c'est quoi pour vous un acte éducatif

[mimi]

Bonjour,
Voilà je fais un mémoire sur la diversité des méthodes des actes éducatifs et donc la complexité du rapport avec l'éducatif dans le travail en équipe qui peut naitre.
Qu'en pensais vous? es ce que parfois vous avez du mal à travailler avec d'autres à cause de différentes maniere de proceder? si oui comment agissez pour y arriver ? Bon j'espere que vous avez compris là où je voulez en venir!!
Merci

[david]

Non! la preuve, personne ne t'a encore répondu...
Cela me parait compliqué de mettre dans des cases et notamment d'en faire des éléments de comparaison les attitudes éducatives de chacun. Ou alors précise dans quelle situation, pourquoi, comment, par qui et surtout pour qui, car trop de paramètres viennent différencier les situations. Attention, on travaille avec de la matière humaine. Il me semble que tu cherches à montrer quelques de compliqué, alors que c'est complexe. Cela ne veut pas dire la même chose. Penche toi sur les termes attitude éducative (la personne travaille avec ce qu'elle est), statégie éducative et non programme (la stratégie amène de la souplesse et du changement. Ce que t'on collègue (ou toi) a fait aujourd'hui, ça ne passera peut-être pas demain etc etc.) C'est là qu'on s'aperçoit que le travail en équipe est primordial. Il s'agit, outre les problèmes d'organisation, de confronter les idées de chaque professionnelle pour telle ou telle situation. Heureusement qu'on est pas toujours d'accord sinon on pourrait se trouver dans une illusion groupale et le sentiment d'être des supers héros. Au contraire, quand on essaie de comprendre pourquoi ton collègue n'est pas d'accord ou ne fait pas pareille, ça devient un peu plus riche et ça permet surtout de ratisser plus large tout en se remettant en question. Voilà quelques mots sur ce que représente pour moi le travail en équipe avec de l'humain.
merci à plus
David

[david]

re-salut,
Ah, je vois qu'il n'y a pas eu d'autres interventions, c'est dommage car c'est un sujet assez intéressant sur lequel il y a de quoi décortiquer pas mal de choses. Il est vrai qu'en formation, on recherche des méthodes, des techniques éducatiques. Les mises en situation professionnelle (stage, remplacements, CDD) permettent d'observer et d'analyser, certes les comportements des jeunes, mais aussi les interventions des professionnels. Certains nous séduisent, d'autres nous écoeurent. On peut s'accaparer ou se caler sur certaines attitudes éducatives qui nous semblent les plus adaptées et qui s'avèrent parfois efficasses. Voila, mais nous transpirons toujours quelques chose de différents. Ce que fait l'un, l'autre sera incapable de la faire, c'est pas dans sa nature. La formation, ça sert simplement (à prendre avec précaution, sinon j'vais m'attirer pas mal d'intentions belliqueuses) à utiliser nos qualités personnelles au service d'une profession. Alors, comprenez que c'est plus facile lorsque nous disposons déjà tout naturellement de qualités ; relationnelle, d'écoute, d'adaptation et de prise de recul. Ensuite je dirais peu importe la méthode, pourvu qu'elle soit respectueuse de l'autre.
david

[Al]

Bonjour,
La notion d'acte éducatif est vaste. Elle dépend beaucoup de l'institution, du public, de l'équipe... Pour moi elle comporte tout autant l'accompagnement dans les actes du quotidien(toilette, habillement, rangement du lieu de vie...), les activités aynt une visée de socialisation (sorties, RDV coiffeur ou esthéticienne, activtés à thémes, transferts, correspondance...), activités manuelles ou expressives, entretiens individuels, rencontres avec les familles... Pour moi tous les contacts que j'établis avec les résidants constituent un acte éducatif. Ces moments peuvent être individuls ou collectifs, dans l'institution ou en dehors. Tout dépend des besoins, des demandes des résidants mais aussi de nos possibilités.
En ce qui concerne les différences de prise en charge, je les constate au quotidien. Certaines ne me dérangent pas. ainsi, certains collégues accepte de faire certaines choses (ex: RDV dentiste) que d'autres ont plus de difficultés. On prend en charge chaque personne dans sa globalité tout en respectant les capacités et compétences de chaque éducateur.
Certaines attitudes éducatives tendent toutefois à me poser problème telle que les réveils en fanfare, les cris et autres demandes limites agressives, se moquer formellement des décisions prises en équipe... On peut en parler en réunion d'équipe ou en supervision mais il n'est pas toujours évident de dire à un collègue que l'on est pas d'accord avec ses attitudes. En ce qui me concerne, j'ai tendance à garder mes remarques et à tout sortir d'un coup. Je sais que ce n'est pas toujours agréable à entendre meis c'est ma nature. J'essaye de prndre un temps tout de suite àprès l'incident qui m'a posé problème mais en prenant le temps d'avoir un peu de recul. Il m'arrive également parfois d'en parler avec d'autres collègues pour avoir leur avis. je ne pense pas en effet avoir la parole infuse et être la plus qualifiée pour faire des remarques. quelle est ma légitimité?

[aicha]

Salu je viens de lire ta question et j'ai ma réponse. Pour moi l'acte éducatif est d'abord une distance entre l'autre et soi même. Je crois que pour y réfléchir il faut d'abord réfléchir sur sois même. je me suis posée des questions telles que / pourquoi j'ai choisi ce travail ? Est-ce que je ne tire pas une satisfaction à m'occuper des problèmes des autres... Et puis il y a un cadre une loi 2002.01 qui prône le droit des usagers, leurs besoins d'intimité , droit de choix religieux... L'acte éducatif est de permettre à l'autre de trouver des solutions pour lui même. Un accompagnement respectueux de son quotidien souvent difficile