Situation éducative HELP !!!

[klem]

peut etre peux parler de winnicott et de l'importance et la symbolique de l'objet transitionnel ?
bon courage pour le DE !

[pop]

salut pour une petit apport tu as aussi le concept de charge traumatique de FREUD. un évènement se produit en un temps T1. un autre évé se produit en un temps T2 et peut refaire surgir le traumatisme de T1.
pr plus d'info, je sui ok!
bon courage
pr la situation, meme au DE, faites attention a ne pas faire un déballage théorique, il en faut, mais pas des tartines!!
bon courage a ceux qui passent le DE!!!! bientot la fin!!!

[faty]

:AieAieAie!: :AieAieAie!: :AieAieAie!:

un pti coucou a tous les étudiants

moi j'ai la tete qui tourne...entre le rapport de stage, fiche de lecture,situation éducative!!!!
qui peut m'aider?????????

[choco]

voici un extrait d'un stage en foyer d'accueil d'urgence

- La situation, les conditions d'accueil du jeune sont autrement plus complexes et difficiles à vivre lorsqu'il est question d'un placement en urgence. Cette notion d'urgence a des répercussions sur la qualité de l'accueil et le sentiment de rupture.
Elle renvoie à une séparation brutale, pouvant être vécue comme un arrachement à ses repères, à sa famille, à ses habitudes. Ces paramètres influent grandement l'adaptation de l'enfant à un milieu, qui plus est normalement transitoire, où l'élaboration de repères équilibrants n'est pas évidente.
[...]
Plusieurs questions surgissent alors : qu'aiment-ils au petit déjeuner, et en prenaient-ils un chez eux ? Des doudous ? Pas d'autres vêtements ? Quels goûts ? Et les rituels au moment du coucher ? Que faire dans telle situation ? Tous ces éléments que je peux échanger lorsque j'accueille les parents et leurs enfants à la crèche ou à l'école, et qu'ils savent qu'ils vont se retrouver le soir. Et surtout il va falloir leur expliquer qu'après la sieste, de nouvelles personnes qui n'auront pas été physiquement introduites seront là à leur réveil, et le lendemain une autre équipe à nouveau prendra le relais.
Grâce aux premiers soins, les enfants semblent se sentir relativement bien. Ils sont nourris, encadrés, écoutés mais quand arrive le moment de la toilette ou du coucher, ils sont parfois terrorisés, inquiets et angoissés. Et c'est d'autant plus difficile avec des tout petits qui ont tant besoin de repères et de leurs figures parentales.
L'éducateur, dans ce cas, peut être démuni. Il doit réconforter, sécuriser l'enfant en mettant des mots sur cette situation mais n'a que peu voire pas d'éléments pour le faire. De plus, il doit préparer une place pour l'enfant au sein du groupe.

Dès lors, nous pouvons affirmer que l'accueil est d'une importance capitale. Cet instant rapide et douloureux a des répercussions sur la manière dont l'enfant va vivre la séparation. Si il est réellement attendu, il se sentira plus en sécurité et ainsi peut-être plus facilement à l'aise, dans la situation contraire il se sent agressé, enlevé et ressentira le placement comme une violence.

Une arrivée imprévue en collectivité

L'accueil est synonyme de relation à autrui, pour atténuer les effets traumatisants de la rupture il apparaît nécessaire d'offrir une place à l'enfant, afin qu'il se sente attendu, accueilli et donc existé.
- Lors d'un placement préparé il est possible pour l'éducateur et l'équipe éducative de créer cette place, les enfants de l'unité sont avertis de l'admission, ils en sont donc eux-mêmes préparés. C'est essentiel car l'arrivée d'enfants renvoie à chacun son accueil et à sa propre souffrance. Une chambre est attribuée, préparée à l'arrivée du jeune. Il a donc déjà sa place au sein de la structure, ce qui peut en partie le rassurer.

- Dans les circonstances d'un accueil en urgence, l'éducateur n'a pas eu le temps malgré les moyens de préparer cette place, les enfants du groupe en subissent les conséquences, ils ne sont pas prêts à accueillir.
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