les déguisement et le "faire comme si"

[Aline]

bonjour, je suis EJE en formation (2 eme anné), j'ai créé des déguisements pour les enfants( qui ressembles plus à des vêtements colorés) je l'ai expérimenté mais j'ai besoin de documentation ou d'info diverses pour mon dossier. je l'ai déja rédigé mais il n'est pas assez complet sur le question de ce qui est en jeu pour les enfants lorsqu'ils se déguisent et font semblant. je ne trouve rien sur internet en utilisan google et jai déja epuisé le centre de doc de mon lieu de formation en bouquins et revue, avez-vous des livres à me conseiller, des sites ou mêm des expériences professionnelles??

merci d'avance

[sofy]

précise un peu se que tu recherche!
renseigne toi sur le jeu symbolique, sur l'imitation...

[Aline]

je recherche des informations sur l'intérêt des déguisements pour l'enfant entre 2 et 4 ans. comment on peut relier ce jeu avec les différents stades de son développement. pourquoi mettre en place un tel jeu, quels objectifs?

voila , j'espere que j'ai assez précisé

[Lynette Lili]

"Le déguisement, le maquillage, tout comme le décor et la musique, sont les éléments qui permettent de mettre en place l’imaginaire et de faire rêver les enfants.

Pour les adultes, se déguiser, c’est se glisser dans la peau d’un personnage durant un temps, c’est libérateur et drôle. Enfiler un costume qui n’est pas le sien suppose tout un apprentissage passant par la reconnaissance de son identité et le développement de son monde imaginaire.

• Le déguisement a l’intérêt de lui apprendre le contrôle de son apparence et de celles des autres. Les premières fois, lorsqu’on coiffe son copain Mathieu d’un bonnet pointu et qu’on l’appelle Robin des Bois, votre tout-petit est un peu perplexe, c’est normal. Au fil des jours, il apprendra petit à petit à reconnaître son copain malgré son costume et à ne pas toujours se fier aux apparences.
• Le déguisement permet de jouer des rôles. Votre enfant prend conscience qu’il peut se montrer différent de ce qu’il est et offrir une autre image. Il apprend à se mettre à la place de l’autre, ce qui l’aide à mieux comprendre son entourage.
• S’il est un peu réservé, le déguisement peut devenir une protection qui l’autorise à se dépasser. Devenu roi ou reine d’un pays imaginaire, sa timidité disparaît et laisse toute la place à l’expression de sa personnalité."

http://www.enfant-magazine.com/educatio ... heme=30671

[Aline]

merci beaucoup pour ton aide!!!

je pense qu'avec ca je pourrai étayer mon dossier

[MMOi]

Aline, je pense que tu n'as pas beaucoup cherché à mon avis. Des info tu peut en trouver partout si tu cherche BIEN évidemment
De plus, si tu a créer ces deguisements, tu devrais à mon sens, avoir travaillé dessus!!
Or tu parle d'"objectifs", ces objectifs tu nedevrais pas les avoir déja pensé ???

Tout cela m'interroge, tu est ddans le flou

[Aline]

j'apprécie ta sincérité!
bien sur j'ai déjà des objectifs, bien sur j'ai fait des recherches, j'ai des livres sur piaget , le développement de l'enfant , le jeu symbolique , je chrchait juste à compléter mon dossier qui me semble maigre et à trouver de nouvelles références pour étayer mes observations et analyse.
d'autant plus que à la bibliothèque de mon école en effectuant une recherche par thème je n'ai pas trouvé a mon gout suffisamment de livre surtout que beaucoup étaient finalement absent de cette bibliothèque(emprunté ou disparus..)

c'est par volonté d'approfondir au maximum ma réfléxion que j'ai posté ce mot et nom pour qu'on fasse les recherches à ma place.

j'ai juste eu quelques difficulté à savoir vraiment ou chercher et trouver les informations qui m'interesse mais les mots postés précédemment m'avaient déjà bien aidé.

voila pour les précisions

[wedge38]

salut, vas voir cet article, il est interessant :
http://www.chez.com/sylviecastaing/jeu.htm
Bye, wedge38

[Aline]

merci pour l'info! je vais voir de suite.

[christelle]

bonjour!
j'ai mis à disposition des enfants de la structure où je travaille, des déguisements. Parallèlement, j'ai réalisé une fiche très synthétique à destination de l'équipe. Peut-être que cela te donnra des pistes de réflexion:

LES DEGUISEMENTS

L’enfant à partir de 2 ans devient capable de se représenter les choses, il va donc se mettre à « faire semblant », c’est l’entrée dans le jeu symbolique et l’imaginaire.

INTERET DES DEGUISEMENTS

_ L’enfant est libre dans ce jeu, il peut exprimer ses choix, ses désirs, ses préférences et donner forme à son imaginaire.
Þ Développe l’autonomie, la créativité et l’affirmation de soi.

_ L’enfant va s’exercer à enfiler des vêtements, poser des accessoires sur son corps. Il va vivre des sensations différentes (vêtement qui colle, serre, gratte…). Ce jeu va l’amener à s’observer dans le miroir, à s’identifier.
Þ Développe la motricité fine, la construction du schéma corporel et l’image du corps, l’identité.

_ L’enfant qui se déguise va provoquer des réactions chez les autres enfants (surprise, rire, jalousie…) et des attitudes (imitation, entraide, vol de l’objet…)
Þ Développe les relations entre enfants, la socialisation.

ROLE DE L’ADULTE

_ Garantir le cadre : début et fin du jeu, délimitation dans l’espace, règles et limites.

_ Garantir la qualité du jeu :
Par du matériel varié (différentes utilisations possibles) et en quantité assez importante.
Par des déguisements, accessoires et un aménagement de l’espace qui soient accueillants et stimulants.
Par des déguisements et accessoires qui soient accessibles et adaptés aux différents âges et capacités des enfants.

_ Garantir la dynamique du groupe :
En assurant la sécurité physique et affective (disponibilité, attention, écoute) de chaque enfant.
En ayant un « rôle  moteur » ; l’adulte initie ou relance le jeu par sa participation ou ses propositions de prolongation du jeu (ex : coiffure, maquillage…)
En ayant un « rôle régulateur » ; l’adulte recadre si besoin les relations, les règles, l’état de tension du groupe…

_ Observer :
Le comportement des enfants.
En vue d’apporter des améliorations au jeu.