bonsoir,
j'ai cherché un post similaire mais ne le trouvant pas j'ai décidé de créer un débat !!
voilà pour vous est-ce le rôle de l'eje de faire les changes des enfants?? si oui pourquoi si non pourquoi? merci de votre aide c'est pour une réunion d'équipe sur la place de chacun.
talie
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le change des enfants : rôle de l'eje ??
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fred
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
personnellement (ou plutôt professionnellement!), je pense que notre formation concerne tous les temps quotidiens vécus par l'enfant:
d'une part, il est délicat de soutenir une équipe lors d'une difficulté sans avoir vécu cette difficulté ; d'autre part,je pense que si on observe un enfant, il est nécessaire de connaître ses réactions face à tous les moments qui rythment sa journée (repas, endormissement, jeu, soins...)
bref, je crois que notre identité pro ne se construit pas à partir de ce qu'on fait ou pas avec l'enfant, mais de la façon dont on intervient:
pour ma part, je suis "en plus" auprès des enfants: les auxiliaires travaillent en binôme et je "tourne " sur 3 sections, ce qui me permet d'observer les évolutions ou difficultés des enfants et d'en discuter avec l'équipe.
lorsque mes collègues sont en difficulté je commence par observer puis je m'occuppe particulièrement de l'enfant dont l'attitude questionne:je lui donne alors à manger, lui propose des jeux, l'aide à s'endormir et ...je change sa couche avec son accord naturellement!!
je pense que cette fonction permet d'affiner l'observation et d'émettre des propositions adaptées...bien sûr, il m'arrive aussi de dépanner les auxiliaires en galère ou de faire un change parce que je viens de m'approcher d'un enfant pour lui dire bonjour et que je m'aperçois qu'il a besoin qu'on change sa couche; dans ce cas, je trouve un peu artificiel de le mettre dans les bras de l'auxiliaire, à moins que l'enfant ne soit réticent ou ne me connaisse peu...
selon moi,le fait de faire ou non les changes ne doit pas être ce qui nous différencie des auxiliaires... notre fonction consiste selon moi à "insuffler" de la pédagogie, de la réflexion et de l'écoute lors de tous les moments importants pour l'enfant...
d'une part, il est délicat de soutenir une équipe lors d'une difficulté sans avoir vécu cette difficulté ; d'autre part,je pense que si on observe un enfant, il est nécessaire de connaître ses réactions face à tous les moments qui rythment sa journée (repas, endormissement, jeu, soins...)
bref, je crois que notre identité pro ne se construit pas à partir de ce qu'on fait ou pas avec l'enfant, mais de la façon dont on intervient:
pour ma part, je suis "en plus" auprès des enfants: les auxiliaires travaillent en binôme et je "tourne " sur 3 sections, ce qui me permet d'observer les évolutions ou difficultés des enfants et d'en discuter avec l'équipe.
lorsque mes collègues sont en difficulté je commence par observer puis je m'occuppe particulièrement de l'enfant dont l'attitude questionne:je lui donne alors à manger, lui propose des jeux, l'aide à s'endormir et ...je change sa couche avec son accord naturellement!!
je pense que cette fonction permet d'affiner l'observation et d'émettre des propositions adaptées...bien sûr, il m'arrive aussi de dépanner les auxiliaires en galère ou de faire un change parce que je viens de m'approcher d'un enfant pour lui dire bonjour et que je m'aperçois qu'il a besoin qu'on change sa couche; dans ce cas, je trouve un peu artificiel de le mettre dans les bras de l'auxiliaire, à moins que l'enfant ne soit réticent ou ne me connaisse peu...
selon moi,le fait de faire ou non les changes ne doit pas être ce qui nous différencie des auxiliaires... notre fonction consiste selon moi à "insuffler" de la pédagogie, de la réflexion et de l'écoute lors de tous les moments importants pour l'enfant...
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fafy
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
salut,
en ce qui me concerne je ne vois pas en quoi l'eje ne pourrait et encore moins ne devrait pas faire de change.
Ce moment fait tout autant parti du quotidien de l'enfant, de son accompagnement individuel. Il permet là aussi de créer une relation particulière et duelle l'espace de quelles minutes.
Il permet à l'eje d'observer l'enfant dans sa globalité, de faire son suivi, d'accompagner l'enfant dans une continuté dans la journée.
Je ne vois vraiment pas pourquoi l'eje ne pourrait pas faire des changes.
Alors certes, notre formation est moins axée sur les techniques de changes par rapport aux auxiliaires mais c'est justement la la complémentarité du travail social. Nous nous apportons mutuellement. Tout ne part pas de l'eje...
Le change fait parti des actes de vie de la petite enfance, l'évincer résumerait à se mettre des oeillères dans son accompagnement.
Et puis derrière cette question je perçois deux préjugés:
*l'eje ne se ssali pas les mains
et
*c'est le travail des auxiliaires de s'occuper de la santé des enfants.
Et bien non, le travail pluridisciplinaire s'inscrit justement dans la complémentarité des savoirs et aussi des actes.
j'espère avoir répondu à ta question.
bonne soirée
en ce qui me concerne je ne vois pas en quoi l'eje ne pourrait et encore moins ne devrait pas faire de change.
Ce moment fait tout autant parti du quotidien de l'enfant, de son accompagnement individuel. Il permet là aussi de créer une relation particulière et duelle l'espace de quelles minutes.
Il permet à l'eje d'observer l'enfant dans sa globalité, de faire son suivi, d'accompagner l'enfant dans une continuté dans la journée.
Je ne vois vraiment pas pourquoi l'eje ne pourrait pas faire des changes.
Alors certes, notre formation est moins axée sur les techniques de changes par rapport aux auxiliaires mais c'est justement la la complémentarité du travail social. Nous nous apportons mutuellement. Tout ne part pas de l'eje...
Le change fait parti des actes de vie de la petite enfance, l'évincer résumerait à se mettre des oeillères dans son accompagnement.
Et puis derrière cette question je perçois deux préjugés:
*l'eje ne se ssali pas les mains
et
*c'est le travail des auxiliaires de s'occuper de la santé des enfants.
Et bien non, le travail pluridisciplinaire s'inscrit justement dans la complémentarité des savoirs et aussi des actes.
j'espère avoir répondu à ta question.
bonne soirée
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leeloo
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
Bonjour,
Alors je termine actuellement ma première année de formation d'eje par un stage que j'ai choisi d'effectuer en crèche. Pour ma part, mon eje ne fait pas les changes, car elle estime que c'est plus le rôle de l'auxiliaire de puer, car l'auxi de puer a une formation basée sur les techniques (du change, de la stérilisation des bibs..)et elle a plus une relation de soins vis à vis de l'enfant alors que l'eje est là pr favoriser l'épanouissement de l'enfant à travers des acitivités, elle est là pr réussir à décoder les comportements de certains enfants par rapport à la psychologie... cependant rien n'empeche que si l'auxi de puer ne peut pas s'en sortir seule car manque de personnel , l'eje doit pouvoir être capable d'effectuer les changes selon les normes.
J'espère que j'ai rpdu à ta question.
leeloo.
Alors je termine actuellement ma première année de formation d'eje par un stage que j'ai choisi d'effectuer en crèche. Pour ma part, mon eje ne fait pas les changes, car elle estime que c'est plus le rôle de l'auxiliaire de puer, car l'auxi de puer a une formation basée sur les techniques (du change, de la stérilisation des bibs..)et elle a plus une relation de soins vis à vis de l'enfant alors que l'eje est là pr favoriser l'épanouissement de l'enfant à travers des acitivités, elle est là pr réussir à décoder les comportements de certains enfants par rapport à la psychologie... cependant rien n'empeche que si l'auxi de puer ne peut pas s'en sortir seule car manque de personnel , l'eje doit pouvoir être capable d'effectuer les changes selon les normes.
J'espère que j'ai rpdu à ta question.
leeloo.
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fred
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
bonsoir!passionnée par ce sujet, je viens apporter ma modeste contrbution à votre réflexion,vous suppliant juste de ne pas opter pour l'option "section sarko" là c'est plus la migraine, c'est la dépression assurée!! 
)
j'ai bossé dans une crèche où les groupes d'enfants avaient des noms d'animaux, c'était l'horreur j'entendais des trucs du genre"non, toi tu viens pas avec nous, t'es une abeille,pas une coccinelle"!!!!!!!!grrrrrrrrr!
une psy m'a dit que même une couleur est trop restrictive pour définir un groupe d'individus.
il s'agit de nommer un lieu et non des personnes, ce qui rejoint votre réflexion sur les fameuses "sections",terme qui me hérisse le poil moi aussi!
j'ai la chance de bosser actuellement avec une puer super qui est très branchée art contemporain, domaine que je connais peu.
quand je lui ai dit qu'une amie agent de service avait proposé dans la crèche où elle bosse de donner aux salles un nom de musicien, elle m'a dit"et si on donnait des noms de peintre?"
chaque équipe a alors choisi "son"
peintre (les livres d'art sont d'ailleurs restés dans les salles pour la plus grande joie des enfants, ça change des imagiers!)
ensuite la directrice a amené des repro des peintres choisis, ça change des lapins Walt Disney!
il ne s'agit donc pas de faire des enfants de futurs Picasso mais de donner aux salles un petit air artistique et d'ouvrir d'autres horizons!
autre réflexion sur la disposition des salles : l'adjointe a proposé de ne pas changer les enfants de salle systématiquement tous les ans en septembre,mais de les laisser dans la salle des "bébés" tout en aménageant l'espace au fur et à mesure de leurs besoins.
l'architecture de la crèche ne permet pas de les laisser dans la même pièce durant trois ans, mais au moins durant deux ans ils vont évoluer en douceur, sans que la "rentrée " ne soit synonyme de changements, et d'accès à la "classe des grands"!!du coup, on a moins tendance à "faire grandir" les enfants trop vite, on ne leur propose de manger à table ou d'abandonner les biberons qu'au fur et à mesure de leur demende et besoins...qu'en pensez-vous?
)j'ai bossé dans une crèche où les groupes d'enfants avaient des noms d'animaux, c'était l'horreur j'entendais des trucs du genre"non, toi tu viens pas avec nous, t'es une abeille,pas une coccinelle"!!!!!!!!grrrrrrrrr!
une psy m'a dit que même une couleur est trop restrictive pour définir un groupe d'individus.
il s'agit de nommer un lieu et non des personnes, ce qui rejoint votre réflexion sur les fameuses "sections",terme qui me hérisse le poil moi aussi!
j'ai la chance de bosser actuellement avec une puer super qui est très branchée art contemporain, domaine que je connais peu.
quand je lui ai dit qu'une amie agent de service avait proposé dans la crèche où elle bosse de donner aux salles un nom de musicien, elle m'a dit"et si on donnait des noms de peintre?"
chaque équipe a alors choisi "son"
peintre (les livres d'art sont d'ailleurs restés dans les salles pour la plus grande joie des enfants, ça change des imagiers!)
ensuite la directrice a amené des repro des peintres choisis, ça change des lapins Walt Disney!
il ne s'agit donc pas de faire des enfants de futurs Picasso mais de donner aux salles un petit air artistique et d'ouvrir d'autres horizons!
autre réflexion sur la disposition des salles : l'adjointe a proposé de ne pas changer les enfants de salle systématiquement tous les ans en septembre,mais de les laisser dans la salle des "bébés" tout en aménageant l'espace au fur et à mesure de leurs besoins.
l'architecture de la crèche ne permet pas de les laisser dans la même pièce durant trois ans, mais au moins durant deux ans ils vont évoluer en douceur, sans que la "rentrée " ne soit synonyme de changements, et d'accès à la "classe des grands"!!du coup, on a moins tendance à "faire grandir" les enfants trop vite, on ne leur propose de manger à table ou d'abandonner les biberons qu'au fur et à mesure de leur demende et besoins...qu'en pensez-vous?
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eje49
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
en tant qu'eje je suis convaincue dans ma pratique professionnelle de l'intérêt pour l'enfant que je puisse être présente à ses cotés pdt les moments de change; pr moi le change n'est pas que seulement un acte technique et répété réservé aux auxiliiaieres non je vois pr ns tous:auxiliaires, éduc et tous le sprofessionnels de la petite enfance, le moment de change comme un moment super important, un des rares moment en collectivité ou l'enfant est en relation privilégiée ac l'adulte et ce moment se doit d'être pensé, réfléchi.Moi ds ma pratique, j'accorde bcp d'importance à la verbalisation et à l'autonomie pdt ce temps et vs?
-
stef
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
salut fred
heureusement que je suis allée voir ce thème car je viens d'y trouver un message concernant le sujet des noms donnés aux unités.
ta réflexion est pertinente mais fais nous partager sur l'autre post!
pour ce thème,
il me semble évident que l'eje participe à ce moment pour ttes les raisons qui ont été dites précédemment. Je ne comprends pas vraiment ceux et celles qui font une différence entre la santé physique et la santé psychique!!! pour travailler avec l'enfant il faut avoir une vision globale de l'accompagenement.
salut
heureusement que je suis allée voir ce thème car je viens d'y trouver un message concernant le sujet des noms donnés aux unités.
ta réflexion est pertinente mais fais nous partager sur l'autre post!
pour ce thème,
il me semble évident que l'eje participe à ce moment pour ttes les raisons qui ont été dites précédemment. Je ne comprends pas vraiment ceux et celles qui font une différence entre la santé physique et la santé psychique!!! pour travailler avec l'enfant il faut avoir une vision globale de l'accompagenement.
salut
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seb
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
salut
en fait je ne comprends meme pas qu'on se pose la question...L'EJE n'est il pas là pour etre avec les enfants au quotidien?
le temps des changes c'est un temps fort d'echanges.
Il est essentiel que l'EJE y participe.
Leeloo l'EJE avec qui tu travailles est...comment dire...pathétique et n'a rien compris a son metier. Sa vision des choses est restrictives et elle fait parti des EJE qui contribue a ce que nousoyons si difficelement accepter ds certaines structures. Sous pretexte de hierarchie et de formation l'EJE ne pourrait pas changer d'enfants??? c'est aberrant.
OUI l'EJE doit faire des changes
C'est aussi une façon de d'aider l'équipe, les aux de puer, les CAP PE et toutes les autres...
bonne soirée
seb
en fait je ne comprends meme pas qu'on se pose la question...L'EJE n'est il pas là pour etre avec les enfants au quotidien?
le temps des changes c'est un temps fort d'echanges.
Il est essentiel que l'EJE y participe.
Leeloo l'EJE avec qui tu travailles est...comment dire...pathétique et n'a rien compris a son metier. Sa vision des choses est restrictives et elle fait parti des EJE qui contribue a ce que nousoyons si difficelement accepter ds certaines structures. Sous pretexte de hierarchie et de formation l'EJE ne pourrait pas changer d'enfants??? c'est aberrant.
OUI l'EJE doit faire des changes
C'est aussi une façon de d'aider l'équipe, les aux de puer, les CAP PE et toutes les autres...
bonne soirée
seb
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Maéline
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
Faut arréter de dire EJE=activités et auxiliaire=soins (cf message leelou)!!!!!!!!!
Je pense que notre métier ne se limite pas à proposer des activités aux enfants ou je me suis trompée de formation....!!
Les changes font partis intégrante de notre métier, car pour connaitre l'enfant, il est je pense nécessaire de l'accompagner dans tous les moments de sa vie quotidienne!! Et connaitre un enfant c'est ainsi pourvoir adapter sa pratique à ses propres besoins, son devellopement...
Pour ma part, je trouve sa plaisant d'effectuer des changes car on rentre dans un accompagnement plus individuel avec l'enfant..
Je pense que notre métier ne se limite pas à proposer des activités aux enfants ou je me suis trompée de formation....!!
Les changes font partis intégrante de notre métier, car pour connaitre l'enfant, il est je pense nécessaire de l'accompagner dans tous les moments de sa vie quotidienne!! Et connaitre un enfant c'est ainsi pourvoir adapter sa pratique à ses propres besoins, son devellopement...
Pour ma part, je trouve sa plaisant d'effectuer des changes car on rentre dans un accompagnement plus individuel avec l'enfant..
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sofy
Re: le change des enfants : rôle de l'eje ??
entiérement d'accord avec le fait d'acompagner l'enfant tout au long de sa journée, j'ajouterai une petite précision sur l'individualisme. je suis là aussi tout à fait d'accord sur l'importance de l'individualisme ds une collectivité, mais comment faites-vous?
je m'explique : 21 grands et des "temps de changes". soit 2 adultes et chacune à peu près 10 enfants. le tout en un temps fixe, maxi 30 minutes.
comment laisse t'on la place à l'individualité?
je me demande donc comment organiser différemment les changes de couches. chacune en fait quelques uns ds la matinée? après son activité? comment savoir qui a été changé? faut il changé les premiers arrivés en premiers?
etc etc
et vous, comment étes vous organisées??
sofy
je m'explique : 21 grands et des "temps de changes". soit 2 adultes et chacune à peu près 10 enfants. le tout en un temps fixe, maxi 30 minutes.
comment laisse t'on la place à l'individualité?
je me demande donc comment organiser différemment les changes de couches. chacune en fait quelques uns ds la matinée? après son activité? comment savoir qui a été changé? faut il changé les premiers arrivés en premiers?
etc etc
et vous, comment étes vous organisées??
sofy