bonne distance??? qu'elle est elle?? et sur le terrain... comment faire???

[nanie]

Et oui j'ai craqué!!!
Sur le foyer où je suis nous accueillons une jeune mineure isolée qui est dans une détresse extrême et qui l'exprime par des "pétages de boulons" réguliers!!! (agressivité physique, verbale, envers les éducs et les enfants...)
Il y a quelques semaines, en réunion avec équipe, chef de service et psy, nous avons fait un point comme habituellement sur les enfants, et nous avons bien évidemment passé un certain temps sur le cas de cette jeune fille qui pose énormément question à l'équipe sur son accompagnement et sur ce qu'elle dégage envers les autres enfants.
Nous n'avons que peu d'éléments nous permettant de l'aider face à sa souffrance, et cette agressivité qui l'accompagne...
L'équipe est démunie et ne sait quoi faire. Heureusement, ils se soutiennent par relais, dialogue ,soutien en situation de crise...
Mais voilà, réunion terminée, j'ai craqué!!!
La souffrance de cette jeune "m'a" fait souffrance.
Je n'arrive pas à avoir ce recul et cette distance que l'équipe semble réussir à adopter. Qu'est ce que j'aimerai réussir à exprimer ce "ras le bol" que l'équipe ressent parès des semaines très intenses...
Depuis les semaines précedentes, son agressivité était de plus en plus forte, j'étais très touchée par sa douleur et j'ai fini par tout lâcher!!!
C'est dur de se dire que cette jeune est dans une telle souffrance et que l'on semble ne rien pouvoir faire (faute d'explications, d'éléments de son histoire, de son vécu...)
Que crie t elle ainsi? Au secours ... bien sur!!!
Mais comment accepter de ne pas pouvoir y répondre??? De la laisser avec ce mal qui brule en elle??
Je suis quelqu'un d'entière qui me donne toujours à fond dans tout ce que j'entreprends et qui me tient à cœur (tant dans le perso que le pro).
Et je crois que je suis "tombée" dans un gros problème de distanciation, extrême dont je n'arrive à me détacher.
L'an passé, on m'a déjà fait cette remarque de devoir me faire une "carapace" et réussir à prendre une distance.. pour mon bien être et afin de pouvoir faire un bon accompagnement.. Une éduc suite à cet épisode m'avait dit... ne prend tout trop à coeur, prend du recul... sinon tu vas "manger"!!!!
Aujourd'hui stagiaire... encore petit droit à avoir des faiblesses, mais demain professionnelle sur le terrain et des enfants morcellés, lorsqu'ils sentent des failles parfois... foncent dedans... et l'équipe, elle aussi, n'est pas toujours ouverte au dialogue et compréhensive comme l'a été ce jour là l'équipe dans laquelle je suis en stage....
D'ailleurs, je m'en étais rendue compte lorsque les éducs exprimaient que cela n'était plus gérable sur le pavillon, qu'elle dégageait trop d'agressivité et de violence, qui, de plus, faisait échos aux autres enfants et qu'elle allait finir par faire "exploser" un groupe qui avait trouvé un équilibre...
Et en les entendant dire cela, je me suis aperçue que je n'arrivais même pas à voir ces paramètres, ne voyant que "sa" douleur!
Comment ai je pu ne pas voir ce que cela entrainait sur les autres?

Ce "craquage" me questionne beaucoup. Et à la fois il m'a fait prendre conscience de mes limites et de cette fameuse "bonne distance" dont on nous parle si souvent....
Ce face à face avec mes limites...pas facile à accepter et à reconnaitre...

Si parmi vous d'autres ont déjà rencontré ce genre de situation, veuillez bien accepter de m'en faire part afin que je puisse me sentir un peu moins seule et peut être ne plus douter de ma voix (car je sais au fond de moi que ce boulot est "en moi"!!!! )

Avons nous le droit de craquer? Et comment réussir à trouver cette distance indispensable?
Je compte aborder cette problématique en théorisation de problématique de stage de découverte de 2ème année... mais je n'arrive pas à formuler ma problématique.....
Ce serait quant à la question de la "bonne distance" entre usager et professionnel...

[lilou]

bonsoir nanie, chacun réagit avec ce qu'il est face aux problématiques des usagers. Tu parles de théoriser, mais est ce qu'il est question là encore d'intellect? Le "craquage" comme tu le nommes est bien de tout autre ordre (affectif...etc...)alors pourquoi ne pas te tourner plus vers cette vague, ce ressenti qui te submerge. Creuser. Qu'est ce qu'elle t'évoque cette jeune? Tous les questionnements qui aident à cheminer sur sa pratique soni les bienvenus, à condition de ne pas laisser de côté ses émotions. Cordialement

[octal]

Je suis en formation en cours d'emploi, et je travaille depuis un certain temps avec des SDF, je pensais être blindée, g d'ailleurs une petite réputation dans mon emploi, on me refile les situations difficiles car je ne suis pas très coeur tendres. Si il le faut, je recadre sans état d'ame. Je suis actuellement en stage dans 1 assoc qui reçoit ado et jeunes majeurs placés par la PJJ et l'ASE. Lors d'une réunion d'équipe, on parlait du dossier d'un jeune qui avait eu un différent avec son référent. Son OPP était remis en cause. Et cette altercation était la goutte de trop. Je connaissais les raisons de son placement mais pas les différents qu'il avait eu avec l'équipe, la seule chose que je savais était que cette altercation avait été provoquée par son référent. Des mots très durs on été dit sur lui et j'ai craqué. La voix enrouée j'ai tenté d'expliquer ce qui s'était réellement passé et entre mes bafouillements mes yeux ont débordés. Pas la grosse crise de larmes, non, les yeux qui nagent et larme unique, celle qui fait mal. Ooooh honte suprême, manque de professionalisme. Les éducs de l'assoc m'ont remontée. Le responsable a reconnu que ses propos avaient été durs mais il m'a aussi expliqué que ce jeune, très gentil en apparence était un meneur, que dans l'assoc, on était comme dans une cocotte minute qui risquait d'exploser à tout moment et que nous n'étions pas assez,vu le profil des jeunes pris en charge, pour faire face à une mutinerie . Ce jeune en tant que meneur mettait les autres en danger. G compris, mais à l'avenir ils m'ont dit qu'ils feraient attention. J'ai parlé à ma guidante de cet épisode, elle m'a demandé de faire le point sur pourquoi ces propos m'avaient touché, à mon sens c'est parceque je savais ce qu'impliquait pour ce jeune déjà majeur, placé par l'ASE et sans papiers l'arrêt de son OPP. Elle m'a demandé de qui j'étais proche, du jeune ou de l'équipe et est ce que ça ne réveillait pas en moi des souvenirs douloureux. Les questions sont posées, à moi d'y répondre et de travailler
Bisou

[nanie]

Par rapport à ma théorisation....
comment articuleriez vous mon dévellopement... un peu de mal à poser et synthétiser mes propos....
Travail sur soi... intéressant et indispensable dans notre métier... mais pas si simple!!!!

[magali]

la bonne distance, les limites... si chacun d'entre nous prenions le temps Nanie (tiens quelle drôle de pseudo... tu n'es ken même pas de la famille de super Nanie?) non j'rigole!!! je pense donc que si chacun avait un peut de temps, ton post serait aussi grand que celui des citations "post" de Luna; aussi puisque tu souhaites travailler autour de cette question (je te préviens tu vas avoir mal, mais c'est courageux) donc autour de la question de distanciation je te conseil de te rapprocher de Joseph Rouzel auteur entre autres "DU transfert dans la relation éducative". comme le dit si bien Lilou tu gardes tes émotions, reste authentique et va plus loin que ce genre de conseils que comme toi j'ai déjà reçu : "va faloir te blinder ma fille..." non désolée face à la souffrance je souffre et je trouve dans le cheminement les ressources pour accompagner la personne; je ne serai, tu ne seras pas une technicienne du froid. Juste une éducatrice qui aura appris à mettre et retirer des pulls en fonction de la température du moment.
pour en revenir au livre de Rouzel il apporte aussi une piste de réponses possibles pour la question qui est posée à Octal car dans le triangulation il y a la personne pris en charge, la place de l'éduc, le sujet supposé savoir mais aussi l'institution (l'équipe pourquoi pas dans ce cas)puis on développe des espaces de médiations et des espaces d'élaboration. bon courage bien cordialement

[nanie]

je pense donc que si chacun avait un peut de temps, ton post serait aussi grand que celui des citations "post" de Luna;

je ne te suis pas magali.....

[lilou]

oui magali, c'est un ouvrage très interessant. D'ailleurs sur internet il est egalement aisé de trouver des articles de psycho-psychanalyse qui traite du contre-transfert. Quant à l'exercicie de théorisation peut-être que l'articulation dependra de ce qui t'es demandé (quel est le doc final à rendre?) car c'est ça me semble central pour tenter de t'aider un peu. A+.

[sevillyfirst]

nanie,

Comme toi je me pose beaucop de questions sur ce métier d'éduc je suis en CHRS famille mais je m'occupe plus particulièrement des enfants! l'un d'entre eux a 6 ans et pète les plombs souvent du à une situation familiale extrêmement compliquée! NOus éduc nous ne savons plus quoi faire par moment on tente de prendre du recul! Moi je connais mes limites mais quand il nous agresse verbalement je ne lâche pas l'affaire!! Après il est vrai je réfléchis à tout ça avec l'équipe et un psy qui vient pour l'analyses des pratiques! Ensemble on tente de trouver des solutions!J'avoue prendre de la distance c'est dur !
bon courage

[Elmapat]

J'aime beaucoup votre réponse Magali

[nanie]

pour te répondre lilou,
en fait c'est la théorisation d'une problématique de stage qui nous est demandé en 2ème année....
Et tout ca reste flou et je n'ai plus que 15jours devant moi pour gérer...
En gros, si je jette en vrac... hihihi...
ce serait autour de la distance... nécessaire?, indispensable?, pourquoi? pour qui? comment? simple ou non à prendre... Notre role dans tout ca... en tant que personne singulière et professionnelle également...
Comme tu vois tout part un peu... et je n'arrive pas à écmlaircir tant j'ai de questions, et de plus, ce qui nous touche et toujours plus difficile à exprimer...