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Reconnaissance bac + 3
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aurelie
Re: Reconnaissance bac + 3
La reconnaissance est au niveau européen ce qui est bien mais qui ne change absolument rien à notre niveau et en france
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neous
Re: Reconnaissance bac + 3
le système LMD en France est aligné au système européen donc si c'est reconnu bac+3 au niveau européen ça l'est aussi au niveau français
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G
Re: Reconnaissance bac + 3
Article paru sur le site internet des ASH le 14/09:
Publication de cinq arrêtés intégrant les diplômes du travail social dans l'espace universitaire européen
14 septembre 2011
Très attendus, cinq arrêtés intégrant des diplômes d'Etat du travail social dans l'espace européen de l'enseignement supérieur ont été publiés mercredi 14 septembre au Journal officiel ; ils stipulent notamment que l'obtention des titres concernés donne lieu à l'attribution de 180 crédits européens.
Sont visés, par les cinq textes du ministère des Solidarités et de la Cohésion sociale, les diplômes d'Etat d'assistant de service social, d'éducateur de jeunes enfants, d'éducateur spécialisé, d'éducateur technique spécialisé et de conseiller en économie sociale familiale.
A noter cependant que cette mise en conformité des diplômes du travail social avec les règles communautaires ne préjuge en rien de la reconnaissance de ces titres au grade de licence, comme le réclament de longue date les travailleurs sociaux.
Mobilité et transférabilité
L'application du système européen de crédits capitalisables et transférables (ECTS) faisait partie des priorités des orientations nationales pour les formations sociales 2011-2013, dans lesquelles le gouvernement s'engage à appliquer plusieurs des axes du processus de Bologne.
Ce dernier vise, pour mémoire, à créer un espace européen de l'enseignement supérieur, fondé sur un cursus unifié (licence, master, doctorat) et facilitant la mobilité par la mise en place du système ECTS, tout en prévoyant l'organisation de la formation par semestre.
"Les modules de formation sont valorisés en crédits ECTS et sont répartis sur six semestres", indiquent donc les cinq arrêtés, rédigés sur le même modèle.
Date limite : avril 2013
"La valeur de l'ensemble des modules composant chacun des cinq premiers semestres ne peut dépasser 30 crédits ECTS", précisent-ils, tandis que le sixième et dernier semestre est "valorisé par la réussite aux épreuves de certification et emporte l'acquisition de 30 crédits supplémentaires".
"A la demande de l'étudiant, les établissements de formation peuvent établir, en cours de cursus, une attestation descriptive du parcours suivi mentionnant, à titre indicatif, les crédits correspondants aux modules validés", soulignent encore les textes publiés mercredi.
Cette mesure doit permettre une meilleure lisibilité des parcours des élèves, notamment en cas d'interruption de la formation et d'entrée dans une nouvelle école en cours de cursus.
Les établissements de formation ont jusqu'au 30 avril 2013 pour se mettre en conformité avec ces dispositions.
Publication de cinq arrêtés intégrant les diplômes du travail social dans l'espace universitaire européen
14 septembre 2011
Très attendus, cinq arrêtés intégrant des diplômes d'Etat du travail social dans l'espace européen de l'enseignement supérieur ont été publiés mercredi 14 septembre au Journal officiel ; ils stipulent notamment que l'obtention des titres concernés donne lieu à l'attribution de 180 crédits européens.
Sont visés, par les cinq textes du ministère des Solidarités et de la Cohésion sociale, les diplômes d'Etat d'assistant de service social, d'éducateur de jeunes enfants, d'éducateur spécialisé, d'éducateur technique spécialisé et de conseiller en économie sociale familiale.
A noter cependant que cette mise en conformité des diplômes du travail social avec les règles communautaires ne préjuge en rien de la reconnaissance de ces titres au grade de licence, comme le réclament de longue date les travailleurs sociaux.
Mobilité et transférabilité
L'application du système européen de crédits capitalisables et transférables (ECTS) faisait partie des priorités des orientations nationales pour les formations sociales 2011-2013, dans lesquelles le gouvernement s'engage à appliquer plusieurs des axes du processus de Bologne.
Ce dernier vise, pour mémoire, à créer un espace européen de l'enseignement supérieur, fondé sur un cursus unifié (licence, master, doctorat) et facilitant la mobilité par la mise en place du système ECTS, tout en prévoyant l'organisation de la formation par semestre.
"Les modules de formation sont valorisés en crédits ECTS et sont répartis sur six semestres", indiquent donc les cinq arrêtés, rédigés sur le même modèle.
Date limite : avril 2013
"La valeur de l'ensemble des modules composant chacun des cinq premiers semestres ne peut dépasser 30 crédits ECTS", précisent-ils, tandis que le sixième et dernier semestre est "valorisé par la réussite aux épreuves de certification et emporte l'acquisition de 30 crédits supplémentaires".
"A la demande de l'étudiant, les établissements de formation peuvent établir, en cours de cursus, une attestation descriptive du parcours suivi mentionnant, à titre indicatif, les crédits correspondants aux modules validés", soulignent encore les textes publiés mercredi.
Cette mesure doit permettre une meilleure lisibilité des parcours des élèves, notamment en cas d'interruption de la formation et d'entrée dans une nouvelle école en cours de cursus.
Les établissements de formation ont jusqu'au 30 avril 2013 pour se mettre en conformité avec ces dispositions.
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marion
Re: Reconnaissance bac + 3
non neous tu te trompes, un jour la france aura pas le choix et devra s'alligner en attendant nous sommes tjs reconnu bac+2 et ce independamment du systeme LMD!
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étudiante as
Re: Reconnaissance bac + 3
On dit dans tous les médias que les directives européennes s'imposent à la France et pas là précisément?
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Shlackwawa
Re: Reconnaissance bac + 3
Je trouverais intéressant que l'ANAS réagisse, car ils étaient investis dans les démarches pour la reconnaissance et donc, normalement, informés. Mais je ne vois rien sur leur site...
Et pour ceux qui ont eu leur DE avant ce décret, faut-il faire signer une reconnaissance de niveau à notre école? Par exemple, les instituteurs ont du passer un concours pour devenir professeur des écoles, et avoir donc le salaire en conséquence. Sera-t-il la même chose pour nous?
Beaucoup de questions...
Et pour ceux qui ont eu leur DE avant ce décret, faut-il faire signer une reconnaissance de niveau à notre école? Par exemple, les instituteurs ont du passer un concours pour devenir professeur des écoles, et avoir donc le salaire en conséquence. Sera-t-il la même chose pour nous?
Beaucoup de questions...
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Laur-b
Re: Reconnaissance bac + 3
La formation donne effectivement désormais droit à 180 ECTS. Néanmoins, ceci n'équivaut pas au grade de licence en France : nous sommes toujours reconnues seulement bac+2.
En d'autres termes, les crédits nous servent pour le moment uniquement à pouvoir nous présenter à des formations de l'enseignement supérieur à partir du grade de master 1 et non en 3ème année de licence comme c'était le cas jusqu'ici.
La reconnaissance bac+3, selon moi inévitable, va obliger un remaniement complet de nos institutions. En effet, être reconnu au grade de licence nous amènerait à être cadre A dans la fonction publique. Or, celle ci n'a pas les moyens de rémunérer les cadres A (c'est déjà difficile pour les agents B....). En outre, nos écoles de travail social font pression pour que les écoles restent indépendantes de l'Université, et cela ne nous aide pas !!!!
Les IFSI, eux, ont franchi le pas, mais à quel prix? Moins de gestes techniques, moins d'examens pratiques...
La bataille n'est pas finie !
En d'autres termes, les crédits nous servent pour le moment uniquement à pouvoir nous présenter à des formations de l'enseignement supérieur à partir du grade de master 1 et non en 3ème année de licence comme c'était le cas jusqu'ici.
La reconnaissance bac+3, selon moi inévitable, va obliger un remaniement complet de nos institutions. En effet, être reconnu au grade de licence nous amènerait à être cadre A dans la fonction publique. Or, celle ci n'a pas les moyens de rémunérer les cadres A (c'est déjà difficile pour les agents B....). En outre, nos écoles de travail social font pression pour que les écoles restent indépendantes de l'Université, et cela ne nous aide pas !!!!
Les IFSI, eux, ont franchi le pas, mais à quel prix? Moins de gestes techniques, moins d'examens pratiques...
La bataille n'est pas finie !
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étudiante as
Re:
dans le forum de l'ANAS, on en parle.
Mais effectivement il n'y a pas d'article publié après la parution au JO du 14/09/2011.
Maintenant, il faut le temps de la concertation des responsables.Un article va sûrement paraître prochainement à ce sujet.
Il est probable que toutes les propositions de l'ANAS n'ont pas été retenues:en particulier la traduction matérielle (je veux dire financière) de ces dispositions dans les salaires et traitements des AS.
Il me semble que les instituteurs titulaires sont devenus professeurs des écoles par décret en 90 ou91.(sans avoir à passer d'épreuves particulières)quand ils ont opté pour ce statut.
Je suppose que ceux sont les instituteurs qui avaient au moins quinze ans d'ancienneté qui ont opté pour le statut pour pouvoir partir en retraite à 55 ans et non à 60 quand on fait partie du cadre A.
Les autres instit'qui ont probablement attendu d'avoir quinze ans d'ancienneté pour opter pour le statut de profs des écoles, ont dû effectivement passer un concours qui consistait à présenter un mémoire professionnel sur leur pratique pédagogique.
Mais un concours très différent de celui des étudiants se présentant au concours de profs des écoles et qui exigeait la possession d'une licence puis maintenant d'un master.
Il y a beaucoup de questions non résolues.
L'avantage c'est que la progression de la formation semble pouvoir être matérialisée par un certain nombre de crédits alors que jusqu'ici ceux qui ne validaient pas leur diplôme n'avaient rien en main d'officiel. et se voyaient considérés comme d'un niveau égal au bac au moins officiellement.
Mais effectivement il n'y a pas d'article publié après la parution au JO du 14/09/2011.
Maintenant, il faut le temps de la concertation des responsables.Un article va sûrement paraître prochainement à ce sujet.
Il est probable que toutes les propositions de l'ANAS n'ont pas été retenues:en particulier la traduction matérielle (je veux dire financière) de ces dispositions dans les salaires et traitements des AS.
Il me semble que les instituteurs titulaires sont devenus professeurs des écoles par décret en 90 ou91.(sans avoir à passer d'épreuves particulières)quand ils ont opté pour ce statut.
Je suppose que ceux sont les instituteurs qui avaient au moins quinze ans d'ancienneté qui ont opté pour le statut pour pouvoir partir en retraite à 55 ans et non à 60 quand on fait partie du cadre A.
Les autres instit'qui ont probablement attendu d'avoir quinze ans d'ancienneté pour opter pour le statut de profs des écoles, ont dû effectivement passer un concours qui consistait à présenter un mémoire professionnel sur leur pratique pédagogique.
Mais un concours très différent de celui des étudiants se présentant au concours de profs des écoles et qui exigeait la possession d'une licence puis maintenant d'un master.
Il y a beaucoup de questions non résolues.
L'avantage c'est que la progression de la formation semble pouvoir être matérialisée par un certain nombre de crédits alors que jusqu'ici ceux qui ne validaient pas leur diplôme n'avaient rien en main d'officiel. et se voyaient considérés comme d'un niveau égal au bac au moins officiellement.
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mathilde
Re:
Ci joint un commentaire interessant, qui nous explique que la reconnaissance induite par la parution au JO implique essentiellement des adaptations des formations de travailleurs sociaux au système européen. Il semble qu'il n'y ait, (bien que ce soit un petit premier pas quand même,non ?) aucune conséquence sur la reconnaissance de nos diplomes au registre national de certification professionnelle. Je reproduis le lien sans l'accord de l'auteur, qu'il n'hésite pas à le dire si ça pose pb, ou à nous apporter plus de précisions...
http://www.petitions24.net/forum/post/288545
http://www.petitions24.net/forum/post/288545
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Céline
Re: Reconnaissance bac + 3
Bonjour,
Je suis diplomée ASS après un cursus LMD en droit de l'aide et de l'action sociale.
Je suis désolé mais je trouve qu'en l'état actuel des choses le DEASS est en deçà des attentes d'un niveau licence.
En effet, le contenu de la formation ASS notamment en sciences humaines et sociales manque d'une approche clairement distanciée notamment par le biais des sciences humaines et sociales. Ceci se traduit par des mémoires qui ne peuvent pas prétendre être une initiation à la recherche. De même pour le DC politique sociale, l'approche abordée par les formateurs est insuffisante et présente des lacunes importantes. Des formateurs ne connaissent pas par exemple les articles 226-13 et 226-14 du Code Pénal et ne savent pas les repositionner dans une perspectives hisotriques et critiques en s'appuyant sur les sciences juridiques, humaines et sociales.
Une reconnaissance du niveau licence est pour moi à cet instant non avenue et ce d'autant plus que les formateurs et intervenants extérieurs n'ont pas le niveau académique requis. En plus, ces centres de formations manquent d'ouverture sur l'extérieur et enferment les étudiants dans un corporatisme qui est néfaste pédagogiquement.
Je suis diplomée ASS après un cursus LMD en droit de l'aide et de l'action sociale.
Je suis désolé mais je trouve qu'en l'état actuel des choses le DEASS est en deçà des attentes d'un niveau licence.
En effet, le contenu de la formation ASS notamment en sciences humaines et sociales manque d'une approche clairement distanciée notamment par le biais des sciences humaines et sociales. Ceci se traduit par des mémoires qui ne peuvent pas prétendre être une initiation à la recherche. De même pour le DC politique sociale, l'approche abordée par les formateurs est insuffisante et présente des lacunes importantes. Des formateurs ne connaissent pas par exemple les articles 226-13 et 226-14 du Code Pénal et ne savent pas les repositionner dans une perspectives hisotriques et critiques en s'appuyant sur les sciences juridiques, humaines et sociales.
Une reconnaissance du niveau licence est pour moi à cet instant non avenue et ce d'autant plus que les formateurs et intervenants extérieurs n'ont pas le niveau académique requis. En plus, ces centres de formations manquent d'ouverture sur l'extérieur et enferment les étudiants dans un corporatisme qui est néfaste pédagogiquement.