En ce qui concerne ma structure, nous accueillons 43 enfants. Il y a 3 pro chez les bb, 2 chez les moyens, 3 chez les grands + 2 EJE + 1 infirmière + 3 agents d'entretien.
Sur ces 14 personnes, nous bénéficions toutes d'une demi journée de libre par semaine et 5 d'entre elles sont à temps partiel nous avons une amplitude horaire de 7h30 19h30.
Les EJE et l'infirmière ne sont pas en plus mais en relais soit des demi-journée de libre, soit en cas d'absence.
Les agents d'entretien sont en présence autant que possible mais avec le boulot qu'elles ont ces temps sont très peu nombreux mais nous apporte beaucoup lorsque c'est possible.
Chez les moyens et les bébés il y a toujours une personne au tapis lorsque c'est le temps des repas mais uniquement de 11h à 12h puisqu'après il y a les coupures, les départs...
Je pense en effet que ces échanges, bien que des fois mouvementés, nous permettent d'avancer, de voir comment ailleurs cela fonctionne et des fois aussi les limites de nos actions et de nos possibilités d'actions.
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Les couches des enfants
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sandra
Re: Les couches des enfants
Question pour Magali:
tu ne participes donc jamais aux soins et aux repas des enfants?
tu restes toujours aupres du groupe d'enfants? comment mets tu en place l'individualite sur la journee?
trouves tu des moments pour sortir du groupe pour tes observations,reunions, travail avec l'autre EJE
merci pour tes reponses
Sandra
tu ne participes donc jamais aux soins et aux repas des enfants?
tu restes toujours aupres du groupe d'enfants? comment mets tu en place l'individualite sur la journee?
trouves tu des moments pour sortir du groupe pour tes observations,reunions, travail avec l'autre EJE
merci pour tes reponses
Sandra
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magali
Re: Les couches des enfants
bonjour Sandra,
J suis la seule EJE, j n'ai pas d'enfants en référence c dc pour cela que pdt les repas je suis en salle;sauf qd il manque une professionnelle et à ce moment là je prds son relais;ce qui m permet donc aussi d connaitre tt les enfants.
Pr ce qui est d l'individualité ,il est mis en place,tt d'abord en respectant le rythme de chaque enfant:comme repas qui pt être différé ou avancé, sieste selon la fatigue...et aussi ds notre aménagement de l'espace,la présentation des jouets :ils st présentés ds des bannettes individuelles (2 de légos,2 de voitures...)et les coins st aménagés de façon à c que les enfants s'y retrouvent qu'à 2 c 'est matérialisé par le fait que des jouets identiq st en 2 exemplaires.Pour la lecture c pareil,un enfant demande à ce qu 'on lui lise un livre,il vient sur nos genoux ou à coté selon c qu'il souhaite et c à lui q ns lisons le livre même si d'autres enfants à coté pt bien évidemment écouter l'histoire.
Le fait de n pas avoir d'enfants en référence m permet justement d’être + facilement ds l'observation;j peux m mettre + facilement en retrait.
et pr les réunions ns en avons une par moi le soir avec une psychologue et j'en anime 2 par mois(par moitié d'équipe) sur des thèmes,suite à mes observations ou à la demande des professionnelles de 13h30 à 14h30:tps ou tt le personnel est présent car ns travaillons en journée continue ss coupure.
Voilà en espérant avoir répondu à tes questions.
J suis la seule EJE, j n'ai pas d'enfants en référence c dc pour cela que pdt les repas je suis en salle;sauf qd il manque une professionnelle et à ce moment là je prds son relais;ce qui m permet donc aussi d connaitre tt les enfants.
Pr ce qui est d l'individualité ,il est mis en place,tt d'abord en respectant le rythme de chaque enfant:comme repas qui pt être différé ou avancé, sieste selon la fatigue...et aussi ds notre aménagement de l'espace,la présentation des jouets :ils st présentés ds des bannettes individuelles (2 de légos,2 de voitures...)et les coins st aménagés de façon à c que les enfants s'y retrouvent qu'à 2 c 'est matérialisé par le fait que des jouets identiq st en 2 exemplaires.Pour la lecture c pareil,un enfant demande à ce qu 'on lui lise un livre,il vient sur nos genoux ou à coté selon c qu'il souhaite et c à lui q ns lisons le livre même si d'autres enfants à coté pt bien évidemment écouter l'histoire.
Le fait de n pas avoir d'enfants en référence m permet justement d’être + facilement ds l'observation;j peux m mettre + facilement en retrait.
et pr les réunions ns en avons une par moi le soir avec une psychologue et j'en anime 2 par mois(par moitié d'équipe) sur des thèmes,suite à mes observations ou à la demande des professionnelles de 13h30 à 14h30:tps ou tt le personnel est présent car ns travaillons en journée continue ss coupure.
Voilà en espérant avoir répondu à tes questions.
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Pauline EJE
Re: Les couches des enfants
Bonjour,
Dans notre crèche les enfants sont changés au moins une fois dans la matinée, avant la sieste et après la sieste (avant ou après le goûter selon le besoin). En général quand il y a un caca, on le sent et on demande aux enfants individuellement si ils ont fait caca dans leur couche ou pas, pour les enfants qui ne peuvent pas nous répondre, on leur demande si on peut vérifier (soit on sent, soit on va voir en salle de change si le moment le permet). Les enfants savent qu'ils vont être changés dans la matinée, et ne rechignent que rarement pour y aller. La table de change est à hauteur d'enfant, les enfants viennent donc eux même s'asseoir quand ils le peuvent, c'est sympa pour eux. Nous on change les enfants assises, et c'est pas mal pour le dos non plus!
Dans notre crèche les enfants sont changés au moins une fois dans la matinée, avant la sieste et après la sieste (avant ou après le goûter selon le besoin). En général quand il y a un caca, on le sent et on demande aux enfants individuellement si ils ont fait caca dans leur couche ou pas, pour les enfants qui ne peuvent pas nous répondre, on leur demande si on peut vérifier (soit on sent, soit on va voir en salle de change si le moment le permet). Les enfants savent qu'ils vont être changés dans la matinée, et ne rechignent que rarement pour y aller. La table de change est à hauteur d'enfant, les enfants viennent donc eux même s'asseoir quand ils le peuvent, c'est sympa pour eux. Nous on change les enfants assises, et c'est pas mal pour le dos non plus!
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Sandra
Re: Les couches des enfants
merci Magali,
autre question quels genres de theme abordes tu le plus souvent? t'es t il deja arriver d'etre en "conflit" avec l'une des auxiliaires sur sa "maniere" de faire aupres des enfants et comment as tu reussi a gerer le probleme? (desolee pour toutes ces questions mais ça me permet egalement de me remettre en question sur mon travail et mes methodes)
autre question quels genres de theme abordes tu le plus souvent? t'es t il deja arriver d'etre en "conflit" avec l'une des auxiliaires sur sa "maniere" de faire aupres des enfants et comment as tu reussi a gerer le probleme? (desolee pour toutes ces questions mais ça me permet egalement de me remettre en question sur mon travail et mes methodes)
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magali
Re: Les couches des enfants
bonjour SANDRA,
Lors des réunions ns avons travaillé sur l'aménagement de l'espace et ceci à plusieurs reprises;actuellement ns travaillons sur l'aménagement extérieur.Sinon les autres thèmes abordés ont été les transmissions,les règles et les limites,la position de l'adulte et ses interventions,les douces violences.Je pense avoir ft à peu près le tour ;en sachant que certains thèmes st récurrents qd il y des arrivées de nvelles professionnelles .
Pour ce qui est des conflits avec une professionnelle ça m'est arrivé au début qd j'ai pris le poste;elle n'était pas du tt en accord avec le projet mais refusait de l'admettre ...j'ai fait preuve d'intolérance!!et n'étais + du tt objective:ce qui s'est terminé par un arrêt de travail de sa part jusqu'à la fin de son contrat.Je l'ai vécu comme un échec et m suis aussi remise en question...J'ai fait une formation sur le management qui m'a bcp aidé et apporté des outils.
Maintenant qd j mène des réunions,j'apliqque la méthode participative ,l'équipe est réellement impliquée ds les choix...Mais ce qui n'empeche pas les difficultés avec certaines;actuellement je travaille avec une aux qui est tjrs en mouvement,qui intervient tt le tps..J' ai pris du recul en essayant de comprdre pquoi elle agissait ainsi;je suis aussi aidée par la psy avec qui ns travaillons ;et en faite ns pensons qu'elle a peur qu'il arrive qqch aux enfants (tombe du toboggan, se tapent...) d'ou ttes ces interventions qui st la +part du tps inutiles!!!Je vais dc travailler avec elle sur l'observation (la guider sur quoi observer...)pr qu'elle voit qu'elle peut faire confiance aux enfants.De + ns faisons avec les prof une évaluation annuelle ds laquelle ns fixons des objectifs:ce travail qui est à effectuer avec cette prof rentre ds ce cadre.
J'ai compris qu'il était important de collaborer avec la prof et lui laisser le tps de cheminer seule!!!
dsl mon post est un peu long mais il y a tant à dire sur notre profession.
Lors des réunions ns avons travaillé sur l'aménagement de l'espace et ceci à plusieurs reprises;actuellement ns travaillons sur l'aménagement extérieur.Sinon les autres thèmes abordés ont été les transmissions,les règles et les limites,la position de l'adulte et ses interventions,les douces violences.Je pense avoir ft à peu près le tour ;en sachant que certains thèmes st récurrents qd il y des arrivées de nvelles professionnelles .
Pour ce qui est des conflits avec une professionnelle ça m'est arrivé au début qd j'ai pris le poste;elle n'était pas du tt en accord avec le projet mais refusait de l'admettre ...j'ai fait preuve d'intolérance!!et n'étais + du tt objective:ce qui s'est terminé par un arrêt de travail de sa part jusqu'à la fin de son contrat.Je l'ai vécu comme un échec et m suis aussi remise en question...J'ai fait une formation sur le management qui m'a bcp aidé et apporté des outils.
Maintenant qd j mène des réunions,j'apliqque la méthode participative ,l'équipe est réellement impliquée ds les choix...Mais ce qui n'empeche pas les difficultés avec certaines;actuellement je travaille avec une aux qui est tjrs en mouvement,qui intervient tt le tps..J' ai pris du recul en essayant de comprdre pquoi elle agissait ainsi;je suis aussi aidée par la psy avec qui ns travaillons ;et en faite ns pensons qu'elle a peur qu'il arrive qqch aux enfants (tombe du toboggan, se tapent...) d'ou ttes ces interventions qui st la +part du tps inutiles!!!Je vais dc travailler avec elle sur l'observation (la guider sur quoi observer...)pr qu'elle voit qu'elle peut faire confiance aux enfants.De + ns faisons avec les prof une évaluation annuelle ds laquelle ns fixons des objectifs:ce travail qui est à effectuer avec cette prof rentre ds ce cadre.
J'ai compris qu'il était important de collaborer avec la prof et lui laisser le tps de cheminer seule!!!
dsl mon post est un peu long mais il y a tant à dire sur notre profession.
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sandra
Re: Les couches des enfants
Merci Magali pour toutes ces infos, je reviendrai peut etre te demander des conseils une fois mon nouveau poste commencé..
merci encore
merci encore
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Edukemi
Re: Les couches des enfants
Bonjour,
Effectivement Magali, tes conditions de travail te permette de mettre tout ce que tu as dit en place mais pour te donner un exemple, dans la crèche ou je travaille, l'équipe des grands est composée de 3 professionnelles pour 20 enfants sachant que la 1ere finit a 15h et la dernière arrive a 10h.... dans ces conditions, je vois mal comment mettre tout cela en place et pourtant nous tentons de faire tout pour prendre en compte l'enfant en tant qu'individu et le respecter au maximum! Bienvenue dans l'univers de la plupart des crèches !!!
Effectivement Magali, tes conditions de travail te permette de mettre tout ce que tu as dit en place mais pour te donner un exemple, dans la crèche ou je travaille, l'équipe des grands est composée de 3 professionnelles pour 20 enfants sachant que la 1ere finit a 15h et la dernière arrive a 10h.... dans ces conditions, je vois mal comment mettre tout cela en place et pourtant nous tentons de faire tout pour prendre en compte l'enfant en tant qu'individu et le respecter au maximum! Bienvenue dans l'univers de la plupart des crèches !!!