PAE en CAMSP help!

[julie]

Salut Mi,
là où je suis en stage il n'y a pas d'EJE, donc désolée je ne peux pas t'éclairer là dessus.
pour mon mémoire je vais réflechir sur le rôle que peut jouer un EJE dans un CAMSP, j'ai déjà pas mal d'idée dues à mes observations (intégration en structure collective, éveil à travers le jeu, apprentissage de la vie en groupe, développement de l'autonomie...). est ce que tu pourrai me dire que fais tu toi auprès des enfants, et si tu reçois les familles? merci.

Et pour les autres avez-vous trouvé un projet d'action? et un thème de mémoire?

bon courage à toutes.

[Mi]

Merci julie d'avoir repondu

Je te dis en vrac ce que je fais :
- accompagnement educatif en seances individuelles (souvent en présence des parents, selon le projet)... j'interviens parfois au domicile de l'enfant
Cet accompagnement differe beaucoup en fonction des objectifs: parfois c'est très axé sur une "guidance" parentale (je n'aime pas ce terme mais c'est quelquefois bien le cas) ou juste d'un accompagnement de la relation parent-enfant.
- parfois prise en charge de petits groupes (avec objectifs precis)
- ouverture vers l'exterieur (accompagnement en LAPE et autres...)
- lien regulier avec creches ou ecoles pour aider à la socialisation

... et bien sur, participation aux diverses reunions d'equipe, echanges nombreux avec mes collegues...
Voilà,

[Mi]

re moi...
Je ne l'ai pas mis, tellement ça me paraissait evident : le suivi n'est pas que l'accompagnement parent-enfant, c'est aussi accompagner le developpement de l'enfant par le biai du jeu (avec des axes + ou - precis selon l'enfant)

voilà
Mi

[Mi]

Coucou

Toujours personne pour me renseigner ??
Desdemona, Marjo, anne... ou d'autres ??

Si vous avez rencontré des EJE dans vos stages en CAMSP vous pouvez surement m'apporter des reponses...

Merci
Mi

[Maylie]

Coucou Mi,

J'ai fait mon stage à responsabilité dans un CAMSP. Y'avait deux EJE qui avaient chacune leur propre groupe d'enfants.

Nous faisions des bilans régulièrement grâce aux observations quotidiennes que nous prenions des enfants, du groupe... Pour nous c'était très important car ça permettait de mettre en avant l'évolution de chacun, de prendre du recul. Et les autres professionnels aimaient également avoir les comptes rendu des EJE qui ignoraient parfois ce qu'ils se passaient aux sein du groupe d'enfants. De plus on oublie bien souvent des détails importants et lors des réunions il est plus facile d'avoir une trace écrite et résumée comme support pour faire le point en équipe.

Pourquoi ne faites vous pas de bilan ? Dans les dossiers des enfants vous ne laissez pas de traces ?

Je ne sais pas si j'ai répondu à ta question Mi. Je l'espère.

Bonne soirée

[Mi]

Maylie MERCI MERCI MERCI !!

Alors si bien sur que je laisse des traces dans les dossiers, mais il s'agit de bilans d'evolutions, redigés pour les syntheses regulieres sur chaque enfant.
Quand je parle de "bilan" je fais allusion à la periode initiale. J'essaie d'etre + claire : les enfants, en arrivant au camsp, ont d'abord differents bilans en fonction de leur situations (bilan psycho, psychomot, orthophonique...). Je suis peu sollicitée dans cette 1e periode. En general c'est à la suite de ces bilan que l'on suggere un accompagnement educ. Donc au debut de chaque suivi j'ai une periode d'observation pour voir un peu comment orienter mon action, mais je n'appelle pas ça à proprement parler un "bilan" !
Mes collegues (citées ci dessus) ont des outils très precis, des "tests", alors que moi ce ne sont pas des observations si formalisées. Donc bien sur que je retranscrit mes observation sur l'enfant et que j'en fait part en "syntheses", mais je trouve que c'est un peu different de cette phase initiale de bilans (qui peut ou non deboucher sur un suivi, alors que moi c'est forcement un suivi assez long).
Ouhlalala je viens de me relire, desolée Maylie je suis surement floue, mais c'est difficile à expliquer.
Merci encore
Mi

[Maylie]

lol Mi, j'ai très bien compris ce que tu veux dire. Dans ce cas nous non plus nous ne faisions pas ce genre de Bilan. Je pense que c'est différent, c'est plutôt comme un sorte de diagnostic et nous ne sommes pas fomer pour ça à mon avis. C'est très complexe et comme tu dis les autres professionnels (qui travaillent beaucoup en individuel) ont des grilles, des tests précis à faire propre à leur métier. Alors effectivement c'est à la suite de ces tests parfois non quand ça semblait évident que l'enfant était intégré au groupe avec l'EJE. A mon avis c'est suffisant (le médecin, l'ortho, la psy...) et tout comme toi nous faisions des bilans d'évolution pour les synthéses.

On te demande de faire ce genre de bilan diagnostic ?

Biz, Maylie

[Mi]

Coucou Maylie

Non ce n'est pas une demande de l'equipe, mais juste un questionnement. Je suis la 1e EJE embauchée ici, c'est une creation de poste et depuis le depart je n'ai pas a faire de "bilan", ce que j'argumente de la meme façon que toi (formation differente, idée de diagnostic...). Mais en faisant les statistiques pr le rapport d'activité la secretaire m'en a reparlé, et c'est vrai que je suis la seule à recevoir les enfants sans faire de bilan initial (l'AS ne fait pas de bilan de l'enfant, juste des compte rendus sur la situation familial, mais elle ne voit pas l'enfant seul).
Bref je cherche juste à me situer par rapport à ce que font les autres EJE en CAMSP, car me situer par rapport a mes collegues non EJE c'est different.
En tout cas je suis de ton avis pour la question des bilans, ce qui me conforte dans ma maniere de travailler.

Bizette
Mi

[Maylie]

Ok Mi, oui je pense aussi que tu es à ta place de cette façon et que tu ne peux agir comme tes collégues. Les EJE du CAMSP où j'ai travaillé se déplacaient parfois dans les écoles pour rencontrer l'enfant, le voir en siuation avant de l'intégrer au groupe... Les bilans des autres professionnels permettaient de se faire une idée des capacités, comportement et besoins de l'enfant et ainsi de le placer dans un groupe qui lui correspond. On voyait ce que ça donne et on en parlait avec l'équipe.

Pas évident les créations de postes, mais ça doit être vraiment enrichissant

Bonne continuation, biz, Maylie

[anne]

en ce qui me concerne, l'EJE avec qui je suis en stage est amené à faire des bilans : j'appelle bilans, des observations d'enfants faites à plusieurs reprises (environ 5 entretiens) et elle note ce qu'elle a observer pendant ces moments, avec ses outils (observation, proposition d'activité et de jeux, discussion avec la famille pendant l'entretien...)
A la suite de ca elle retrancrit ces observations par écrits, mais il est evident que c'est pas le meme travail que les autres professionnels qui ont des outils precis comme les psy ou ortho qui utilisent differents tests precis !!!
Cependant, je trouve important que l'EJE puisse participer à ces bilans car cela permet de completer le dossier de chaque enfant et surtout de pouvoir en discuter en equipe avec les autres professionnels afin d'orienter l'enfant vers la meilleure prise en charge.

Bref, je sais pas si j'ai bien repondu à la question et si ca a aidé quelqu'un mais voila ce que j'ai observé !!!

sinon j'aurais besoin de thérie et de doc à propos d'un de mes projets sur la mise en place d'un atelier de manipulation : c'est à dire que j'ai utiliser du matériel de recup tel que bouteille en plastique, rouleau papier WC, et differentes boites et bouteilles avec des ouvertures variés (ou on tourne, on visse, on appuit, on souleve...). et ce serait cool de me filer des adresse internet ou des noms de bouquins qui pourrait ettayer mes propos par rapport à mon projet !!!

merci d'avance et bon courage a tous