atteinte d'un handicap vous auriez répondu sans me prendre la tête. Je crois que c'est vous qui vous posez trop de questions et qui extrapolez sur le sujet.
Maintenant je vais abandonner l'idée de demander de l'aide via internet apparement on n'y trouve que des personnes bornées comme topic qui cherchent juste quelqu'un avec qui "se battre".
Ne répondez plus au sujet je ne le consulterai plus, merci aux 2 personnes qui ont répondu gentiment à ma question.
Maintenant je vais abandonner l'idée de demander de l'aide via internet apparement on n'y trouve que des personnes bornées comme topic qui cherchent juste quelqu'un avec qui "se battre".
Ne répondez plus au sujet je ne le consulterai plus, merci aux 2 personnes qui ont répondu gentiment à ma question.
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Herm
Re: Trisomie 21
Salut à tous
je pense que l'écoute et la diplomatie font aussi partie du travail social!! alors arrêtez de vous prendre la tête comme ça et je pense qu'il n'y a rien de mal à se poser la question des besoins spécifiques des enfants trisomiques et qui dit besoin spécifique dit activité spécifique...
D'ailleurs je voulais savoir si parmis ceux qui ont travaillé avec des enfants trisomiques, pourriez-vous me donner quelques exemples de grilles d'observation qui vous ont permis de repérer les besoins des enfants que vous avez pris en charge?
Je vous remercie d'avance et je tiens à préciser que la trisomie a des degrés très divers et que les activités mises en place en dépendent.
Merci d'avance pour vos réponses
a ++++ :bounce:
je pense que l'écoute et la diplomatie font aussi partie du travail social!! alors arrêtez de vous prendre la tête comme ça et je pense qu'il n'y a rien de mal à se poser la question des besoins spécifiques des enfants trisomiques et qui dit besoin spécifique dit activité spécifique...
D'ailleurs je voulais savoir si parmis ceux qui ont travaillé avec des enfants trisomiques, pourriez-vous me donner quelques exemples de grilles d'observation qui vous ont permis de repérer les besoins des enfants que vous avez pris en charge?
Je vous remercie d'avance et je tiens à préciser que la trisomie a des degrés très divers et que les activités mises en place en dépendent.
Merci d'avance pour vos réponses
a ++++ :bounce: