Le Social

Bonjour,

J'ai du mal à comprendre qu'on puisse faire sans!!!! J'y suis confrontée dans la crèche où je travaille ainsi j'amène mes équipes à y réfléchir sérieusement...

Que fait-on du besoin d'attachement, des repères spatio-temporels et humains, de l'"environnement stable fiable et continu de Winnicott", de la continuité des soins...etc...????

Bien sur l'enfant se fait à tout fonctionnement mais n'est-ce pas notre role de lui apporter un cadre sécurisant à tout point de vue???

Sans la référence l'enfant est perdu, il doit investir tous les professionnels au gré des congés, arrets de ceux-ci...ets..n'est ce pas beaucoup lui demander en plus de "supporter" la collectivité???

J'avoue avoir du mal à trouver des avantages à fonctionner sans mais bon, je reste ouverte si on m'apporte des arguments convaincants quant au bien etre de l'enfant et à sa sécurité affective...

Rose

ca ne mest jamais arrivé mais si c 'etais le cas bien sur que oui, ce n'est pas queqlquechose de rigide etabli par l'adulte, c'est queqlquechose de penser pour le bien etre de l'enfant.

BOnjour,

merci pour vos réponses !
En y réfléchissant bien, je me rends compte que l'on utilise plus ou moins ce système de référence. En fait, je travaille dans une structure privée qui accueille 15 enfants : 5 bébés (0-2 ans) et 10 grands (2-6 ans). Nous sommes 3 EJE.
Je m'occupe principalement des bébés et mes collègues du groupe de grands. Pour ce qui est des moments de "soins" comme les changes ou les repas, nous avons remarqués que certains enfants avaient des "préférences", du coup nous nous adaptons à eux et nous n'insistons pas quand ils refusent que ce soit quelqu'un d'autre qui s'occupe d'eux. Cela dit, dans ma structure, ce système de référence à des limites (notamment par rapport à l'accueil de l'enfant et aux adaptations) puisque nous n'avons pas de planning fixe, chaque jour et chaque semaine sont différents.
Je vous remercie encore pour vos réponses qui m'ont bien éclairée !

Moi je suis pour... Je trouve cela important pour l'enfant de pouvoir se diriger vers une personne de référence qui le connaît bien quand il en a besoin...
Je pense que la référence est structurante et rassurante pour l'enfant... En revanche l'équipe doit être vigilante au fait que cela n'enferme pas l'enfant dans une relation de dépendance à l'adulte...
En résumé, pour moi la référence doit apporté la sécurité dont l'enfant à besoin et petit à petit la référente doit permettre à l'enfant de s'ouvrir aux autres adultes en fonction de son rythme et de ses capacités. Mais la référence permet à l'équipe de répondre au plus prêt aux besoins de l'enfant...

je travail en halte garderie depuis 1 an. un ptotocole d'adaptation a été mis en place. chaque membre de personnel est amené à accompagner un enfant et ses parents lors de la période dite d'adaptation. s'il est défini comme référent c'est dans le sens d'un porte parole : de la famille à l'équipe (info sur ce nouvel accueil, si nécessaire) de l'équipe vers la famille : pour parler du projet du lieu, de la manière de travailler... la notion de référence est expliquée aux parents : elle permet un accueil individualisé, mais elle n'est pas fermer, nous leur expliquons qu'il peuvent s'addresser à tous les professionnels du lieu, qu'ils ont le droit d'être plus à l'aise avec avec telle ou telle personne. dans cette situation, pour moi la référence correspond à une période transitoire de premier accueil aussi bien pour l'enfant que pour les parents. ce fonctionnement me convient professionnellement, bon point pour l'équipe qui se trouve investit dans l'accueil et la description de "comment nous travaillons ici", cela demande une bonne connaissance et adhésion au projet pédagogique!

je sui tou à fait d'accord avec toi.en ce moment,dans la halte-garderie où je travaille en tant qu'eje, l'ensemble de l'équipe réfléchit quant à cette notion et je crois qu'effectivement, on est tous d'accord pour le mettre en place.certains enfants en grande détresse au moment de la séparation ont vraiment besoin de ce "tuteur" qui les accompagne à chaque accueil, met des mots sur leur chagrin, est proche physiquement et verbalement tant auprès d'eux qu'auprès de leurs parents. ce "tuteur" est également à l'inverse porteur de la structure elle-même.
nous y réfléchissons en ce moment mais n'avons pas encore d'écrit dans notre projet pédagogique...

Bonsoir,

C'est très bien d'avoir fait remonter ce sujet, c'est intéressant d'en débattre car c'est qunad même un élément très important de notre travail.

J'avais réagis à la mi novembre de l'année dernière, pour alors mes équipes n'avaient pas encore mis en place le système. Désormais c'est chose faite chez les bébés (spontanément, c'est venu de l'équipe) et chez les moyens (imposé du fait du grand nombre d'enfants, 27 moyens!!).

Chez les bébés, les effets ont été spectaculaires!!! Des enfants sereins, un niveau sonore de l'unité très réduit, même au moment des repas, une équipe contente d'elle et des parents ravis!! Des collègues des autres crèches de la ville ont été amenés à venir dans l'unité, elles étaient farouchement opposées au système, eh bien elles sont venus me voir pour me dire qu'il faut le voir pour le croire...

Comme quoi...

Rose

bONJOUR,
Moi aussi je suis pour et nous voyons bien la différence sur le terrain avec un groupe qui a un référent et un groupe qui fonctionne sans référent...Et pourtant!
il y a des puéricultrices qui sont contre la référence et bien souvent c'est pour mieux déplacer les agents dans le lieu en interne lorsque'il manque du personnel lorsqu'elles ne peuvent plus le demander aux E.J.E!!!
C'est du vécu !!!Les structures dans lesquelles le personnel est "manipulé" par la directrice ça existe.....

bonjour
exact je susi d'accord la referente c'est pas top c'est mieu que tout le monde s'occupe de tout le monde sauf pour les structures sociales de l'ase sinon en creche pas top... apres on s'appopri des enfants et ce n'est pas le but de la creche..

Bonsoir,

Il n'est pas question de "s'approprier" les enfants...Quand on met en place ce type de fonctionnement, on le réfléchit, on le travaille en équipe, on va plus loin que "on risque de s'approprier les enfants"...

L'attachement est un besoin pour l'enfant et en crèche il faut savoir comment aborder et travailler ce besoin. Mais lorsqu'il est bien maitrisé c'set que du bénéfice pour l'enfant et le pro!!!

Dans mon unité de bébés, les enfants jouent, mangent, dorment en toute sérénité...Ils sont tranquilles, ils savent avec qui et quand ils vont mangé, ils savent vers qui se tourner s'ils sont en détresse, ils savent que leur pro de référence les connait parafitement et la confiance entre eux en est décuplée...Ca ne veut as dire que personne d'autre que la référente ne peut les consoler ou leur donner à manger...Mais ils sont tellement comblés de la relation qu'ils sont avec leur AP de référence, qu'ils sont "gonflés" de sécurité affective et vont ainsi très facilement vers les autres...

C'est ca le secret....Construire une relation privilégiée avec UNE personne qui va donner à l'enfant la sécurité dont il a besoin en l'absence de ses parents, pour qu'il ait ensuite les ressources nécéssaires pour aller vers les autres (enfants et adultes).

Quand on y réfléchit, nous aussi adulte on a besoin de repère...On a tous les jours le même chef, on mange tous les jours dans la même salle de repos...POurquoi il n'en serait pas de même pour les enfants....????

Désolé je ne suis pas très partiale sur le sujet, je ne comprends pas comment on peut ne pas se pencher sur la question....C'est UN des seuls trucs de mon métier que je ne remettrai jamais en question...

Rose