la situation éducative du DE 2005: le texte !!

[lilly]

Crée il y a 20 ans par une éducatrice de jeunes enfants, « le Ballon rouge » est un jardin d’enfants associatif, accueillant une trentaine d’enfants de 2 à 4 ans, répartis en deux groupes de quinze enfants environ –le groupe des 2/3 ans et le groupe des 3 / 4 ans- Deux professionnelles de la petite enfance dont une éducatrice encadrent chaque groupe. La Directrice , présente régulièrement auprès des enfants et un agent de service complètent l’équipe.

Soucieux de permettre une « transition douce » entre milieu familial et milieu scolaire, le projet éducatif s’efforce de prendre en compte les divers aspects du développement de l’enfant. S’appuyant sur le courant des pédagogies actives et nouvelles, les médiations éducatives sont nombreuses, variées et présentées sous forme d’ateliers adaptés à l’âge des enfants et à leur rythme.

Au fil du temps le Ballon Rouge a su se faire connaître et des liens se sont tissés avec le groupe scolaire proche. Deux visites sont ainsi prévues courant juin pour les enfants qui intégreront l’école maternelle en septembre.

Nous sommes au mois de mai. Les parents de Pierre, qui aura trois ans fin août, demandent à être reçus par le Directrice : ils hésitent entre école maternelle ou une année supplémentaire au Ballon Rouge avec le groupe des 3 / 4 ans.

Dernier d’une fratrie de quatre enfants, Pierre est au entré au Jardin d’Enfants à l’âge de 24 mois. Il vit avec ses deux parents et ses sœurs (16, 11 et 8 ans, nées en France comme lui). D’origine Sud-américaine, la famille est parfaitement bilingue. La mère, traductrice, a repris son travail après deux ans de congé parental. Le père, cadre supérieur dans une grande entreprise, est appelé à voyager très fréquemment. Le matin, Pierre arrive à 8h30, accompagné d’un de ses parents ou des deux ensemble, selon leurs obligations professionnelles. Il repart le soir vers 17h30 avec sa mère ou sa sœur aînée. Il n’est pas rare que les sœurs les plus jeunes soient également présentes. La famille se montre chaleureuse, ouverte, attentive à la pédagogie du lieu et prend du temps pour discuter avec l’ensemble du personnel.
Crée il y a 20 ans par une éducatrice de jeunes enfants, « le Ballon rouge » est un jardin d’enfants associatif, accueillant une trentaine d’enfants de 2 à 4 ans, répartis en deux groupes de quinze enfants environ –le groupe des 2/3 ans et le groupe des 3 / 4 ans- Deux professionnelles de la petite enfance dont une éducatrice encadrent chaque groupe. La Directrice , présente régulièrement auprès des enfants et un agent de service complètent l’équipe.

Soucieux de permettre une « transition douce » entre milieu familial et milieu scolaire, le projet éducatif s’efforce de prendre en compte les divers aspects du développement de l’enfant. S’appuyant sur le courant des pédagogies actives et nouvelles, les médiations éducatives sont nombreuses, variées et présentées sous forme d’ateliers adaptés à l’âge des enfants et à leur rythme.

Au fil du temps le Ballon Rouge a su se faire connaître et des liens se sont tissés avec le groupe scolaire proche. Deux visites sont ainsi prévues courant juin pour les enfants qui intégreront l’école maternelle en septembre.

Nous sommes au mois de mai. Les parents de Pierre, qui aura trois ans fin août, demandent à être reçus par le Directrice : ils hésitent entre école maternelle ou une année supplémentaire au Ballon Rouge avec le groupe des 3 / 4 ans.

Dernier d’une fratrie de quatre enfants, Pierre est au entré au Jardin d’Enfants à l’âge de 24 mois. Il vit avec ses deux parents et ses sœurs (16, 11 et 8 ans, nées en France comme lui). D’origine Sud-américaine, la famille est parfaitement bilingue. La mère, traductrice, a repris son travail après deux ans de congé parental. Le père, cadre supérieur dans une grande entreprise, est appelé à voyager très fréquemment. Le matin, Pierre arrive à 8h30, accompagné d’un de ses parents ou des deux ensemble, selon leurs obligations professionnelles. Il repart le soir vers 17h30 avec sa mère ou sa sœur aînée. Il n’est pas rare que les sœurs les plus jeunes soient également présentes. La famille se montre chaleureuse, ouverte, attentive à la pédagogie du lieu et prend du temps pour discuter avec l’ensemble du personnel.
Crée il y a 20 ans par une éducatrice de jeunes enfants, « le Ballon rouge » est un jardin d’enfants associatif, accueillant une trentaine d’enfants de 2 à 4 ans, répartis en deux groupes de quinze enfants environ –le groupe des 2/3 ans et le groupe des 3 / 4 ans- Deux professionnelles de la petite enfance dont une éducatrice encadrent chaque groupe. La Directrice , présente régulièrement auprès des enfants et un agent de service complètent l’équipe.

Soucieux de permettre une « transition douce » entre milieu familial et milieu scolaire, le projet éducatif s’efforce de prendre en compte les divers aspects du développement de l’enfant. S’appuyant sur le courant des pédagogies actives et nouvelles, les médiations éducatives sont nombreuses, variées et présentées sous forme d’ateliers adaptés à l’âge des enfants et à leur rythme.

Au fil du temps le Ballon Rouge a su se faire connaître et des liens se sont tissés avec le groupe scolaire proche. Deux visites sont ainsi prévues courant juin pour les enfants qui intégreront l’école maternelle en septembre.

Nous sommes au mois de mai. Les parents de Pierre, qui aura trois ans fin août, demandent à être reçus par le Directrice : ils hésitent entre école maternelle ou une année supplémentaire au Ballon Rouge avec le groupe des 3 / 4 ans.

Dernier d’une fratrie de quatre enfants, Pierre est au entré au Jardin d’Enfants à l’âge de 24 mois. Il vit avec ses deux parents et ses sœurs (16, 11 et 8 ans, nées en France comme lui). D’origine Sud-américaine, la famille est parfaitement bilingue. La mère, traductrice, a repris son travail après deux ans de congé parental. Le père, cadre supérieur dans une grande entreprise, est appelé à voyager très fréquemment. Le matin, Pierre arrive à 8h30, accompagné d’un de ses parents ou des deux ensemble, selon leurs obligations professionnelles. Il repart le soir vers 17h30 avec sa mère ou sa sœur aînée. Il n’est pas rare que les sœurs les plus jeunes soient également présentes. La famille se montre chaleureuse, ouverte, attentive à la pédagogie du lieu et prend du temps pour discuter avec l’ensemble du personnel.

[elsa]

Apparemment ya eu un problème dans la réécriture du sujet car ça c'est le début de la situation répétée plusieurs fois!! En tout cas c'est courageux d'avoir tenté de l'écrire!

[marjo]

lily ctré sympa et courageux d'avoir réécris la situation mais pourrait on avoir la fin du texte car c le plu importatn et là je reste sur ma faim lol
en tout cas merci d'avoir pris le temp de l'écrire

[lilly]

slt!!

oui, ca a merdé!!

j'ai mis le texte dans "sujet du DE" et là ça a marché !!

désolée

lilly