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la danse
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merci Google !
Re: la danse
bonjour,
je pense qu'il est un peu prématuré à leurs âges pour parler de danse...éveil corporel serait plus adapté je pense.
par exemple :
Apprendre à sauter dans un cerceau, sur un pied, franchir des caisses sans perdre l'équilibre, attraper une balle et la passer à son camarade sans la faire tomber.
L'éveil, de 4 mois à 3 ans
Courir, sauter, grimper aux arbres, faire du tricycle, barboter dans l'eau, jouer sur un toboggan ou dans une cage à écureuils… font partie des premières activités physiques à encourager, afin de favoriser le développement psychomoteur de l'enfant et l'acquisition de la coordination, de la latéralité et de l'autonomie.
L’expression corporelle
Prélude à la danse, elle suscite chez le tout-petit l’apprentissage psychomoteur en même temps que le développement de l’imaginaire.
Les ateliers doivent être très ludiques et mettre en avant le mouvement, la conquête de l’espace, la coordination, le maintien du corps et le côté créatif.
Expression corporelle
Gérer l'espace et s'y déplacer.
Développer son rapport avec l'autre.
Trouver sa place au sein du groupe.
Danse
Se mouvoir en musique.
Apprendre les techniques de base.
Mieux connaître son corps.
L’atelier des tout-petits : (18 mois à 5 ans)
Cours stimulant l’enfant à un éveil musical et sensoriel.
Activités : Chants,
Comptines
Jeux rythmiques
Libre expression corporelle.
La gym de bébé
Conçue comme une récréation sportive, elle se pratique dès l'âge de 3 mois et jusqu'à 5 ans. L'enfant prend conscience des possibilités de son corps et acquiert une confiance en lui en toute sécurité, à l'aide d'un matériel coloré adapté. Il conforte son équilibre, sa coordination, sa souplesse tout en s’amusant et en respectant son rythme.
je pense qu'il est un peu prématuré à leurs âges pour parler de danse...éveil corporel serait plus adapté je pense.
par exemple :
Apprendre à sauter dans un cerceau, sur un pied, franchir des caisses sans perdre l'équilibre, attraper une balle et la passer à son camarade sans la faire tomber.
L'éveil, de 4 mois à 3 ans
Courir, sauter, grimper aux arbres, faire du tricycle, barboter dans l'eau, jouer sur un toboggan ou dans une cage à écureuils… font partie des premières activités physiques à encourager, afin de favoriser le développement psychomoteur de l'enfant et l'acquisition de la coordination, de la latéralité et de l'autonomie.
L’expression corporelle
Prélude à la danse, elle suscite chez le tout-petit l’apprentissage psychomoteur en même temps que le développement de l’imaginaire.
Les ateliers doivent être très ludiques et mettre en avant le mouvement, la conquête de l’espace, la coordination, le maintien du corps et le côté créatif.
Expression corporelle
Gérer l'espace et s'y déplacer.
Développer son rapport avec l'autre.
Trouver sa place au sein du groupe.
Danse
Se mouvoir en musique.
Apprendre les techniques de base.
Mieux connaître son corps.
L’atelier des tout-petits : (18 mois à 5 ans)
Cours stimulant l’enfant à un éveil musical et sensoriel.
Activités : Chants,
Comptines
Jeux rythmiques
Libre expression corporelle.
La gym de bébé
Conçue comme une récréation sportive, elle se pratique dès l'âge de 3 mois et jusqu'à 5 ans. L'enfant prend conscience des possibilités de son corps et acquiert une confiance en lui en toute sécurité, à l'aide d'un matériel coloré adapté. Il conforte son équilibre, sa coordination, sa souplesse tout en s’amusant et en respectant son rythme.
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sylvie
Re: la danse
juste une précision : on peut parler de danse dès qu'ils sont petits. depuis les longues années que je travailledans une crèche, je vois tous les jours les enfants danser, au sens du plaisir de se mouvoir sur de la musique. les enfants dansent tout petits !
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merci Google !
Re: la danse
danser oui mais LA danse non.
voilà où je fais une différence : techniques de base et discipline de son corps... se mouvoir et danser c'est différent, les nuances sont importantes...
:mdr!:
voilà où je fais une différence : techniques de base et discipline de son corps... se mouvoir et danser c'est différent, les nuances sont importantes...
:mdr!:
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danseuse
Re: la danse
bonsoir
Sylvie,
il ne faut pas aller si vite, il vaut mieux utiliser les bons termes sinon on fait faire n'importe quoi aux enfants et dans ce cas ils savent déjà tout faire...
Je rejoins Merci Google dans l'importance des nuances.
L'éveil corporel est la première étape obligée pour des touts petits, la danse c'est trop technique avec un apprentissage long et spécifique...
les jeunes enfants ont une sensibilité certaine à la musique et savent bouger en rythme mais pas danser.(sauf s'ils sont surdoués !!)
Le problème c'est que nous utilisons des termes sans plus réfléchir à leur signification...en tant qu'EJE il faut tout de même faire la différence ou au moins se tenir au courant...
Il n'y a pas que les danseurs qui font la distinction mais aussi les psychomotriciens, les kiné etc...
Sylvie,
il ne faut pas aller si vite, il vaut mieux utiliser les bons termes sinon on fait faire n'importe quoi aux enfants et dans ce cas ils savent déjà tout faire...
Je rejoins Merci Google dans l'importance des nuances.
L'éveil corporel est la première étape obligée pour des touts petits, la danse c'est trop technique avec un apprentissage long et spécifique...
les jeunes enfants ont une sensibilité certaine à la musique et savent bouger en rythme mais pas danser.(sauf s'ils sont surdoués !!)
Le problème c'est que nous utilisons des termes sans plus réfléchir à leur signification...en tant qu'EJE il faut tout de même faire la différence ou au moins se tenir au courant...
Il n'y a pas que les danseurs qui font la distinction mais aussi les psychomotriciens, les kiné etc...
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merci Google !
Re: la danse
bonjour stéphanie59
Pourquoi relances tu une discussion sur le même sujet ?
nos réponses ne t'ont pas suffit ?
Pourquoi relances tu une discussion sur le même sujet ?
nos réponses ne t'ont pas suffit ?
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Nad
Re: la danse
Bonjour!!
je rejoins également merci google et danseuse!!! en effet, il faut faire attention aux nuances, aux significations propres des mots. LA danse, c'est différent de DANSER. et je sais bien de quoi je parle!! je suis eje et aussi une danseuse pdt mes tps libre (depuis ke je suis toute pitite).
J'ai tjs eu du mal à profiter de mes connaissances en tant que danseuse sur le terrain. En effet, ce que j'ai appris lors de mes cours de danse, je ne peux pas le transmettre aux enfts entre 3 mois et 3 ans... imaginez un enfant de 2 ans faisant une double pirouette attérie en arabesque!! :lol2: j'extrapole, évidemment, c'est histoire de rigoler un peu!! :tv)
depuis qqs mois, j'ai décidé de me lancer, j'ai commencé un projet sur l'éveil corporel!! j'axe surtt sur la découverte du corps, je refais les memes exercices au début de la séance, cela favorise la mémoire et c'est également un repère. Je fais toujours un parallèle aux animaux, cela les amuse et cela devient bien plus facile pour eux!!! on fait le papillon (le papillon qui s'envole, qui s'endort etc), le serpent etc. Je suis très attentive à leurs demandes, leur laisse des espaces de créativité.
La séance dure entre 30 min et 45 min, je suis la "fameuse courbe" où on commence tout doux pour monter crescendo et après, on redescend. On commence tjs assis avec le papillon, puis soit nous passons d'un animal à l'autre, soit nous faisons des rondes, des chants dansés (d'ailleurs, si vous en connaissez des originales, je suis preneuse!!! car je tourne toujours avec les memes, c'est lassant....), des "exercices" par deux où ils s'entraident mutuellement et où leur imagination est parfois débordante!! (ils partent de l'exercice que je leur propose et de là nait une petite histoire - par exemple, une course de chevaux: un enft fait le cheval, l'autre le cavalier; ils font tous la course et une fois la ligne d'arrivée franchie, ils se balladent et ont une destination précise, telle que leur maison pour voir papa et maman). Je fais tjs attention à les cadrer parce que ça a vite fait de "dégénérer"!! eheh je sui toujours avec eux, je fais avec eux pour leur montrer, participer et les encourager à participer aussi. Je n'oblige personne. Certains préfèrent regarder, et participent parfois par la suite, d'autres aident les autres, etc. lors de l'éveil corporel, je leur propose aussi des parcours où ils doivent monter dessus, passer en-dessous etc. J'essaie de varier au maximum. A la fin de la séance, je ferme les volets, éteins les lumière, met une musique douce et je leur propose un petit moment de relaxation où ils sont allongés ou assis (dans la position ki leur convient le mieux), yeux fermés ou pas, et je passe les masser un par un (tête, dos....je leur demande d'abord s'ils veulent ke je les masse, et puis je leur demande ce kils préfèrent. Mercredi dernier, un enfant de 2 ans et demi a dit à une collègue de travail qui était avec moi lors de la séance, alors ke je mettais la musik: "Nadège, elle fait bien les massages de la tête!". cela montre que cela leur fait du bien, au moins à cet enft!! lol)
j'espère que je me sui bien exprimée, parce ke là, je suis partie sur le sujet, je ne pensais pas écrire autant!!
par contre, je suis ouverte à toute critique afin de pouvoir enrichir ces séances d'éveil corporelle!! si vous en proposez, comment les menez-vous? quelles sont les musiques que vous utilisez? je suis actuellement à la recherche de cd de musik indiennes et africaines, avec des percu'. Si vous en avez à me conseiller, ce serait avec plaisir!!!
à bientôt!!
Nadège
je rejoins également merci google et danseuse!!! en effet, il faut faire attention aux nuances, aux significations propres des mots. LA danse, c'est différent de DANSER. et je sais bien de quoi je parle!! je suis eje et aussi une danseuse pdt mes tps libre (depuis ke je suis toute pitite).
J'ai tjs eu du mal à profiter de mes connaissances en tant que danseuse sur le terrain. En effet, ce que j'ai appris lors de mes cours de danse, je ne peux pas le transmettre aux enfts entre 3 mois et 3 ans... imaginez un enfant de 2 ans faisant une double pirouette attérie en arabesque!! :lol2: j'extrapole, évidemment, c'est histoire de rigoler un peu!! :tv)
depuis qqs mois, j'ai décidé de me lancer, j'ai commencé un projet sur l'éveil corporel!! j'axe surtt sur la découverte du corps, je refais les memes exercices au début de la séance, cela favorise la mémoire et c'est également un repère. Je fais toujours un parallèle aux animaux, cela les amuse et cela devient bien plus facile pour eux!!! on fait le papillon (le papillon qui s'envole, qui s'endort etc), le serpent etc. Je suis très attentive à leurs demandes, leur laisse des espaces de créativité.
La séance dure entre 30 min et 45 min, je suis la "fameuse courbe" où on commence tout doux pour monter crescendo et après, on redescend. On commence tjs assis avec le papillon, puis soit nous passons d'un animal à l'autre, soit nous faisons des rondes, des chants dansés (d'ailleurs, si vous en connaissez des originales, je suis preneuse!!! car je tourne toujours avec les memes, c'est lassant....), des "exercices" par deux où ils s'entraident mutuellement et où leur imagination est parfois débordante!! (ils partent de l'exercice que je leur propose et de là nait une petite histoire - par exemple, une course de chevaux: un enft fait le cheval, l'autre le cavalier; ils font tous la course et une fois la ligne d'arrivée franchie, ils se balladent et ont une destination précise, telle que leur maison pour voir papa et maman). Je fais tjs attention à les cadrer parce que ça a vite fait de "dégénérer"!! eheh je sui toujours avec eux, je fais avec eux pour leur montrer, participer et les encourager à participer aussi. Je n'oblige personne. Certains préfèrent regarder, et participent parfois par la suite, d'autres aident les autres, etc. lors de l'éveil corporel, je leur propose aussi des parcours où ils doivent monter dessus, passer en-dessous etc. J'essaie de varier au maximum. A la fin de la séance, je ferme les volets, éteins les lumière, met une musique douce et je leur propose un petit moment de relaxation où ils sont allongés ou assis (dans la position ki leur convient le mieux), yeux fermés ou pas, et je passe les masser un par un (tête, dos....je leur demande d'abord s'ils veulent ke je les masse, et puis je leur demande ce kils préfèrent. Mercredi dernier, un enfant de 2 ans et demi a dit à une collègue de travail qui était avec moi lors de la séance, alors ke je mettais la musik: "Nadège, elle fait bien les massages de la tête!". cela montre que cela leur fait du bien, au moins à cet enft!! lol)
j'espère que je me sui bien exprimée, parce ke là, je suis partie sur le sujet, je ne pensais pas écrire autant!!
par contre, je suis ouverte à toute critique afin de pouvoir enrichir ces séances d'éveil corporelle!! si vous en proposez, comment les menez-vous? quelles sont les musiques que vous utilisez? je suis actuellement à la recherche de cd de musik indiennes et africaines, avec des percu'. Si vous en avez à me conseiller, ce serait avec plaisir!!!
à bientôt!!
Nadège
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eline
Re: la danse
J'ai fait une formation "éveil corporel" qui m'a beaucoup apporté.
Il s'agissait de partir des mouvements que l'enfant lui-même initie. Trop souvent, on veut lui imposer des mouvements alors que lui, il sait ce qu'il peut faire et ou il en est.
le principe, c'est de parler le moins possible (on peut utiliser de la musique si on veut) et par exemple, l'adulte va se mettre à courir dans la salle, attendant la réaction des enfants. certains suivent, d'autres observent. Puis, à un moment, un va se mettre à 4 pattes. L'adulte l'imite alors. L'autre va se mettre à rouler ou faire autre chose...
A chaque fois, le but est de partir de ce que fait l'enfant, puis éventuellemnt d'amplifier son mouvement, de le compléter, etc. On arrive alors à sauter, rouler, tomber pour jouer, faire des choses qu'on n'aurait jamais imaginé faire nous, adultes !
C'est un peu surprenant au départ mais vraiment, je trouve ça extra et les enfants en profitent vraiment. Certains ont alors besoin d'un temps assez long d'observation mais il faut aussi le respecter car l'observation peut aussi être active pour lui...
Voila quelques pistes de réflexion !
Il s'agissait de partir des mouvements que l'enfant lui-même initie. Trop souvent, on veut lui imposer des mouvements alors que lui, il sait ce qu'il peut faire et ou il en est.
le principe, c'est de parler le moins possible (on peut utiliser de la musique si on veut) et par exemple, l'adulte va se mettre à courir dans la salle, attendant la réaction des enfants. certains suivent, d'autres observent. Puis, à un moment, un va se mettre à 4 pattes. L'adulte l'imite alors. L'autre va se mettre à rouler ou faire autre chose...
A chaque fois, le but est de partir de ce que fait l'enfant, puis éventuellemnt d'amplifier son mouvement, de le compléter, etc. On arrive alors à sauter, rouler, tomber pour jouer, faire des choses qu'on n'aurait jamais imaginé faire nous, adultes !
C'est un peu surprenant au départ mais vraiment, je trouve ça extra et les enfants en profitent vraiment. Certains ont alors besoin d'un temps assez long d'observation mais il faut aussi le respecter car l'observation peut aussi être active pour lui...
Voila quelques pistes de réflexion !
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Orély
Re: la danse
Bonjour!!!
Merci stéphanie59 pour avoir lancé ce sujet! Les réponses données sont très intéressantes et enrichissantes! nadège, j'admire beaucoup ce que tu as mis en place dans ta structure. Je ne suis pas encore EJE, j'en suis à la passation des oraux avant l'entrée en formation j'espère, mais j'ai pour projet plus tard d'intégrer un atelier musique-danse. C'est quelque chose qui m'intéresse beaucoup. Perso, j'avais pour idée une approche différente de la tienne. Avec la musique, je pensais mettre en place des ateliers cuisines, instruments qui permettraient aux enfants de découvrir la culture liée la musique africaine, anglaise, brésilienne etc.. en suscitant aussi chez eux la curiosité de la différence, de coutumes et modes de vie différents des notres, la découverte d'instruments typiques des pays, de plats culinaires qu'on ne trouvent pas en france... J'ai aussi pour projet de faire des stages de massages pour BB afin d'intégrer cela dans la future structure où je travaillerai! Car je trouve important que les enfants puissent se détendre au cours de grosses journées qu'ils font en collectivité, journées qui leur demandent quand même pas mal d'efforts! En tous les cas, Bravo à toi Nadège et à éline aussi. Je serai intéressée pour partager vos expériences de stages d'éveil corporel et de terrain. Je suis de toulouse et vous??
A bientôt! et bonne continuation!
Aurélie
Merci stéphanie59 pour avoir lancé ce sujet! Les réponses données sont très intéressantes et enrichissantes! nadège, j'admire beaucoup ce que tu as mis en place dans ta structure. Je ne suis pas encore EJE, j'en suis à la passation des oraux avant l'entrée en formation j'espère, mais j'ai pour projet plus tard d'intégrer un atelier musique-danse. C'est quelque chose qui m'intéresse beaucoup. Perso, j'avais pour idée une approche différente de la tienne. Avec la musique, je pensais mettre en place des ateliers cuisines, instruments qui permettraient aux enfants de découvrir la culture liée la musique africaine, anglaise, brésilienne etc.. en suscitant aussi chez eux la curiosité de la différence, de coutumes et modes de vie différents des notres, la découverte d'instruments typiques des pays, de plats culinaires qu'on ne trouvent pas en france... J'ai aussi pour projet de faire des stages de massages pour BB afin d'intégrer cela dans la future structure où je travaillerai! Car je trouve important que les enfants puissent se détendre au cours de grosses journées qu'ils font en collectivité, journées qui leur demandent quand même pas mal d'efforts! En tous les cas, Bravo à toi Nadège et à éline aussi. Je serai intéressée pour partager vos expériences de stages d'éveil corporel et de terrain. Je suis de toulouse et vous??
A bientôt! et bonne continuation!
Aurélie