Réhabilitons le 5/5

[ju]

Exactement, je suis bien d'accord, pour moi il ne faut pas oublier l'articulation théorie/pratique quand je parle de l'évaluation... C'est l'intérêt de cette formation d'EJE que de justement prendre en compte deux dimensions qu'on retrouve moins à l'université par exemple. Un 5/5 flatte l'égo : sans doute, il valorise aussi le travail effectué et restitué à autrui.
Si la formation d'EJE était notée en "contrôle continue", ce serait peut être davantage pertinent mais en attendant, la dimension scolaire à laquelle renvoie l'évaluation est finalement toujours présente, malheureusement peut être, car elle peut nous écarter de ce qui constituera notre futur travail. Même si en pratique et sur le terrain, il est important selon moi de se donner les moyens d'évaluer notre action éducative.
La formation ne s'arrête pas au DE, je suis d'accord avec cette idée aussi, mais un 5/5 est toujours de bonne augure, il va donner envie d'approfondir et de donner le meilleur de soi sur le terrain. Non?

[EGO]

ça reste à prouver...Ju

[Leela]

Mouais, certaines personnes pourraient voir l'obtention d'un5/5 comme un aboutissement, genre " c bon, je connais tout dans ce domaine, vu que j'ai la note maximale"

[Papaye]

Et encore....Nous sommes evalués avec des gradus, avec la réforme il s agit maintenant de notes sur 20!!!!!!!!!!

Ju tu parles d evluation sur le terrain de nos actions educatives ..Ok en tant que stagiaire mais en tant que pro comment fais tu pour evaluer ces situations? Le gradus ne me semble pas le plus important pour evaluer ces actions, je vois plus l intéret d en discuter en équipe pour partager et voir ce que les autres en pensent...

A part ca, au niveau des gradus, ce ne sont pas des notes que nous avons, mais un moyen de voir ou nous en sommes...Deux 5 ne valent pas la même chose, cela ne signifie pas a mon sens que le travail rendu est parfait mais que l etudiant s est beaucoup investi et que le niveau est très satisfaisant. Ca ne veut pas dre : j ai 5 je suis parfait...

Enfin ca me pose question vos remarques du genre j ai 5 je connais tout dans le domaine...Pour moi ca va a l encontre de la remise en question qui me semble primordiale dans ce métier.

Peut être certains ont ils 5 parceque justement, entre autre il y a de la remise en question!!

Pour revenir aux évaluations sur 20, la je trouve que ca transforme le tout en quelque chose de scolaire, et que ca risque d encourager les "compétitions".

Qu en pensez vous?

[célia]

je suis d'accord avec toi papaye, le fait d'être en FORMATION nous distinguais du SYSTEME SCOLAIRE où tout y est normalisé, "si t'es dans le moule, tant mieux, sinon gare à toi" . Je suis jury dde DE EJE, nous avons été choqué, mon co-jury et moi par le rappel sur le dossier de scolarité de TOUTES LES NOTES des 27 mois de la formation et en faire une note génèrale de l'uf. Cela ne reflète pas du tout l'évolution de l'étudiant. Il faut refuser ce système. Je me souviens qu'à une certaine époque où les notes ont commencer à être obligatoire, le CERPE, pour être en règle mais aussi signifier que c'était absurde mettait 14/20 à tous les étudiants.Les notes sont aléatoires et ne reflètent pas la VALEUR de l'humain que nous sommes.

[EGO]

On peut très bien avoir fourni une énorme masse de travail et n'obtenir que 3, tout est relatif...

et vu les débats houleux qu'il y a dans certains centres de formation c'est souvent très subjectif !!! un écrit plait à certains et pas à d'autres...