Bonjour,
J'ai bientôt un entretien en IMPRO et un en IME par la suite.
Pourriez-vous me dire exactement la place de l'éduc? Ce qu'il y fait exactement, quels projets, activités peut-il faire? Merci d'avance.
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IMPRO
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lucie
Re: IMPRO
en IME, cela depend beaucoup du niveau de difficulté des jeunes. Dans certains IME, les enfants sont beaucoup pris en charge par les instit... dans d'autre moins. pour l'es, il s'agit de prendre en charge le volet éducatif du projet individualisé. En général; les ES sont aussi référent (en IMPRO, ca peut etre les ETS). En fait, l'éduc mène des activité d'éveil, d'autonomisation, de socialisation, fait le relais entre les différents professionnels, la famille, met en place et evalue le PI. Il mène un groupe, seul ou avec un collègue ME ou ES (parfois AMP, selon les pbmatiques) voili voilu
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Lucie
Re: IMPRO
En fait, cela dépend vraiment à la fois du projet de l'établissement et des problématiques, les projet peuvent etre multiples et divers. Pour etre concrète, je te donne quelques exemples:
-Sur une section impro, une éducateur à mis en place une activité théatre avec desélèves d'un collège. Les objectifs sont deux deux types: d'abord, les objectifs habituelles de l'activité théatre: confiance en soi, valorisation, mobilisation de la mémoire, de la diction... Ensuite, le partage de cette activité théatre avec des jeunes ""ordinaires"" vise un nouvel objectif: l'intégration des jeunes handicapés avec d'autres jeunes du même âge, cette intégration permet aussi de développer l'autonomie des jeunes de l'IMPRO: il se détache des éducateurs pour s'identifier à des jeunes...
Un autre projet: un jour par semaine, un jeune de l'IMPRO fera à manger pour le reste du groupe. Il devra établir une liste de course, faire les courses en emprumtant les transports en commun, gérer un budget, préparer le repas. Cela favorise la sociablisation du jeune (magasin, transport...) et son autonomie (préparation d'une liste de courses, gestion d'un budget...) en vue d'un projet de vie en UVE à l'age adultes
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-Sur une section impro, une éducateur à mis en place une activité théatre avec desélèves d'un collège. Les objectifs sont deux deux types: d'abord, les objectifs habituelles de l'activité théatre: confiance en soi, valorisation, mobilisation de la mémoire, de la diction... Ensuite, le partage de cette activité théatre avec des jeunes ""ordinaires"" vise un nouvel objectif: l'intégration des jeunes handicapés avec d'autres jeunes du même âge, cette intégration permet aussi de développer l'autonomie des jeunes de l'IMPRO: il se détache des éducateurs pour s'identifier à des jeunes...
Un autre projet: un jour par semaine, un jeune de l'IMPRO fera à manger pour le reste du groupe. Il devra établir une liste de course, faire les courses en emprumtant les transports en commun, gérer un budget, préparer le repas. Cela favorise la sociablisation du jeune (magasin, transport...) et son autonomie (préparation d'une liste de courses, gestion d'un budget...) en vue d'un projet de vie en UVE à l'age adultes
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