journée type d'un eje

[val]

Bonjour,
Je uis interessée par le métier d'éducateur de jeunes enfants et j'aimerais en savoir plus surtout en pratique .J'aimerais savoir le contenu d'une journée type d'un EJE, ses missions, ses compétences, ses activités...

[moon]

Bonjour val, voici un copié collé du post que j'ai envoyé sur un sujet similaire au tien, et je pense que ça peut t'aidé: "l’eje est un travailleur social dans le sens où il se sert de ses connaissances en sciences humaines et sociales pour ajuster son positionnement auprès de l'enfant dans la relation et faire de l'éducation. Le fait de travailler avec l'enfant nous amène à le considérer comme un être en interraction avec son environnement social et familial, et le monde qui l'entoure. C'est cette situation qui fait que nous sommes des psychopédagogues. Notre fonction est d'accompagner l'enfant dans son développement et dans ses apprentissages pour éviter qu'il ne développe des troubles (psychomoteurs, intellectuels, du langage, psycho-affectifs, cognitifs, des relations sociales....). Cela passe par les actes éducatifs que nous posons au quotidien (nous travaillons en temps réel sur la socialisation, l'autonomie...dans les réponses que nous apportons face aux manifestations de l'enfant que nous pouvons reconnaître à l'aide des théories que nous avons étudié). Aussi, nous intervenons lors de temps plus strucuturés au cours des ateliers pédagogiques que nous mettons en place. Le but social à long terme, c'est qu'en travaillant sur l'estime de soi, l'adaptation à des situations nouvelles et tout ce qui concourt au développement de la personne, les futurs adultes qu'ils seront plus tard soient capables de connaître leurs limites, de demander de l'aide en cas de besoin sans se sentir dévalorisés, d'éviter de se plonger dans des situations qui les mettent en difficultés (les expériences vécues dans la petite enfance sont déterminantes pour le futur adulte qu'ils seront plus tard). Il s'agit de les prémunir pour éviter qu'ils ne tombent plus tard dans la précarité, les addictions, la délinquance, la dépression... donc de maintenir la cohésion sociale. " Voila j'espère avoir répondu en partie à tes questions. Bonne continuation moon

[Val]

Merci beaucoup pour ta réponse.Mais j'ai une autre question qui peut paraitre idiote:En quoi l'éducateur de jeunes enfants se différencie dans ses activités d'une auxiliaire de puéricultrice lorsqu'il travaille en crèche avec des enfants de très bas âge(-de 1 an)?
Merci d'avance

[moon]

Mais non aucune question n'est idiote. En tant qu'eje, je pense que nous pouvons travailler chez les bébés, en nous référant particulièrement à la pédagogie d'emmi pikler dite loczy. Nous sommes formés en aménagement de l'espace, donc tout d'abord nous avons un travail à faire à ce propos en agençant la section de manière à constituer un cadre chaleureux, contenant (en travaillant sur le choix des couleurs, du matériel, comme des boudins, des coussins aux normes bien sur, de teintes apaisantes pour calmer les angoisses de morcellement ou autres que l'enfant ne manifeste pas toujours à cet âge, la vie psychique du bébé est difficile à déceler!). ensuite, nous pouvons mettre en place des projets pour créer ou pour obtenir du matériel pédagogique (dalles tactiles, jouets de formes de couleurs, de texture différente, module de psychomotricité...) laissé à libre disposition de l'enfant. L'enfant justement avec un cadre physique et affectif contenant pourrait se mouvoir librement et se déplacer vers les jouets (cela traville l'autonomie, la sécurité physique et affective, l'estime de soi, l'adaptation à des situations nouvelles). Le fait de manipuler les jouets travaille l'intelligence sensori motrice, c'est à dire, la capacité à ajuster ses gestes en fonctions de la taille, de la forme de l'objet pour le saisir, puis la représentation mentale de l'action, l'anticipation...). a propos des activités, il me semble important de construire une relation individuelle avec le bébé qui n'a pas l'équipement physique et psychique suffisant (pour le moment) pour faire une activité en groupe. En revanche un temps d'accompagnement individuel en présence des autres enfants peut éveiller la curiosité du groupe progressivement et susciter un intéret propice à la constitution du groupe. Les ateliers pédagogiques mis en place peuvent porter sur la sensorialité et la motricité, ils sont courts car l'enfant ne peuvent avoir une attention soutenue un long moment (par exemple disposer des jouets en arc de cercle autour de sa tete lorsqu'il est allongé sur le dos ou bien sur les cotés et les faire retentir permet de travailler l'identification de la localisation du son, la maitrise du mouvemnt tourner retourner, la sensation que provoque la rotattin de la tête et des yeux...). Avec le matériel et le mobilier pédagogique que nous choisissons de proposer à l'enfant, nous pouvons travailler les schèmes, la syncinésie, la coordination occulo motrice, les praxis, le sens gnosique, la permanence de l'objet... je sais ces termes sont techniques, mais c'est ce sur quoi nous travaillons et c'est long à expliquer. Voila j'espère t'avoir aidé à différencier la fonction d'eje et celle d'auxiliaire de puériculture. amicalement. moon

[Val]

Merci beaucoup pour ta réponse.Elle m'aide beaucoup pour me former la représentation réelle du métier d'eje.J'ai encore une autre question.L'eje travaille au sein d'un équipe et j'aimerais en savoir plus sur celle ci:quels sont les membres et quelle est la place de l'eje dans l'équipe, quelles peuvent être les difficultés rencontrées...?
Merci d'avance.Amicalement Val

[moon]

L'équipe pluridisciplinaire au sein de laquelle exerce l'eje varie d'un lieu à l'autre, parce que notre formation très vaste sur le déeloppemnt de l'enfant nous permet tout autant de bosser en structure d'accueil ordinaire (type crèche, halte-jeu), que spécialisé (foyer, mecs mais aussi hopital, cmpp, ime, chrs, pmi, ram, ape...). En crèche, l'eje est entourée de professionnels complémentaires (ap, puer, psy, mdcin, psychomotricien...). Nous travaillons principalement avec les ap et la puer qui sont présentes en permanence sur le lieu d'accueil. L'eje est souvent au même niveau hierarchique que les ap, mais sa fonction n'est pas la même comme tu as pu le voir sur les autres posts que j'ai envoyé. Son travail, au sein de l'équipe, hormis la spécificité du métier centré sur l'éducation de l'enfant est de travailler en complémentarité avec les ap qui elles sont davantage axées sur l'aspect sanitaire dans l'accompagnement de l'enfant (elles y connaissent beaucoup sur la santé, l'hygiène de l'enfant...que nous n'avons pas nécéssairement intégré aussi bien qu'elles et ont des connaissances aussi sur le développement de l'enfant mais en moins approfondi par rapport aux eje). En tant que travailleur social, nous avons aussi à soutenir les ap dans leur travail, valoriser leur compétences, partager nos expériences ensemble et nos observations sur tel ou tel enfant pour un accompagnement au plus près possible de sa réalité. Nous avons souvent un travail de liason à faire entre les ap de la section dans laquelle nous sommes et la responsable de la structure. Nous sommes associées aux décisions prises par la direction du fait que nous sommes un intermédiaire. Nous avons aussi une fonction de médiateur dans l'équipe pour apaiser les tensions s'il y en a du fait de notre positionnement de travailleur social. Les difficultés peuvent être le fait de faire tampon quand il y a conflit. Une autre difficulté peut être dans certaines structures où il y des anciennes ap qu'un jeune diplômé qui n'a pas d'expérience "ne peut pas prétendre en savoir plus qu'elles sur les enfants alors qu'elles ont vingt ans de carrière" heureusement ce ne sont pas la majorité d'entre elles qui pensent cela; mais il faut savoir y faire face et cela demande un travail sur le long terme pour les amener à connaître et reconnaître notre profession, parce que certaines pensent qu'il n'y a pas de différences entre ap et eje, puisque nous effectuons des tâches en apparences semblables. En fait, notre approche de l'enfant est différente. En outre, en tant qu'eje nous mettons un sens éducatif ou pédagogique poussé et réfléchi derrière chacun des actes professionnels que nous posons dans le quotidien auprès de l'enfant. Sache qu'avec 3 ans d'expérience tu peux ensuite être directrice de structure accueillant 60 enfants maxi. Voila pour les infos à bientôt. moon

[Val]

Merci beaucoup pour ta réponse.Tes réponses sont très complètes et m'aident beaucoup.Et toi tu travailles dans quelle structure?A bientôt.Val

[moon]

J'ai été diplômée en décembre et je suis en cours de recrutement dans plusieurs structures d'accueil ordinaire, pour la rentrée de septembre.

[Val]

Ok.Bonne continuation.Cordialement