Bonjour,
Je rédige actuellement mon mémoire et je galère dans l'analyse d'une observation.
Je cherche des bouquins sur l'age des questions chez l'enfant, le besoin d'enrichir son vocabulaire, l'accès au sens des mots.
Je bloque depuis une semaine, j'ai vraiment l'impression de ne pas avancer, et mon mémoire est loin d'être fini. Quelle galère !
Merci d'avance pour vos infos.
Quelqu'un accepterait-il de lire cette observation pour m'aider à y voir plus clair ?
Je n'arrive plus à voir ce qui est essentiel.
MA
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au secours mémoire
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louloute
Re: au secours mémoire
vas voir sur la rubrique écrits du site, il y a plein de livres sur la psychologie de l'enfant et parfois meme par age donc tu peux toujours essayer
bon courage!
bon courage!
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bel
Re: au secours mémoire
Bonjour Ma,
Je suis aussi en plein mémoire et j'ai connu des blocages comme toi. Ayant eu la chance d'avoir eu de l'aide, je te propose donc la mienne, même si le temps me manque un peu puisque le mémoire n'est pas fini...
Je veux donc bien lire ton observation!
Bon courage, on est presque à la fine!!!
Bel
Je suis aussi en plein mémoire et j'ai connu des blocages comme toi. Ayant eu la chance d'avoir eu de l'aide, je te propose donc la mienne, même si le temps me manque un peu puisque le mémoire n'est pas fini...
Je veux donc bien lire ton observation!
Bon courage, on est presque à la fine!!!
Bel
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Ma
Re: au secours mémoire
Salut Bel,
Merci de bien vouloir lire mon observation.
Je fais mon mémoire sur les jeux de nourrice.Voici l'observation :
Gwénaëlle (30 mois ») s’approche de moi, me tend sa main, me sourit et dit « fais un jeu à moi Ma... ! ». Je réponds : « oui, je veux bien faire un jeu sur ta main Gwénaëlle , tu veux faire lequel ? » J’énumère alors les jeux que j’ai déjà fais avec elle. Après, chaque proposition de jeu Gwénaëlle me dit : « un autre ! ». Je lui propose alors de faire un nouveau jeu. Elle me répond : « Oui, un nouveau jeu ! ». Je commence alors le jeu de doigt : l’alouette a fait son nid. Je dessine le cercle pour figurer le nid dans la paume de sa main et je dis : « l’alouette a fait son nid ». Elle lève la tête me regarde, et dit « c’est quoi louette ? ».
Je lui réponds : «L’alouette est un oiseau marron avec des plumes ». Gwénaëlle dit alors : « C’est quoi des plumes ».Je lui réponds : « les plumes c’est ce qui permet à l’alouette de ne pas avoir froid, toi tu as ta peau et bien l’oiseau il a des plumes ».Après quelques instants,Gwénaëlle me répond:« comme le chien à mamie».
J'ai axé l'analyse sur l'âge des questions, le besoin d'extension du vocabulaure en rapport avec l'accès à la fonction symbolique.
Ce qui m'est difficile c'est l'analyse de la dernière phrase. En fait, je comprends à quoi elle pense mais les références théoriques me manquent.
Gwenaelle fait un lien entre les poils du chien (de sa mémé) qui lui tiennent chaud et les plumes de l'alouette. Elle essaie de catégoriser par rapport à ce qu'elle connaît déjà, son vécu.
Ce qui m'énerve ce sont les termes de signifié et de signifiant dans les livres, je ne les maitrisent pas ! Si tu as une définition claire de ces termes, je suis preneuse.
A toi de me donner ton avis! Un point de vue extérieur va certainement m'aider alors n'hésite pas !
Merci d'avance
MA
Merci de bien vouloir lire mon observation.
Je fais mon mémoire sur les jeux de nourrice.Voici l'observation :
Gwénaëlle (30 mois ») s’approche de moi, me tend sa main, me sourit et dit « fais un jeu à moi Ma... ! ». Je réponds : « oui, je veux bien faire un jeu sur ta main Gwénaëlle , tu veux faire lequel ? » J’énumère alors les jeux que j’ai déjà fais avec elle. Après, chaque proposition de jeu Gwénaëlle me dit : « un autre ! ». Je lui propose alors de faire un nouveau jeu. Elle me répond : « Oui, un nouveau jeu ! ». Je commence alors le jeu de doigt : l’alouette a fait son nid. Je dessine le cercle pour figurer le nid dans la paume de sa main et je dis : « l’alouette a fait son nid ». Elle lève la tête me regarde, et dit « c’est quoi louette ? ».
Je lui réponds : «L’alouette est un oiseau marron avec des plumes ». Gwénaëlle dit alors : « C’est quoi des plumes ».Je lui réponds : « les plumes c’est ce qui permet à l’alouette de ne pas avoir froid, toi tu as ta peau et bien l’oiseau il a des plumes ».Après quelques instants,Gwénaëlle me répond:« comme le chien à mamie».
J'ai axé l'analyse sur l'âge des questions, le besoin d'extension du vocabulaure en rapport avec l'accès à la fonction symbolique.
Ce qui m'est difficile c'est l'analyse de la dernière phrase. En fait, je comprends à quoi elle pense mais les références théoriques me manquent.
Gwenaelle fait un lien entre les poils du chien (de sa mémé) qui lui tiennent chaud et les plumes de l'alouette. Elle essaie de catégoriser par rapport à ce qu'elle connaît déjà, son vécu.
Ce qui m'énerve ce sont les termes de signifié et de signifiant dans les livres, je ne les maitrisent pas ! Si tu as une définition claire de ces termes, je suis preneuse.
A toi de me donner ton avis! Un point de vue extérieur va certainement m'aider alors n'hésite pas !
Merci d'avance
MA