Situation éducative

[Artic]

Bonjour, je suis embétée par rapport à une situation éducative sur laquelle j'ai du mal à trouver des références théoriques..Elle concerne une petite fille de 5 ans,en jardin d'enfants, qui proposait de répondre par un coup dans le cas ou une autre fillette- qui a un retard de developpement, du langage en particulier-aurait tapé un enfant(ce qui lui arrivait effectivement régulièrement,elle utilisait ce moyen pr entrer en contact..)..De mon intervention s'est suivi un dialogue avec les enfants présents à la table (c pdt un repas)au sujet de cette fillette, avec qui "on peut jouer sans qu'elle fasse mal", alors qu'elle - même était présente..Je veux donc parler du role de l'eje garant des regles de vie en société, du langage, de l'intégration d'une enfant "différente"au sein d'un groupe..enfin,c un peu fouilli et je n'ai pas d'auteurs en tete a qui faire référence..Vous qu'en pensez vous?Si jamais cela vous évoque des auteurs en particulier ou si vs trouvez cette situation "casse gueule",ou quoique ce soit..merci de me faire partager vos idées..!Bon courage à tous.A bientot

[ptitlego]

Bonsoir Aritc,

Je peux te donner quelques réf. pour la socialisation ya un site www.petitmonde.com, ya aussi "apprendre de 0 à 4 ans" TEYSSEDRE et BEAUDONNIERE éditions Flammarion, collection Dominos. Pour le handicap : "Naître différent" collection 10001 bébés, éditions ERES de Bensoussan; "intégration collective de jeunes enfants handicapés" édtions ERES de Korff-Sausse et Herrou.

Si je peux me permettre, je te conseillerais de demander à la petite fille de 5 ans qui répond en tapant pourquoi elle fait cela, elle est en âge de te répondre, et continue d'observer son comportement... Enfin c'est juste un conseil
Bon courage et j'espère que j'aurais pu t'aider un peu...

[Mouahh]

Effectivement comme tu le présentes là ca me semble casse gueule !!! Je pense qu'il faut d'abord passer par l'écriture de cette situation telle que tu vas la présenter pour que l'on situe vraiment le contexte, le moment de l'intervention, les mots dits, la chronologie...ce qui paraitra moins "embrouillé". Après formule quel est ton questionnement parce qu'en te lisant je trouve que cela soulève énormément de questions mais je n'arrive pas à visualiser celle qui te tiens vraiment à coeur : verbalisation auprès des autres enfants, intégration d'un enfant handicapé, la question de la violence et ce que l'on tolère ou non, parler du handicap avec les autres enfants du groupe...A partir de là, les références théoriques ne seront pas les mêmes.
J'espère que je t'embrouille pas encore plus ! Moi aussi je suis sur mes situations éducatives et j'arrive pas à trouver ma deuxième...

[Artic]

Salut!D'abord merci pr vos réponses.En fait je voulais résumer la situation pr être claire et pas trop envahir l'espace du forum..mais effectivement Mouah, c^plus claire si je vous la soumets en détail. Alors voilà:
C’est l’heure du déjeuner,au jardin d'enfants, cinq enfants âgés entre 3 ans ½ et 5 ans discutent tout en mangeant. Parmi eux, Anna, petite fille qui a un retard de langage important. J’encadre le déroulement du repas, assise prés de la table. Une EJE est présente à la table à côté et une agent de service aide également.
A un moment, Ninon dit à la cantonade: « Elle est méchante Anna, elle tape, alors si elle tape il faut la taper comme ça elle arrête. » J’interviens : « Ah non, je suis pas d’accord. Elle est pas méchante, il n’y a pas d’enfants méchants. Ce qu’elle fait, des fois, comme les autres enfants, peut faire mal. Si elle tape, il faut lui dire qu’elle a pas le droit, que ça fait mal et aller voir un adulte. » Inès dit alors : « Moi je joue avec Anna dans la cour et elle me pousse pas » J’approuve : « Voilà, elle tape pas tout le temps Anna » Clémence ajoute : « Moi, j’ai déjà joué avec elle et elle m’a pas fait mal ». J’acquiesce à nouveau : « Oui, bien sûr on peut jouer avec Anna. » Là, Anna se retourne (elle mangeait dos à moi) et me tend sa main que je prend un instant. Elle me sourit puis se retourne pour continuer son repas.
De là je me suis demandée:
Qu’ai-je permis au travers cette intervention ?et Qu’est ce qui m’a autorisé à intervenir et à exprimer mon désaccord avec le raisonnement de Ninon ?
Donc ce dont j'ai envie de parler, c'est du rôle de l'EJE,garant des règles de vie en colmlectivité (rappel de la nécessité d'un tiers dns un conflit..) de l'importance de la verbalisatio et de l'intégration d'une enfant "handicapée"-je ne sais pas si ce terme est approprié.. Mais en tt cas, Ptitlego, Anna n'était pas en mesure de répondre à cette question (pourquoi elle tapait)car malgré ses 5 ans elle ne faisait pas de phrases,comme je disais,son langage était trés peu développé et je pense d'ailleurs que c'est lié à ses conduites agressives.Pr moi,elle employait ce moyen pour attirer l'attention des enfants,et des adultes,ses "coups" et bousculades étaient pour moi des moyens de se faire une place parmi le groupe,quitte à ce que ce soit celle de qui on va se "plaindre" auprés des adultes. C'est pr ça que je trouve cette situation intéressante car elle a permis qu'un dialogue se crée autour d’Anna, à qui le groupe, dont l’adulte, a renvoyé une image positive, d’une enfant avec qui on peut jouer, qui ne fait pas que taper. Elle a pu se sentir intégré au groupe à ce moment là
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Bon,j'espère que c'est plus clair exprimé ainsi! Sinon, j'en ai parlé en gpe à mon école et on m'a pas dit que c'était casse gueule,plutot meme intéressant..Par contre au niveau apport théorique merci ptitlego je vais consulter ces bouquins et si vs avez d'autres suggestions -(auteurs qui auraient traité de ces thèmes par ex..)ou avis sur cette situation,ca m'intéresse toujours!Merci beaucoup (d'avoir pris le tps de me lire..)et à bientôt peut etre!

[ptitlego]

Artic, je pense donc que si elle ne parle pas, elle s'exprime à travers les gestes donc elle tape ce qui est normal car elle peut se sentir incomprise. Tu devrais dans ces cas-là te référer à la notion d'agressivité. Et puis n'oublie pas qu'un enfant qui n'a pas acquit le langage (bon là ok elle est plus âgée) entre en communication avec les enfants qui l'entoure en étant en conflit ou en tapant.
Pour cela, tu as Winnicott "l'enfant et le monde extérieur" Payot, ça parle du développement de ses relations, du même auteur dans le livre "de la pédiatrie à la psychanalyse" éditions Payot, tu as une partie sur l'agressivité. Voilà j'espère que j'aurais pu t'aider, c'est vrai que ta situation est intéressante mais essaye de ne pas t'éparpiller dans ton analyse car il y a plein de choses à dire sur cette situation. Bon courage

[Artic]

Merci beaucoup ptitlego, ca va certainement m'aider!Effectivmeent je dois centrer mon analyse et faire attention à ne pas m'éparpiller,ce que j'ai tendance à faire trés souvent..enfin,chacun a ses points faibles!En tout cas merci encore et bon courage à toutes.