Lorsque personne n'est à sa place en crèche...

[soz]

merci isa,isabelle,zip..

je suis en train de passer les concours pour entrer en formation d'eje,c'est pas facile!
mais si je me donne tant de mal pour ces concours,c'est pour exercer le métier que VOUS m'exposer!ouf!mon dernier stage en crèche c'est plutôt mal passé justement car je n'ai pas vu la spécificité de l'eje.son boulot au quotidien, même si c'est trés beau dans la théorie, était le même que celui des ap,et même des animatrices..quelle deception!passer ce diplôme,suivre cette formation pour au final ne pas être reconnue...ce n'est vraiment pas mon truc!
Heureusement que des personnes comme vous sont là pour me rassurer!ma vision du métier n'était donc pas utopique.votre facon de le décrire est la vision même de ce que je veux exercer.
éspérant réussir les concours et ne pas me tromper quant au métier, je vous souhaite une bonne soirée!!

[caro]

c'est exactement ce qui s'est passé pour moi...
les auxi et les eje font le meme travail! c'est aussi ce qui a été évoqué sur chezpeggy.com. collègue). La complémentarité n'est pas franchement reconnue, et les statuts non plus.il a meme des non diplomé et auxi qui remettent en cause le travail des éducs. ca peut aller loin. je suis un peu perdu aussi, je l'avoue car vraiment ce n'est pas simple. les ambiances sont malsaines. on se situe entre la puér et l'auxi, l'une et les autres se sentent peut-être menacée? est-ce que c'est cela dont il s'agit? je ne sais pas, mais je suis ravie si on peut le dire de ne pas etre la seul. Cela m'aide à continuer à me "battre".
merci

[stéphanie]

Bonsoir,

La formation d'eje a évolué. Le décrêt 2000 en est la preuve. Maintenant, c'est vrai que sur le terrain, nous rencontrons des eje plus axés sur les activités alors que d'autres sur plus sur la psychopédagogie. L'eje actuellement formé est, je pense, plus psychopédagogue qu'avant.
De plus, l'eje est désormais considérer comme un travail social, avec des compétences sur le jeune enfant mais également sur les parents, la famille. L'éducateur de jeunes enfants a désormais une vision plus globale et systémique de l'enfant. Les eje ont une formation bien plus professionnelles que certaines l'imaginent ou veulent le croirent...pourquoi?
Le seul regrêt est que nous avons tellement besoin des eje sur le terrain, que beaucoup passent alors qu'ils n'ont pas suffissament travaillé certaines problématiques. Celles-ci se feront sur le terrain, avec de la souffrance. Les autres se positionneront en termes de compétences et ne laisseront pas dire que les eje et les auxiliaires font la meme chose.
Maintenant, donnons les moyens aux eje de faire leurs boulots correctement, au lieu de limiter leurs actions. Laissez les faire leurs preuvent. Après tout, c'est pour le bien de qui? cette complémentarité? le public ou les adultes qui y travail?
Le travail des eje va de plus en plus en direction de la famille, visant de moins en moins l'enfant directement...et oui, c'est une évolution.C'est sur que la profession rencontre des résistances...
La formation des eje fait que celles-ci sont de plus en plus en dehors de leurs sections.
J'arrete la car je pourrais continuer comme ca pendant pas mal de temps.
cordialement,

[freia]

Bonsoir,
Alors avant de quitter définitivement ce post, je voudrais dire merci à Coralie, Maman, Christine, Fred et à Stéphanie, pour leurs visions positives du métier et de la valorisation de notre rôle de médiateur tant avec les enfants, les parents, que l'équipe, sans oublier les partenaires sociaux et institutionnels.
Effectivement, chacun s'est approprié sa formation comme il l'entend. L'identité professionnelle étant intimement liée à l'identité personnelle, et bien il y aura toujours des gens avec les dents qui rayent le parquet et d'autres qui seront au plus près des besoins et des attentes du public accueilli. Et ça se vérifie dans tous les domaines...
Au revoir

[blandine]

Bonjour,

Le sujet "qui fâche", n'est-ce pas?

Ce n'est effectivement pas facile de savoir se positionner.
La plus grande difficulté pour y arriver consiste à être clair avec soi-même. Et après, la réalité du terrain ne nous le permet pas toujours.
Je me souviens d'un stage où la directrice était très claire: l'EJE était là pour "soulager" les AP. Elle prenait donc en charge les enfants aux temps difficiles; ce n'est pas tant ce fonctionnement qui me gênait, que le fait que cela n'avait pas été discuté en équipe, que c'était l'EJE d'un côté, et les AP de l'autre. Cela rendait également la fonction de médiateur de l'EJE totalement impossible: il y avait clairement la responsable, les AP et quelque part, l'EJE...
Quand j'ai commencé à travaillé, j'ai essayé de répondre aux "souhaits" des AP concernant mes interventions. La halte où j'étais alors fonctionnait beaucoup sur le mode copain-copine et je me suis vite retrouvée coincée dans des fonctions d'AP, sans spécificité. Franchement, je me demandais parfois pourquoi avoir fait une formation différente et je ne me sentais pas à l'aise dans mes baskets: il me manquait quelque chose.
C'est plus tard, dans une autre structure, l'expérience aidant, que j'ai pu me positionner plus clairement. Cela suppose d'être au clair avec soi et de ne pas laisser ses émotions prendrent le dessus.

Nous avons notre place auprès des enfants, des familles au cours des différents moments de la journée, mais également "hors section". Pas question d'être une "super-AP" ou une "directrice-bis": à nous de partager ce que notre formation nous a apporté de complémentaire et de différent des formations d'AP ou de puéricultrice.
L'évolution actuelle de notre profession et sa progressive reconnaissance vont sans doute nous aider dans ce cheminement, mais il faudra encore du temps sur le terrain pour que les directrices et les équipes investisse l'EJE et ses compétences différemment.

A nous de jouer.

[isa]

Blandine tu as raison c'est le fameux sujet qui fâche!!!!!
Et ça marche à chaque fois qu'il est remis sur le tapis!!!
Je défends mon point de vue qui est d'être une E.J.E et pas une super auxiliaire de puériculture.Je suis et reste une E.J.E pas plus et pas moins.
Bravo à ceux qui tiennent face aux problèmes de polyvalence;Zip;Isabelle;Blandine;Caro ;Soz;Coralie;Aurélie;Freia;Christelle......Et celles qui sont sur le terrain et auxquelles je pense chaque jour.Et cela pour le bien être des enfants et leur famille et les structures dans lesquelles nous travaillons !nous n'avons pas été formés pour rien!

[Aurelie]

Merci Stephanie tu as ecrit exactement ce que j'ai moi meme essayé d'exprimer mais a priori mal compris par freia et christine qui n'avaient pas l'air tres a l'ecoute des autres. Je repete un peu ce que j'ai deja dit, il me semble difficile de travailler en tant qu'eje quand l'equipe ne "considere" pas la profession. Il m'ai deja arriver d'entendre des trucs assez dure de la part des equipes comme par ex : "vous les eje vous etes là que pour f... la m...", " en creche y a pas besoin d'eje" . C'est que l'histoire des structures y fait beaucoup. Je pense aussi que nous devons etre presente aux moments clefs de la journée mais pas pour donner un coup de main, parce que nous faisons partie de l'equipe "pluridiscplinaire" et que nous devons etre aupres des enfants...

[christelle]

salut,

je suis eje et recemment en poste en Hg et oui cela est rès difficile de mettre en place des choses lorsque des choses sont déja installées depuis une 15 années.
Je voulais préciser que même entre nous EJE nous n'arrivons pas à nous mettre d'accords alors juger sur le terrain où il y d'autres professionnels, j'entends parler de bonne et mauvaise EJE et je trouve cela desolant et enervantde la part de celles qui parle su ce forum vous êtes en train de vous jugez vous mêmes et n'apporter rien de concret. Il me semble que nous avons toutes et tous passer un concours et nous l'avons eu alrs nous sommes aptes à exercer maintenant chercher à tout bout de champs à comparer oui c'est bien mais quand cà fait acancer avoir des critiques sur sa fàçon de travailler je ne vois pas à quoi ca sert plutot chercher à comprendre pourquoi telle personne travaille ainsi serait plus constructif.
Je suis désolée mais je parle de mon expéreince professionnelle même si elle est encore très courte, en halte garderie du celle où se je suis l'eje est au même rend que tout le monde je suis encore désolée je n'est pas fait la formation d'une ap, la direction demande des tâches ménagères en plus du tamps pour s'oocuper des enfants de ce faite personne pour s'occuper de la sieste puique il fiat faire le ménage après , je suis d'accors je dois m'occuper des taches quotidiennes auprès des enfants mais surtout pas m'occuper des échanges avec les parents, au dernières nouveles la direction ma récemment dit la je peuc arrêter d'êrte dans l'observation parce que j'ai fait une première réunion vous trouver cela intéressant vous qui parler de bien faire faire le métier.
Je crois que l'on dois réflèchir ensemble à votre avis pourquoi ne vois t'on pas la différence sur le terrain entre ap et eje je pense que c'est la direction qui pose problème il faut ce remettre en question
lorsque vous entender une directrice dire dans ma structure tout le monde dois faire la m^me chose cela prouve que je sert de bouche trop elle dit en plus tout le monde dois donner à mager et le reste oui mais il me semble que pour de jeune enfnat il est important d'avoir des repères voir tous les jours de visages différents qui me lavent me changent me donne à manger je trouve qu'il n'y a pas de repères pour lui.
Qu'en pensez vous?

CHRISTELLE

[Isabelle]

Merci pour vos nombreux témoignages rassurants ! C'est bien sûr évidemment LE sujet brûlant mais il est important d'en débattre et de ne pas s'endormir sinon on vanace plus !

Christelle, je crois que le problème que tu rencontres est un manque de références. Un enfant doit avoir une référente ou évenuellement deux si l'organisation ne peut faire sans la deuxième. C'est à toi de mettre en place cela en expliquant la nécessité de repères, sécurité affective... Il faut que vous fassiez des groupes d'enfants même si ces derniers changent tous les temps en halte. Les groupes peuvent être définis à l'avance(noir sur blanc) et éventuellement revus chaque matin en fonction des enfants. C'est que nous avons fait dans ma section en crèche et cela fonctionne. Notre organisation fonctionne un peu prêt bien, il y a uniquement des problèmes face aux responsabilités qu'a donné la directrice aux auxiliaires lorsqu'il n'y avait pas d'eje dans la section. Cette démarche est légitime, il fallait bien trouver un moyen pour dispatcher le travail mais maintenant que je suis là, j'aimerais non pas forcément reprendre ces responsabilité de planning, commandes.... mais au moins un minimum de respect et que l'on s'adresse à moi pour prendre des décisions. J'ai dans mon équipe une auxiliaire qui travaille seule : "je fais ça moi avec tel enfant, j'ai fait ça hier....", je pense que dans une équipe nous devons parler en disant "nous", cela voudra dire qu'une concertation à été faite avec l'équipe entière et que celle-ci se dirige vers les mêmes objectifs ! Je suis toujours surpris d'apprendre qu'un enfant de ma section est passé dans la section des plus grands d'un jour à l'autre sans aucune adaptation ! sans aucune concertation parce que cette auxiliaire l'a simplement décidé ce jour là ! D'autant plus, que le demande avait été faite quelques jours avant et que la réponse était négative car manque de place ! Allez comprendre ! En tant que responsable de section, je ne comprends pas d'être mis au courant le dernier et ne comprends pas que plus de concertation ne soit pas faite entre l'équipe de direction et les eje.
LE PROBLEME EST LA tout simplement !
Ensuite, je suis persuadé que les équipes suivront sans aucun problème ! L'équipe de direction s'adresse à l'eje, qui elle-même s'adresse aux auxiliaires de son équipe. Tout en conservant des réunions de temps en temps avec la direction, de temps en temps sans la direction pour que le dialogue et les avis de chacun soient pris en compte et que l'on puisse décider ensemble. Voilà ma philosophie de la place de l'eje par rapport aux auxiliaires et la direction.

[dada]

Et bien, que de discussions fort passionnantes sur l'eje en crèche. Je travaille en crèche co privée depuis 18 mois. Diplômée depuis deux ans, je pensais, en sortant de ma formation, encadrer une équipe, impulser des projets mettre à profit mes connaissances, et partager mon savoir théorique avec les ap qui ont de l'expérience. Hélas, je me retrouve à faire les mêmes tâches qu'elles et que les non diplômées. Je tente tant bien que mal à obtenir une fiche de poste qui me permettrais de donner un cadre à mes actions, et me permettrait également de me sentir plus eje qu'aujourd'hui. J'ai l'impression de m'abrutir, d'être constamment dans l'action, et pas dans la reflexion. Pour moi, il est important d'être sur le terrain auprès des enfants, mais j'ai besoin des mettre à profit ma théorie. Après tout, à quoi me sert ma formation si elle reste au rencard. Nous éduc de la jeunes génération voulons une reconnaissance et un vrai statut. S'il existe une formation d'ap et une d'eje, c'est qu'l y a une raison. Alors pourquoi les eje sont elles cantonnées dans leurs sections à faire des changes et donner les repas? Il n'y a pas que cela. Je suis réellement déçue par la profession en crèche qui plus est une crèche usine de presque 70 berceaux. Je pense très sérieusemenr à chercher ailleurs
La formation a évolué en quelques années et les directions devraient en tenir compte afin de proposer à leurs eje des postes qui correspondent à leurs diplômes. J'éspère être lue par bon nombre d'entre elles.