reflexion sur la routine!

[Mona]

ES en formation et salariée dans un IME pour polyhandicapé, je me questionne sur les enjeux de la routine au quotien; malgré que cela soit important de cadrer, de ritualiser, de repèrer des temps, des actes au quotidien pour permettre au jeune d'évoluer de grandir dans un espace rassurant et sécurisé.....Ainsi es-ce-que lorsqu'on resent "une routine", es-ce forcément négatif? Es-ce-que sa saurait uniquement du, à des problèmes institutionnel,d'équipe,individuelle, hièrarchique, usure.....????? :arc: :arc: :arc:

[Laetitia]

Bonjour,

Je travaille actuellement sur ce sujet et j'aurais aimé savoir si tu avais su répondre à tes interrogations?
Je te remercie.

[Sylvie]

Bonjour,
Je suis ES en IME et je vais tenter de répondre à tes interrogations.
Chaque équipe fonctionne différemment d'une autre..., ceci, dit chaque professionnel doit se remettre en question constamment (sens qu'il donne à ses actions, ...) et donc éviter de tomber dans cette fameuse routine. Il ne faut pas confondre routine et ritualisation; cette dernière est indispensable pour des enfants autistes par exemple. Je préfère parler, personnellement, de "temps clé" d'une journée (goûter, repas, passage aux toilettes, ...) qui donnent une structuration chronologique du déroulement jour après jour.
Pour éviter la routine, l'es doit être en capacité de pouvoir "casser le rythme" parfois, en proposant par exemple aux jeunes une activité autre quelle celle prévue initialement (ex : il fait beau, allons nous balader au lieu de faire l'activité manuelle planifiée!?). Enfin, l'analyse des pratiques est une méthode sûre pour ne pas tomber dans la routine, car elle permet de prendre du recul sur sa pratique, son positionnement, sa méthodologie, son approche, son entrée en relation, ses capacités à se renouveler.
J'espère t'avoir apportée quelques pistes de réponses possibles.
Ah oui! j'allais oublier : avoir de la fantaisie ça n'est pas interdit dans notre métier, cela peut même fortement contribuer à éloigner la routine, et à stimuler le public que tu accompagnes !!

[orchideablue]

Bonjour,
Je pense effectivement que pour éviter la routine, il faut que tu gardes à l'esprit le sens de tes actions et surtout la certitude qu'aucun de tes gestes, attitudes, réponses ou accompagnements n'est acquis. Il faut sans cesse les remettre en question, interroger leur sens...Il faut pouvoir, grâce à l'équipe, l'analyse de pratiques...amener ces réflexions et surtout amorcer cette idée d'incertitudes et d'un questionnement permanent afin d'être dans une démarche d'amélioration de nos pratiques éducatives, relationnelles...et donc de changement...!
Bon courage!

[Emilie]

Bonsoir,

Je fais mon sujet de mémoire sur la routine dans les pratiques des travailleurs sociaux, et je me posais quelques questions:
Comment définissez-vous la routine?
Selon vous, comment nait la routine dans nos pratiques?
Quelles sont les conséquences de la routine sur les usagers / les professionnels?

Merci beaucoup pour votre aide!

Emilie

[Sylvie]

Bonsoir Emilie,
ES en IME, je vais essayer de répondre à tes interrogations d'après mes expériences.
Je définirai la routine, comme l'incapacité professionnelle à "sortir des sentiers battus" (ne pas ouvrir son champ partenarial, ne pas ouvrir l'institution sur l'extérieur, ne pas introduire un peu de fantaisie dans la vie institutionnelle, ne pas prendre de risque considéré, en gros, ne pas se renouveler de temps en temps en essayant d'apporter de nouvelles choses dans le travail quotidien).
Cette "routine", malgré plusieurs années de terrain, je n'y ai, par chance ?, pas trop été confrontée. Cela dépend de chacun mais aussi de l'équipe dans laquelle tu travailles. Partant du fait que l'on doit sans cesse s'interroger sur le sens que l'on donne à nos actions, il est difficilement envisageable de tomber dans cette "routine". Maintenant il ne faut pas, à mon humble avis, confondre routine et ritualisation (ou repères, instants clés quotidiens qui sécurisent et cadrent les usagers). Dans la "routine" il y a la notion de régularité, certes, mais une régularité qui perdrait de son efficacité car non renouvelée, non imaginative, non en adaptation avec les changements des usagers et de la vie institutionnelle en général. L'obligation d'évaluation interne et externe dans les ets, est aussi légitime à ne pas créer cette routine, car elle amène les professionnels à répondre à un cadre législatif par tous moyens légaux (mise aux normes, analyse des pratiques, imagination, motivation, échanges d'équipe, ...).
Pour les usagers la routine constitue donc bien un danger, dans le sens où une "formule" qui a fait ses preuves dans leur accompagnement deviendrait figée à titre collectif et non plus sujet de réflexion personnalisé pour chacun d'eux. D'autre part, la routine, côté des professionnels,amène, je pense, rapidement une usure professionnelle, une perte de dynamisme de l'équipe en général, un repli de l'institution sur elle-même. Chacun peut ainsi ne plus s'épanouir dans son travail, se sentir désabuser, blaser, et ne plus être un stimuli pour les usagers. Je trouve que ton sujet de mémoire est très intéressant; j'espère que tu auras des situations cliniques pour l'étayer, car c'est aussi un sujet "épineux" car il peut toucher facilement à l'égo ... !
Bon courage, j'espère avoir pu t'aider.

[claire]

Bonjour,

Je rebondis sur ce que vous dites, étant en stage en foyer de vie j'ai l'impression que c'est tellement facile de tomber dans cette routine, où on passe par tous les rituels (repas, toilettes, activités) de la journée, et rebelote le lendemain comme s'il ne se passait rien de plus, comme si l'on n'était la seulement pour un """""gardiennage"""" (je mets beaucoup de guillemets exprès, car ne trouve pas un mot plus adéquat), peut être que cela signifie comme vous le dites la perte du sens, il n'y a plus vraiment d'éducatif alors.
Mais comment résister à ce phénomène??

Est ce que vous auriez des références bibliographiques sur ces questions? J'aimerais pousser ma réflexion dessus, le sujet me semble intéressant et délicat.

Merci.

[Sylvie]

Bonjour Claire,
Je ne connais pas d'ouvrage sur ce sujet, mais je peux t'indiquer un document en ligne de Fouchard (psychologue clinicien) qui a traité de "la motivation à l'érosion - l'usure professionnelle" - publié dans les cahier de l'actif :
http://www.actif-online.com/fichiers/ar ... 96_297.pdf
J'espère que cela pourra t'aider un peu... Bonne lecture !