Bonjour,
je suis étudiante assistante de service social en 3ème année, et suis actuellement en stage en service social en faveur des élèves sur 3 collèges. Dans l'objectif du DE je dois mettre en place une ISIC. Mais je sais que je dois faire attention à ne pas faire juste de l'information collective. Donc le thème va être la prévention des addictions car la légitimité institutionnelle est facilement démontrable, de même pour les constats des professionnels (de + en + de collégiens fument la cigarette, par exemple) MAIS comment faire remonter les BESOINS des élèves...
Questionnaires sur leurs connaissances en matière de tabac, cannabis, alcool,...?
Puis COMMENT les rendre actifs?
Si vous avez des suggestions de par votre vécu ou autres, je suis preneuse !
Merci pour votre aide !!
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ISIC SSFE prévention des addictions
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Bonjour. je suis ds la meme situation que toi, je suis en stage dans une association specialisée dans la prevention des addictions et je souhaiterais faire mon isic avec les collegiens , en partant de mon constat general des classes rencontrées puis adresser un questionnaire pour affiner auprés d'une classe. Je suis un peu perdue car j'ignore qi l'on peut faire une isicavec un groupe deja constitué et s'il s'agit uniquement d'une commande institutionnelle est ce possible.
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Elfe
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Bonjour les filles,
Pour faire remonter les besoins des jeunes il est effectivement possible de passer par un questionnaire. Pour celà il faudrait déjà avoir débroussaillé la question pour éviter d'avoir un questionnaire qui part dans ts les sens.
Je pense aussi que leur participation peut se faire au niveau du CESC de l'établissement. Est ce que des élèves en font partie? Si non, c'est envisageable d'en discuter avec le chef d'établissement car cela permet de proposer des actions qui collent mieux à la demande des élèves.
De même, sur un groupe déjà constitué, on peut envisager de travailler avec eux (ou un sous groupe volontaire) sur des pistes d'action.
Te concernant Marie, il faut aussi vérifier que l'action dans laquelle tu interviens a la possibilité d'intervenir à l'EN (il faut un agrément) mais si il y a déjà eu intervention, je pense que c'est le cas.
Pour faire remonter les besoins des jeunes il est effectivement possible de passer par un questionnaire. Pour celà il faudrait déjà avoir débroussaillé la question pour éviter d'avoir un questionnaire qui part dans ts les sens.
Je pense aussi que leur participation peut se faire au niveau du CESC de l'établissement. Est ce que des élèves en font partie? Si non, c'est envisageable d'en discuter avec le chef d'établissement car cela permet de proposer des actions qui collent mieux à la demande des élèves.
De même, sur un groupe déjà constitué, on peut envisager de travailler avec eux (ou un sous groupe volontaire) sur des pistes d'action.
Te concernant Marie, il faut aussi vérifier que l'action dans laquelle tu interviens a la possibilité d'intervenir à l'EN (il faut un agrément) mais si il y a déjà eu intervention, je pense que c'est le cas.
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
oui nous intervenons dans les collèges et lycées avec une exposition interactive pour faire participer les eleves. mon souci est de ne pas renouveler la meme intervention collective mais de faire vraiment une ISIC et innover.Jai deja fait un questionnaire avant intervention mais pour l'animation je bloque un peu..
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Elfe
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Il faut voir ce que montre le dépouillement de ton questionnaire Marie. Qu'est ce qui ressort?
C'est à partir de là que tu pourras voir quels sont les besoins et adapter à la demande des élèves en les faisant participer;
L'intervention de l'asso où tu es doit être discutée en CESC. Peux tu prendre contact avec l'établissement pour aller à la prochaine réunion? Ca permet d'avoir un regard plus global sur les besoins.
Après au niveau de l'animation il faut voir. En établissement on a tendance à être souvent dans l'info pure et c'est embêtant. Tu peux imaginer des outils, des jeux de rôle, des créations de groupe... mais tout dépend du temps dont tu disposes, de l'envergure de l'action, des moyens humains et financiers...
C'est à partir de là que tu pourras voir quels sont les besoins et adapter à la demande des élèves en les faisant participer;
L'intervention de l'asso où tu es doit être discutée en CESC. Peux tu prendre contact avec l'établissement pour aller à la prochaine réunion? Ca permet d'avoir un regard plus global sur les besoins.
Après au niveau de l'animation il faut voir. En établissement on a tendance à être souvent dans l'info pure et c'est embêtant. Tu peux imaginer des outils, des jeux de rôle, des créations de groupe... mais tout dépend du temps dont tu disposes, de l'envergure de l'action, des moyens humains et financiers...
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Merci pour ta réponse. en fait le questionnaire je l'elabore actuellement ,plus orientée sur les cyber addictions( problematique qui revuent souvent chez les 6eme 5eme) mais aussi pour savoir de quels autres sujets ils aimeraient parler. Je ne sais pas encore la classe auprés de laquelle j'interviendrai , ce sera 6 ème ou ( ème, j'attends que mon As me tienne au courant..car ce sera sur un etablissement où elle est referente et où elle assiste au CESC du coup. mon lieu de stage n'est pas trés aidant sur l'ISIC meme si jai la chance de pouvoir animer cette ISIC.
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Quant a l'animation, justement dans l'asso on ne fait pas d'info collective mais tout part des questionnnements des eleves pour que ce soit participatif. ma difficulté c'est de relancer a chaque fois sur ce que les eleves disent, jai jamais fait d'animation avant, et avec certains eleves cest le silence car je suis peut etre trop serieuse. si vous avez des consils pour stimuler les eleves je suis preneuse! a coté de ça, ya des classes ils participent tellement qu'il faut un peu les canaliser car ca part tous dans tous les sens..
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Elfe
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Ah ça c'est toute la question dans les classes!
Il y a des classes où la dynamique de groupe est très facile et va de soi (parfois, comme tu dis, c'est difficile à canaliser) et d'autres classes où c'est nettement plus compliqué pour plusieurs raisons (conflits de classes totalement indépendants de l'action, façon dont s'est déroulé le cours/ la journée précédente, action moins adaptée à ce groupe particulier, méfiance envers un animateur inconnu...)
Quand j'interviens en classe (mais ma position est différente, les élèves me connaissent (+ ou -) car je suis régulièrement sur place, ils me croisent tout au long de l'année dans les couloirs, savent qui je suis), je suis le plus naturelle possible. Je trouve que les jeunes apprécient le naturel et la spontanéité que j'utilise pour m'adresser à eux. J'essaie de créer un temps moins formel que les temps de classe où il leur est demandé d'être attentif et d'absorber des connaissances. C'est nécessaire pour cela de bien leur expliquer le principe d'une action active et à la fois de rappeler les règles élémentaires de respect de la parole de l'autre.
Sinon, pour l'animation, on reste dans des techniques basiques qui s'apprennent aussi par l'expérience. Ce n'est pas évident au début (et même encore après les débuts ce n'est pas tjs évident).
Un conseil : toujours favoriser la réponse que les autres peuvent apporter --> ne pas se précipiter pour répondre, valoriser les connaissances, renvoyer toutes les questions au groupe et y répondre soi-même seulement après que les élèves aient débattu eux-même...
Il y a des classes où la dynamique de groupe est très facile et va de soi (parfois, comme tu dis, c'est difficile à canaliser) et d'autres classes où c'est nettement plus compliqué pour plusieurs raisons (conflits de classes totalement indépendants de l'action, façon dont s'est déroulé le cours/ la journée précédente, action moins adaptée à ce groupe particulier, méfiance envers un animateur inconnu...)
Quand j'interviens en classe (mais ma position est différente, les élèves me connaissent (+ ou -) car je suis régulièrement sur place, ils me croisent tout au long de l'année dans les couloirs, savent qui je suis), je suis le plus naturelle possible. Je trouve que les jeunes apprécient le naturel et la spontanéité que j'utilise pour m'adresser à eux. J'essaie de créer un temps moins formel que les temps de classe où il leur est demandé d'être attentif et d'absorber des connaissances. C'est nécessaire pour cela de bien leur expliquer le principe d'une action active et à la fois de rappeler les règles élémentaires de respect de la parole de l'autre.
Sinon, pour l'animation, on reste dans des techniques basiques qui s'apprennent aussi par l'expérience. Ce n'est pas évident au début (et même encore après les débuts ce n'est pas tjs évident).
Un conseil : toujours favoriser la réponse que les autres peuvent apporter --> ne pas se précipiter pour répondre, valoriser les connaissances, renvoyer toutes les questions au groupe et y répondre soi-même seulement après que les élèves aient débattu eux-même...
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Merci beaucoup pour tous ces conseils! j'animerai l'ISIC le 12 décembre. mon questionnaire a été validé par le partenaire AS de l'etablissement qui va le présenter au principal demain pour validation. Par contre, c'est un questionnaire qui sera adressé a toutes les 6 emes pour que ce ne soit pas stigmatisant. Pour l'écrit de l'ISIC, je parlerai des demandes de la classe auprés de laquelle j'interviendrai. Pour l'animation, je pense faire un brainstorming sur le mot "dependance", favoriser les jeux de role, l'écoute mutuelle, l'entraide mutuelle, pour etre dans les clous de l'ISIC...
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marie
Re: ISIC SSFE prévention des addictions
Bonjour.
j'aimerais avoir des conseils pour la rédaction de mon ISIC pour la partie déroulement de l'action. Mon referent m'a dit que jetais trop dans le récit. Il faut faire ressortir la dynamique de groupe et ne pas trop parler de moi ce que j'ai fait. sauf qu'avec les eleves on est obligé d'avoir de cadrer et mener un peu l'intervention, sinon les bavardages auraient pris le dessus sur cette classe.
Merci
j'aimerais avoir des conseils pour la rédaction de mon ISIC pour la partie déroulement de l'action. Mon referent m'a dit que jetais trop dans le récit. Il faut faire ressortir la dynamique de groupe et ne pas trop parler de moi ce que j'ai fait. sauf qu'avec les eleves on est obligé d'avoir de cadrer et mener un peu l'intervention, sinon les bavardages auraient pris le dessus sur cette classe.
Merci