enfant sourd

[bibou]

Bonjour,
je m'occupe actulement d'un enfant de 4 ans qui ne parle pas beaucoup (mais se fait comprendre), car il a une surdité detectée trop tard. Actuellement il a un appareil à chaque oreille, repete bien les mots qu'on lui dit, a envie de parler, mais reste très capricieux et quand on le contredit il enleve ses appareils et veux les casser. Mais ce qui me donne le plus de mal et que parfois il va vers son casier (chaque enfant en a un pour ranger leur travail, dessins en cours etc... avec le prenom dessus et leur photo), montre sa photo du doigt en disant "non" en hurlant, pleurant et veut arracher l'étiquette de son prénom. J'ai eu l'impression qu'il ne voulait pas avoir son casier comme les autres, qu'il ne s'autorisait pas à être dans le groupe classe. Parfois il essai aussi de rentrer dans une étagère d'un meuble bas ou se "refugie" (c'est vraiment l'impression que ça donne) sous une table. Parfois ça me rapelle des bouquins que j'ai lu sur l'autisme. Que dois-je faire dans ces cas là ? Tenter de lui expliquer que lui aussi a le droit d'appartenir à un groupe ou bien l'isoler ?

Je vous remercie.

[vermicelles]

salut bibou,

dans la façon où tu relates ces observations, cela ne me fait pas pensé à de l'autisme. Mais plutot une prise de conscience de la part cet enfant "différend" des autres. Cette différence, il le "voit" lui-même dans sa vie quotidienne à travers cette socialisation de groupe.
Le fait qu'il soit si "violent " avec sa propre photo me fait dire qu'il aurait voulu être comme les autres. L'enfant ne comprend pas lui-même pourquoi il est sur. Il aurait préféré etre normal, comme les autres.
JE PENSE QU4IL FAUT LUI EXPLIQUER ET METTRE les mots sur cette différence. et que même on étant différend des autres, il peut aussi apporter des choses différent aux autres. Car personne n'est identique et semblable
voilà,

[Anne-Laure]

pour le cou de l'étiquette, ça mfé pensé à la période d'opposition, qui se fé parfois tard ché cert1 enfants, surtout, qu'elle arrive au moment où l'enfant réussi à bi1 exprimé ces envies, or 1 sourd mé + de tem à maitriser cette fonction.
je ne conné pa l'enfant jpe donc pa me prononcé, mé dans l'école mat ou jbosse il y a des enfants sourds intégrés, et d'autres dans une classe associative avec une instit spé, et beaucoup ont des troubl du comportements qui sont liés à la surdité, et surtout, ils ont encore + que lé otr enfants le syndrome de l'enfant roi, car lé parents veulent absolumen les rendre lé + eureu possibl, et confondent tré tré facilemen besoin et envi. si tu ve on pe parlé sur MSN.
G fé une semène de stage avec l'instit spé, et CT tré enrichissant
a +

[Mi]

Bonjour Bibou,

Depuis quand cet enfant est il appareillé?

Mi

[brigitte]

Coucou,

La question de Mi soulève peut-être l'origine du problème.Si cet enfant est appareillé depuis peu , il doit d'abord comprendre tous ces nouveaux bruits qui l'entourent.Pas facile , d'autant plus que l'appareil ne remplace pas une oreille, mais amplifie tous les bruits extérieurs.

[Mi]

Brigitte a lu le fond de ma pensée !!!

Je pense effectivement que si cet enfant a été appareillé "récemment" (j'entends par là: il y a qqs semaines et meme qqs mois) il se retrouve confronté à un environnement qui lui arrive soudain avec toutes sortes de nouvelles stimulations (bruits multiples, du plus petit grondement de moteur aux cri des autres enfants).
Avant son appareillage, je ne sais pas quel était le degré de surdité de cet enfant... si il etait important, il faut penser aussi qu'il se retrouve maintnt confronté au son de sa propre voix, il la decouvre, c'est LUI ! Alors peut etre que pour l'instant c'est plus facile pour lui de repeter que de produire spontanément des sons...
Encore une petite reflexion perso: le fait d'enlever ses appareils lorsqu'il est contrarié relève surement en grande partie d'une volonté d'opposition et d'affirmation de soi. C'est selon moi une manière de "communiquer" ou plutot de stopper la communication. Cet enfant a surement très conscience du caractere precieux et important de ses appareils: c'est fragile, c'est cher, et c'est utile (ou du moins ça apporte un grand changement)... un peu comme les lunettes, les adultes lui demandent surement avec insistance de ne pas les tripoter. "Je ne suis pas d'accord avec ce que tu me dis, alors je ne veux plus l'entendre... et en + je sais que ça t'embete que je touche a mes appareil"!

Voilà tout ce qui me trotte dans la tête en lisant cette situation.



Mi


PS: Bibou tu ne nous a pas dit l'essentiel: tout ça se déroule dans quel type de structure ?????