et bien! certains aiment mettre du sel ds leurs aliments comme on dit! et surtout cette dernière intervention sur le fait de jouer ou non à table!
pour ce genre de débat faut passer par la case ajouter un nouveau débat justement! là ça ne fera que ravaiver des faux débats comme il est dit avant ;o)
désolé flo g pas de ref pour toi mais qlq'un l'a fait juste avant. bon courage!
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Activité semoule
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mla
Re: Activité semoule
bonsoir, après avoir lu toute cette conversation très interessante, je souhaite dire:
que l'enfant a naturellement besoin de manipuler la nourriture, a table, on peut l'observer en creche, l'enfant touche, triture, badigeonne, transvase, étale les aliments qu'on lui propose.
or le moment du repas est souvent chargé de négation: on ne renverse, on n'en met pas partout, on ne jette pas, on ne met pas aliments dans le verre...
il me semble donc judicieux d'offrir cette possibilité à l'enfant dans un cadre donné qu'est le moment des activités.
on lui apprend ainsi à comment se comporter à table (qui est une règle de société) mais en lui proposant l'activité semoule on répond à son besoin de manipulation. (donc on est dans l'individualité de l'enfant). le temps de l'activité est définit dans la journée, et l'enfant peut à ce moment là expérimenter selon ses besoin.et c'est là l'importance d'être à l'écoute de ce que nous disent les enfants;
voilà le sens que moi je donne à cette activité.
bonsoir
que l'enfant a naturellement besoin de manipuler la nourriture, a table, on peut l'observer en creche, l'enfant touche, triture, badigeonne, transvase, étale les aliments qu'on lui propose.
or le moment du repas est souvent chargé de négation: on ne renverse, on n'en met pas partout, on ne jette pas, on ne met pas aliments dans le verre...
il me semble donc judicieux d'offrir cette possibilité à l'enfant dans un cadre donné qu'est le moment des activités.
on lui apprend ainsi à comment se comporter à table (qui est une règle de société) mais en lui proposant l'activité semoule on répond à son besoin de manipulation. (donc on est dans l'individualité de l'enfant). le temps de l'activité est définit dans la journée, et l'enfant peut à ce moment là expérimenter selon ses besoin.et c'est là l'importance d'être à l'écoute de ce que nous disent les enfants;
voilà le sens que moi je donne à cette activité.
bonsoir
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Ophélie
Re:
Je pense que cette activité aide à "canaliser" les enfants dits "turbulants".
Je suis en formation EJE et lors de mes stages, j'ai pu régulièrement proposer cette activité parmis mes actions éducatives (ou anciennement "prise en charge"). C'est à dire environ 3 à 4 pages de description de l'activité avec les intérêts pour les enfants, ce qui se joue pour eux lors de ce moment, le tout accompagné de théorie relative au sujet.
Et, pour en avoir fait l'expérience lors d'un stage en Halte Garderie, il y avait un enfant âgé de 4 ans qui avait de grosses difficultées familiales et qui était "insuportable" pour les membres de l'équipe car il n'arrivait jamais a s'intéresser à une activité, ne "se posait" quasiment jamais et passait son temps à ennuyer les autres ou faire des bêtises...
J'avais pour habitude d'accompagner cette enfant lors des temps d'activités et également au quotidien parceque je l'acceptait et je comprenais son attitude (je l'a trouvait même compréhensible et en ai discuté en équipe lors de réunion); et lorsque je lui ai proposé cette activité semoule, en fin d'après-midi vers 17h il est resté avec moi 1h. Il s'amusait comme je ne l'avais jamais vu faire et à même quitté l'activité à regret lorsqu'il y a fallu ranger à 18h...
Depuis, cette activité est proposée assez régulièrement dans la structure...
Voilà ma petite part de "vécu"...
Je suis en formation EJE et lors de mes stages, j'ai pu régulièrement proposer cette activité parmis mes actions éducatives (ou anciennement "prise en charge"). C'est à dire environ 3 à 4 pages de description de l'activité avec les intérêts pour les enfants, ce qui se joue pour eux lors de ce moment, le tout accompagné de théorie relative au sujet.
Et, pour en avoir fait l'expérience lors d'un stage en Halte Garderie, il y avait un enfant âgé de 4 ans qui avait de grosses difficultées familiales et qui était "insuportable" pour les membres de l'équipe car il n'arrivait jamais a s'intéresser à une activité, ne "se posait" quasiment jamais et passait son temps à ennuyer les autres ou faire des bêtises...
J'avais pour habitude d'accompagner cette enfant lors des temps d'activités et également au quotidien parceque je l'acceptait et je comprenais son attitude (je l'a trouvait même compréhensible et en ai discuté en équipe lors de réunion); et lorsque je lui ai proposé cette activité semoule, en fin d'après-midi vers 17h il est resté avec moi 1h. Il s'amusait comme je ne l'avais jamais vu faire et à même quitté l'activité à regret lorsqu'il y a fallu ranger à 18h...
Depuis, cette activité est proposée assez régulièrement dans la structure...
Voilà ma petite part de "vécu"...