Bonjour à tous, toutes,
Je vous expose un peu le sujet...Je suis directrice de multi-accueil et actuellement la structure rencontre pas mal de difficultés "d'organisation"
Nous y travaillons et cela devrait plus ou moins s'améliorer. Nous envisageons de travailler par référence et j'aurais aimé avoir quelques témoignages, quelques observations pour ceux et celles qui utilisent cette méthode d'accueil. Je précise que nous accueillons 24 enfants dont 18 dit régulier et 6 dit occasionnel. Quelle "référence" pour ces "occasionnel" ?
Toutes observations est bonne à prendre ! Je vous remercie d'avance.
Loli
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organisation d'une journée, référence ?
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nadine
Re: organisation d'une journée, référence ?
Bonsoir Loli,
Je vois que tu n'as pas eu de réponse alors je reviens vers toi.
La personne de référence est là pour donner des repères humains à l'enfant qui arrive sur un lieu de garde collectif en l'absence de ses parents. Une relation privilégiée se créée entre la référente et l'enfant. C'est grâce à l'attachement que l'enfant aura pour elle (ou lui) qu'il pourra ensuite se tourner vers d'autres adultes chargés de se préoccuper de lui. Cette "figure d'attachement" est primordiale quelque soit le temps de présence de l'enfant sur le lieu de garde et quelque soit son âge. Ce qui est évident c'est que selon son âge, l'enfant s'en détachera rapidement ou plus lentement. Les enfants en occasionnel ont besoin de cette personne. A toi et ton équipe, en fonction des professionnels présents de proposer une référence qui donne du sens au temps de présence dans la structure, qui prenne soin de cette relation privilégiée et aide l'enfant à aller vers l'autonomie.
Il n'y a pas de solution unique mais des solutions à trouver en équipe... Mais c'est à toi en tant que directrice de poser le cadre de travail en exposant dans le projet éducatif les missions de l'établissement et les
valeurs que tu défends au nom de ces missions confiées.
Nadine
Je vois que tu n'as pas eu de réponse alors je reviens vers toi.
La personne de référence est là pour donner des repères humains à l'enfant qui arrive sur un lieu de garde collectif en l'absence de ses parents. Une relation privilégiée se créée entre la référente et l'enfant. C'est grâce à l'attachement que l'enfant aura pour elle (ou lui) qu'il pourra ensuite se tourner vers d'autres adultes chargés de se préoccuper de lui. Cette "figure d'attachement" est primordiale quelque soit le temps de présence de l'enfant sur le lieu de garde et quelque soit son âge. Ce qui est évident c'est que selon son âge, l'enfant s'en détachera rapidement ou plus lentement. Les enfants en occasionnel ont besoin de cette personne. A toi et ton équipe, en fonction des professionnels présents de proposer une référence qui donne du sens au temps de présence dans la structure, qui prenne soin de cette relation privilégiée et aide l'enfant à aller vers l'autonomie.
Il n'y a pas de solution unique mais des solutions à trouver en équipe... Mais c'est à toi en tant que directrice de poser le cadre de travail en exposant dans le projet éducatif les missions de l'établissement et les
valeurs que tu défends au nom de ces missions confiées.
Nadine
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nath
organisation d'une journée
Bonjour a tous,
je viens chercher auprès de vous éducatrice de jeunes enfants vos lumières. J'intègre prochainement un poste d EJE dans une crèche, mon groupe est constitué de 19 enfants âgés de 2-3 ans , avec en responsabilité 2 auxiliaires et une cap. C 'est pour moi, une première expérience, comment canderiez vous les journées. Que dois je apporter le premier jour. Comment m imposer sans m'apposer ?. Merci de vos réponses
je viens chercher auprès de vous éducatrice de jeunes enfants vos lumières. J'intègre prochainement un poste d EJE dans une crèche, mon groupe est constitué de 19 enfants âgés de 2-3 ans , avec en responsabilité 2 auxiliaires et une cap. C 'est pour moi, une première expérience, comment canderiez vous les journées. Que dois je apporter le premier jour. Comment m imposer sans m'apposer ?. Merci de vos réponses