C'est lorsque que tu es sélectionnée, que tu commences ta formation, tu peux demander à avoir des alègements à la DASS par le biais de l'école qui te forme.
Voilà j'espère avoir répondu à ta question, ne te décourage pas, si c'est pas cette fois si, il faut que tu retentes ta chance!!! Tiens nous au courant!
Pour être notifié de nouveaux messages, entrer dans un forum puis cliquer sur "S'abonner au forum" (+ infos)
allegement de formation
-
agnes
Re: allegement de formation
j'ai passé la séléction ;je n'avais que l'oral ,ce que je veux savoir c est quelle note doit on obtenir pour etre apte à suivre les 2 unitées manquantes ?merci
-
loneia
Re: allegement de formation
En ce qui me concerne il n'y avait pas de notes requises mais seulement un nombre de place. Donc je ne sais pas du tout qu'elle note il faut avoir et ils ne tienne pas compte des allègements avant que tu sois entrée en formation§ Du moins c'est comme ça que ça c'est passé pour moi. On a eu les résulatats deux semaines après par courrier. A bientôt
-
olivette
demande de renseignement sur les pathologies
bonjour,
merci de m'indiquer les pathologies (les maladies) étudiées pour les AMP.
et qu'elles sont les questions pour l'évaluation selon les modules
merci de m'éclairer car je ne sais pas comment ça se passe pour la formation AMP.
si Dieu le veut j'irai en formation en janvier pour une durée de 18 mois.
merci de me donner plus d'information sur la formation
-
agnes
Re: allegement de formation
merci de ta réponse .sachant que mon complément de formation coute environ 800 euros et que je vais prendre la place de quelqu un qui suit la formation compléte qui est de 5000 euros je n'ai guére de chance , le centre de formation qui vient d'obtenir l'agrément cette année sait tres bien compter !!!!
tout cela est désolant ....
tout cela est désolant ....
-
loneia
Re: demande de renseignement sur les pathologies
On étudie toutes les pathologies et les questions selon les modules cela dépend de quels modules mais si tu rentres à l'école tout te sera expliquer, sinon tu peux t'acheter un livre sur le DEAMP.
-
fiorella
Re: allegement de formation
voici un référentiel de l'AMP extrait du livre Jean-Louis Fouchard
LES RÉFÉRENTIELS AMP
Avec l'arrêté du 11 avril 2006 la construction de la formation se fait à partir de trois référentiels :
- Le référentiel professionnel qui définit la profession et le contexte de l'intervention de l'AMP. Il sert de base à la construction de chaque domaine de compétences. Il a été évoqué au début de cet ouvrage dans le chapitre consacré à la profession d'AMP ;
- Le référentiel de certification qui développe pour chaque domaine de compétences les épreuves permettant de le valider. Il a été évoqué à l'occasion de la présentation de chaque domaine de compétences ;
- Le référentiel de formation : il donne les programmes de chaque domaine de formation et les compétences visées. Il a également été évoqué dans la présentation de chaque domaine de compétences.
Nous présentons en conclusion un référentiel professionnel qui sera la synthèse du référentiel que nous proposions dans nos précédentes éditions et du référentiel professionnel tel qu'il a été proposé dans l'annexe de l'arrêté de 2006. Le texte en italique est celui de l'annexe de l'arrêté.
L'AMP a pour mission d'accompagner une personne dépendante dans sa vie quotidienne. Il "soigne et prend soin" de cette personne, quel que soit son âge, dans sa globalité, autant dans son bien être physique que dans sa vie matérielle, affective et sociale. L'AMP contrivue à la qualité de la vie culturelle et sociale des personnes qui lui sont confiées, que ce soit à domicile ou au sein d'institutions d'accueil et d'hébergement.
La fonction de l'AMP s'exerce dans les sept domaines qui suivent
1) ACTIONS TOUCHANT A LA DÉPENDANCE PHYSIQUE ET AUX SOINS CORPORELS
L’AMP assiste, participe, aide la personne dans les moments importants de sa vie quotidienne: réveil, lever, toilettes, habillage, déshabillage, repas, nutrition, déplacements, coucher, sommeil, en utilisant au maximum les capacités des personnes et en s’entourant de conseils venant de membres de l’équipe pluridisciplinaire: éducateurs, infirmiers, ergothérapeutes et kinésithérapeutes en particulier.
L’AMP veille au confort physique de la personne: installation, protection contre le bruit, le froid, l’excès de lumière, la chaleur, qualité de l’assis et du coucher. Il a le souci d’une hydratation suffisante des personnes âgées ou polyhandicapés.
Il veille à la prévention des problèmes physiques, en application d’indications données par les spécialistes médicaux ou paramédicaux: escarres, « fausses routes », rétractions musculaires, dermatoses, prise de poids, etc. Il veille à la réalisation de certaines prescriptions médicales ou paramédicales : régime, dispositifs orthopédiques, mise au repos, déambulations, bains, balnéo, etc.
Si besoin est, l’AMP peut distribuer des médicaments préalablement conditionnés par l'infirmière, sous la responsabilité du médecin de la personne à domicile ou de l'établissement et du directeur.
L'AMP doit savoir observer et transmettre les signes révélateurs d'un problème de santé (thermorégulation, diurèse, symptômes et effets des traitements, etc.)
Il intervient et alerte en cas de situations d'urgence (chutes, étouffements).
L'AMP doit savoir observer la personne dans la vie quotidienne : son état de santé (et ses variations), son comportment (et ses changements), les signes de bien-être et de souffrance.
2) ACTIONS TOUCHANT AU CADRE DE VIE
L’AMP participe avec la personne à l’aménagement et à l’appropriation de son cadre de vie, son « chez elle » : ménage , décoration, propreté.
Il veille à la qualité du confort du mobilier, de l’éclairage, des espaces prenant en compte les contraintes des déplacements d’une personne à mobilité réduite.
En institution, l’AMP cherche à atténuer les effets de la vie collective pour favoriser des espaces privatifs, en application du projet institutionnel et en collaboration avec l’ensemble des membres d'une équipe.
L’AMP veille aussi à l’accessibilité deslieux de vie de la personne à mobilité réduite, ainsi qu'à celle des objets usuels, des informations quotidiennes (menus, programmes d’animations, noms et horaires des personnes de l’encadrement, etc.)
3) ACTIONS TOUCHANT A L’AUTONOMIE DE LA PERSONNE DANS LA VIE QUOTIDIENNE
L’AMP favorise les potentialités des personnes dans l’accomplissement des gestes de leur vie quotidienne, en se gardant de faire à la place si ce n’est pas nécessaire, ce qui suppose de savoir prendre son temps.
L'AMP sait faire participer la personne aux diverses tâches quotidiennes.
L’AMP doit favoriser et prendre en compte les choix des personnes, y compris les « petits choix » de la vie quotidienne concernant par exemple l’alimentation, les vêtements, le rythme de vie, les déplacements, les loisirs, les rencontres.
L’AMP collabore avec l’ensemble de l’équipe à l’évaluation des potentialités des personnes et s’applique à les accompagner dans des apprentissages utiles pour la vie quotidienne.
L'AMP, en lien avec l'équipe pluridisciplinaire, propose des activités d'éveil et de développement des repères.
4) ACTIONS TOUCHANT À LA COMMUNICATION, LA SOCIALISATION, LA CULTURE
L’AMP sait prendre du temps pour écouter les personnes qu’il accompagne et favoriser chez elles l’expression et, autant que faire se peut, la réalisation de leurs souhaits et demandes. Il prend en compte de cette façon la dimension relationnelle des personnes et leur reconnaît le droit de gérer leurs affaires.
L’AMP partage avec l’ensemble de l’équipe le souci d’expliquer lui-même ou de faire expliquer par d’autres professionnels les mesures ou décisions prises à l’égard des personnes dans la gestion de leur vie quotidienne.
L'AMP sait associer aux actes essentiels de la vie quotidienne des moments d'échange priviligié.
L'AMP prend part à des conversations duelles ou en groupe et les favorise.
L’AMP exerce auprès des plus jeunes publics un rôle éducatif visant à parfaire les compétences à la vie sociale. Le cas échéant, ce rôle s’exerce en accord et complémentarité avec la famille.
L'AMP propose des modes de communication adaptés à chacun.
L’AMP est préparé à la communication non verbale auprès de sujets fortement handicapés ne possédant pas le langage parlé. Dans ce contexte et avec la collaboration d’autres membres de l’équipe, orthophoniste en particulier, il utilise des supports spécifiques à la communication non verbale touchant la vie quotidienne des personnes.
L'AMP accompagne les déplacements internes et externes (courses, dentiste, médecin, etc.).
L’AMP prend des initiatives dans le domaine des loisirs et de la culture, en réponse aux attentes et besoins de la personnes.
Cela concerne :
- Des sorties avec objectifs culturels proches de la sensibilité des personnes accompagnées ;
- Des animations intra muros adaptées aux goûts des personnes, et avec leur participation ;
- Des activités physiques et sportives
- L’accessibilité et l’aide à l’utilisation des médias (TV, CD, idéo, presse, Internet)
- La participation à des séjours de vacances ou des voyages
L’AMP sait conduire et animer des ateliers d’expression, de production, avec ou sans apprentissage spécifique, à partir d’un projet construit en équipe.
L'AMP sait travailler les apprentissages en lien avec le projet éducatif ou d'accompagnement.
L'AMP suscite, stimule la participation citoyenne et l'inscription dans la vie de la cité.
5) ACTIONS TOUCHANT AU TRAVAIL AVEC LES PARENTS ET LA FAMILLE
L’AMP peut, dans l’exercice de sa fonction, être amené à avoir des contacts avec les parents, les enfants, ou la fratrie des personnes accueillies. Ces contacts doivent rester dans le domaine de l’information ou des initiatives touchant à la vie quotidienne des personnes. Ils sont importants pour maintenir et développer un climat de confiance entre la famille l’institution ou le service.
Chaque fois qu’il sera nécessaire l’AMP saura orienter la famille vers les interlocuteurs institutionnels compétents pour aborder des sujets touchant plus largement à la prise en charge des personnes accueillies. L’AMP peut éventuellement participer à ces rencontres, selon les termes du projet institutionnel.
6) ACTIONS TOUCHANT LA VIE AFFECTIVE DES PERSONNES
L’AMP a consciences des expressions multiples de l’affectivité des personnes dont il s’occupe. Il en protège l’intimité. Il y répond avec ses qualités professionnelles et personnelles, en soumettant ses observations, interventions et relations à la réflexion de son équipe. Il sait toutefois faire preuve de réserve pour sauvegarder la confiance qui a pu lui être manifestée dans certains échanges personnels.
L’AMP contribue à la démarche de l’institution ou du service concernant l’expression de la sexualité des personnes qui lui sont confiées. Il se fait garant du cadre défini dans le projet institutionnel et personnel et sait orienter les personnes en difficulté vers des interlocuteurs compétents pour cette forme d’aide.
7) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL EN ÉQUIPE DANS LA STRUCTURE OU LE SERVICE
L’AMP a la capacité d’être référent d’une personne et, à ce titre, d’en assumer l’ensemble des obligations. Entre autres, il est le porte-parole de cette personne, participe à la construction de son projet individualisé, en suit la réalisation et participe à son évaluation. Ce travail de référent est agréé par le responsable institutionnel et accompagné par le travail de l’équipe pluridisciplinaire.
L'AMP sait repérer, évaluer, transmettre les attentes des personnes au niveau institutionnel.
L’AMP sait tenir un cahier de liaison, y noter ses observations quotidiennes. De ce fait, l’AMP collabore aux réunions de synthèse ou bilans au cours desquels il peut présenter des rapports d’activité.
L’AMP collabore à la rédaction du règlement intérieur des résidents qui précise leurs droits et devoirs. Il veille à son application et rend compte des difficultés rencontrées dans ce domaine en réunion d’équipe.
LES RÉFÉRENTIELS AMP
Avec l'arrêté du 11 avril 2006 la construction de la formation se fait à partir de trois référentiels :
- Le référentiel professionnel qui définit la profession et le contexte de l'intervention de l'AMP. Il sert de base à la construction de chaque domaine de compétences. Il a été évoqué au début de cet ouvrage dans le chapitre consacré à la profession d'AMP ;
- Le référentiel de certification qui développe pour chaque domaine de compétences les épreuves permettant de le valider. Il a été évoqué à l'occasion de la présentation de chaque domaine de compétences ;
- Le référentiel de formation : il donne les programmes de chaque domaine de formation et les compétences visées. Il a également été évoqué dans la présentation de chaque domaine de compétences.
Nous présentons en conclusion un référentiel professionnel qui sera la synthèse du référentiel que nous proposions dans nos précédentes éditions et du référentiel professionnel tel qu'il a été proposé dans l'annexe de l'arrêté de 2006. Le texte en italique est celui de l'annexe de l'arrêté.
L'AMP a pour mission d'accompagner une personne dépendante dans sa vie quotidienne. Il "soigne et prend soin" de cette personne, quel que soit son âge, dans sa globalité, autant dans son bien être physique que dans sa vie matérielle, affective et sociale. L'AMP contrivue à la qualité de la vie culturelle et sociale des personnes qui lui sont confiées, que ce soit à domicile ou au sein d'institutions d'accueil et d'hébergement.
La fonction de l'AMP s'exerce dans les sept domaines qui suivent
1) ACTIONS TOUCHANT A LA DÉPENDANCE PHYSIQUE ET AUX SOINS CORPORELS
L’AMP assiste, participe, aide la personne dans les moments importants de sa vie quotidienne: réveil, lever, toilettes, habillage, déshabillage, repas, nutrition, déplacements, coucher, sommeil, en utilisant au maximum les capacités des personnes et en s’entourant de conseils venant de membres de l’équipe pluridisciplinaire: éducateurs, infirmiers, ergothérapeutes et kinésithérapeutes en particulier.
L’AMP veille au confort physique de la personne: installation, protection contre le bruit, le froid, l’excès de lumière, la chaleur, qualité de l’assis et du coucher. Il a le souci d’une hydratation suffisante des personnes âgées ou polyhandicapés.
Il veille à la prévention des problèmes physiques, en application d’indications données par les spécialistes médicaux ou paramédicaux: escarres, « fausses routes », rétractions musculaires, dermatoses, prise de poids, etc. Il veille à la réalisation de certaines prescriptions médicales ou paramédicales : régime, dispositifs orthopédiques, mise au repos, déambulations, bains, balnéo, etc.
Si besoin est, l’AMP peut distribuer des médicaments préalablement conditionnés par l'infirmière, sous la responsabilité du médecin de la personne à domicile ou de l'établissement et du directeur.
L'AMP doit savoir observer et transmettre les signes révélateurs d'un problème de santé (thermorégulation, diurèse, symptômes et effets des traitements, etc.)
Il intervient et alerte en cas de situations d'urgence (chutes, étouffements).
L'AMP doit savoir observer la personne dans la vie quotidienne : son état de santé (et ses variations), son comportment (et ses changements), les signes de bien-être et de souffrance.
2) ACTIONS TOUCHANT AU CADRE DE VIE
L’AMP participe avec la personne à l’aménagement et à l’appropriation de son cadre de vie, son « chez elle » : ménage , décoration, propreté.
Il veille à la qualité du confort du mobilier, de l’éclairage, des espaces prenant en compte les contraintes des déplacements d’une personne à mobilité réduite.
En institution, l’AMP cherche à atténuer les effets de la vie collective pour favoriser des espaces privatifs, en application du projet institutionnel et en collaboration avec l’ensemble des membres d'une équipe.
L’AMP veille aussi à l’accessibilité deslieux de vie de la personne à mobilité réduite, ainsi qu'à celle des objets usuels, des informations quotidiennes (menus, programmes d’animations, noms et horaires des personnes de l’encadrement, etc.)
3) ACTIONS TOUCHANT A L’AUTONOMIE DE LA PERSONNE DANS LA VIE QUOTIDIENNE
L’AMP favorise les potentialités des personnes dans l’accomplissement des gestes de leur vie quotidienne, en se gardant de faire à la place si ce n’est pas nécessaire, ce qui suppose de savoir prendre son temps.
L'AMP sait faire participer la personne aux diverses tâches quotidiennes.
L’AMP doit favoriser et prendre en compte les choix des personnes, y compris les « petits choix » de la vie quotidienne concernant par exemple l’alimentation, les vêtements, le rythme de vie, les déplacements, les loisirs, les rencontres.
L’AMP collabore avec l’ensemble de l’équipe à l’évaluation des potentialités des personnes et s’applique à les accompagner dans des apprentissages utiles pour la vie quotidienne.
L'AMP, en lien avec l'équipe pluridisciplinaire, propose des activités d'éveil et de développement des repères.
4) ACTIONS TOUCHANT À LA COMMUNICATION, LA SOCIALISATION, LA CULTURE
L’AMP sait prendre du temps pour écouter les personnes qu’il accompagne et favoriser chez elles l’expression et, autant que faire se peut, la réalisation de leurs souhaits et demandes. Il prend en compte de cette façon la dimension relationnelle des personnes et leur reconnaît le droit de gérer leurs affaires.
L’AMP partage avec l’ensemble de l’équipe le souci d’expliquer lui-même ou de faire expliquer par d’autres professionnels les mesures ou décisions prises à l’égard des personnes dans la gestion de leur vie quotidienne.
L'AMP sait associer aux actes essentiels de la vie quotidienne des moments d'échange priviligié.
L'AMP prend part à des conversations duelles ou en groupe et les favorise.
L’AMP exerce auprès des plus jeunes publics un rôle éducatif visant à parfaire les compétences à la vie sociale. Le cas échéant, ce rôle s’exerce en accord et complémentarité avec la famille.
L'AMP propose des modes de communication adaptés à chacun.
L’AMP est préparé à la communication non verbale auprès de sujets fortement handicapés ne possédant pas le langage parlé. Dans ce contexte et avec la collaboration d’autres membres de l’équipe, orthophoniste en particulier, il utilise des supports spécifiques à la communication non verbale touchant la vie quotidienne des personnes.
L'AMP accompagne les déplacements internes et externes (courses, dentiste, médecin, etc.).
L’AMP prend des initiatives dans le domaine des loisirs et de la culture, en réponse aux attentes et besoins de la personnes.
Cela concerne :
- Des sorties avec objectifs culturels proches de la sensibilité des personnes accompagnées ;
- Des animations intra muros adaptées aux goûts des personnes, et avec leur participation ;
- Des activités physiques et sportives
- L’accessibilité et l’aide à l’utilisation des médias (TV, CD, idéo, presse, Internet)
- La participation à des séjours de vacances ou des voyages
L’AMP sait conduire et animer des ateliers d’expression, de production, avec ou sans apprentissage spécifique, à partir d’un projet construit en équipe.
L'AMP sait travailler les apprentissages en lien avec le projet éducatif ou d'accompagnement.
L'AMP suscite, stimule la participation citoyenne et l'inscription dans la vie de la cité.
5) ACTIONS TOUCHANT AU TRAVAIL AVEC LES PARENTS ET LA FAMILLE
L’AMP peut, dans l’exercice de sa fonction, être amené à avoir des contacts avec les parents, les enfants, ou la fratrie des personnes accueillies. Ces contacts doivent rester dans le domaine de l’information ou des initiatives touchant à la vie quotidienne des personnes. Ils sont importants pour maintenir et développer un climat de confiance entre la famille l’institution ou le service.
Chaque fois qu’il sera nécessaire l’AMP saura orienter la famille vers les interlocuteurs institutionnels compétents pour aborder des sujets touchant plus largement à la prise en charge des personnes accueillies. L’AMP peut éventuellement participer à ces rencontres, selon les termes du projet institutionnel.
6) ACTIONS TOUCHANT LA VIE AFFECTIVE DES PERSONNES
L’AMP a consciences des expressions multiples de l’affectivité des personnes dont il s’occupe. Il en protège l’intimité. Il y répond avec ses qualités professionnelles et personnelles, en soumettant ses observations, interventions et relations à la réflexion de son équipe. Il sait toutefois faire preuve de réserve pour sauvegarder la confiance qui a pu lui être manifestée dans certains échanges personnels.
L’AMP contribue à la démarche de l’institution ou du service concernant l’expression de la sexualité des personnes qui lui sont confiées. Il se fait garant du cadre défini dans le projet institutionnel et personnel et sait orienter les personnes en difficulté vers des interlocuteurs compétents pour cette forme d’aide.
7) ACTIONS TOUCHANT LE TRAVAIL EN ÉQUIPE DANS LA STRUCTURE OU LE SERVICE
L’AMP a la capacité d’être référent d’une personne et, à ce titre, d’en assumer l’ensemble des obligations. Entre autres, il est le porte-parole de cette personne, participe à la construction de son projet individualisé, en suit la réalisation et participe à son évaluation. Ce travail de référent est agréé par le responsable institutionnel et accompagné par le travail de l’équipe pluridisciplinaire.
L'AMP sait repérer, évaluer, transmettre les attentes des personnes au niveau institutionnel.
L’AMP sait tenir un cahier de liaison, y noter ses observations quotidiennes. De ce fait, l’AMP collabore aux réunions de synthèse ou bilans au cours desquels il peut présenter des rapports d’activité.
L’AMP collabore à la rédaction du règlement intérieur des résidents qui précise leurs droits et devoirs. Il veille à son application et rend compte des difficultés rencontrées dans ce domaine en réunion d’équipe.
-
corinne
Re: allegement de formation
Bonsoir
j'ai commencé ma formation amp en septembre 2007. J'ai aussi le deavs donc j'ai eu a passé que l'oral d'admission. pour ma part dans notre centrenous suivons tous les cours et on fait tout les dossiers comme les autres collègues. donc par exemple j'ai rédigé mon étude de cas, je l'ai même présenté a l'oral blanc mais je ne passe pas l'oral de certification. en fait je ne passe que le module 3 (le projet d'animation a l'oral) et le module 4 qui est la nrpp voila
j'ai commencé ma formation amp en septembre 2007. J'ai aussi le deavs donc j'ai eu a passé que l'oral d'admission. pour ma part dans notre centrenous suivons tous les cours et on fait tout les dossiers comme les autres collègues. donc par exemple j'ai rédigé mon étude de cas, je l'ai même présenté a l'oral blanc mais je ne passe pas l'oral de certification. en fait je ne passe que le module 3 (le projet d'animation a l'oral) et le module 4 qui est la nrpp voila
-
nabila
Re: allegement de formation
est ce qu' il y a des personnes qui pourraient m'aider a répondre correctement a cette question : merci : dans la cadre de votre expérience principale, décrivez la vocation , les missions , le projet de l'établissement : ceux est dans le livret 2 d AMP et j'ai bugger devant le jury : merci pour les réponses :bounce: