l'educateur et la famille qu'elle est le rôle et place de chacun

[lem]

bonjour a tous,
je suis éducatrice dans un IME et actuellemnt je m interroge sur la place des familles.
nous accueillons les enfants en internat, nous ollicitons la famille uniquement pour le projet individuel, les decisions administratives et nous les invitons a noel et a la fin de l année.
a part ces moments la, nous avons peu de contact ( cahiers de liaisons et appels télèphoniques).
nous axons notre travail sur l'educatif et ne prenons pas forcement en compte les souffrances, problèmes de la famille.
l'enfant se retrouve bien souvent confronter a jongler avec deux valeurs éducatives différentes ( les valeurs institutionnelles et les valeurs familiales).
ne devons nous pas prendre en compte la famille et l'enfant?
votre avis m interesse
merci

[wilve]

ton jugement est dur, les cahiers de liaison, la correspondance téléphonique est déjà une prise en compte de la famille

[Audrey]

Je trouve aussi que les contacts par téléphone et le cahier de liaison sont des moyens de communication. Après c'est ce que vous équipe y donnez comme sens. C'est toute la différence.
Dans l'IMPro où je travaillais on voyais certaines familles en entretiens réguliers avec l'AS et l'éduc référent. C'est au cas par cas!

[lem]

C'est vrai que je peux paraître dur dans mes propos mais j ai oublié de préciser que c'est essentiellement le chef de service qui entretien la relation avec les familles.
le cahier de liaison ainsi que les appels téléphoniques sont réservés au chef de service et parfois à une éducatrice la plus expérimente de l établissement. du coup l'educ n'a de contact avec la famille que lorsque celui ci est convié a participer à la réunion de synthèse.
je trouve que nos relations sont pauvres et me donne l'impression de travailler avec eux que parce que la loi nous l'impose.
la notion de referent s'en trouve du coup compromis.
quelqu'un a t il deja fait son memoire ou ecrit sur la notion de famille, de substitut parental?
ou auriez vous une bibliographie a me conseiller?
merci d avance

[Escargot]

A priori, lem, ce que tu décris est plutôt quelle place donne l'établissement à la fonction d'ES?? Il me semble, et c'est courant que la boite trouve que c'est plutôt au CSE de gérer les relations avec la famille...
Dans ce cas, quelle définition l'institution donne t-il à la notion d'éducateur référent???
Il y a travail avec la famille ds ta boite, le tout c'est de savoir qui le fait et comment...A réfléchir en équipe pluridisciplinaire, je pense...

[xav]

La monopolisation des contacts familles par la chef de service ou une personne désignée est symptomatique... Qui connaît pourtant le mieux l'enfant pour en parler à ses parents ? Qui réalise entre autres les projets individualisées ? Je ne pense pas que ce soit ces personnes là.
C'est un même problème que l'on peut retrouver pour la particiapation aux audiences par exemple.

"C'est pour mieux vous préserver" mon enfant...!! On vous a pas déjà dit ça?

Après une réflexion peut être menée sur des partages de tâches qui ont du sens en fonction des places de chacun.

Quant à la nature du travail qui est réellement fait avec les familles je trouve normal que tu te poses la question. Notamment entre obligation législative et réelle volonté de collaboration...!
Je ne trouve pas ton regard dur mais normal.

[lem]

merci de m'avoir accorde un peu de votre temps.
c'est très riche.
cela me donne quelques pistes de réflexions très pertinentes.
merci encore et bonne année à tous

[Aloé]

Un bon livre sur le sujet :
Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée de Berttrand DUBREUIL

[emilie]

je débute (5 mois) et passe mon concours demain, je taf aussi dans un IME en internat. Je pense que la séparation entre la famille et ce qui se passe à l'internat est fondamentale. Tes jeunes ne sont pas là par hazard, ils se socialisent au sein d'un groupe et trouve des nouveaux repères, nous n'avons pas à dire aux parents comment élever leurs enfants, de la même manière, ils n'ont pas à intervenir au sein de l'IME; La communication et l'accord de principe entre la famille et l'éducateur référent reste un idéal, certes, mais le jeune lui même ne se comporte pas de la même manière avec toi et ses parents. Comprends aussi que l'internat n'est pas la maison et qu'il faut permettre aux jeunes de différenciés les règles des deux lieux; Pour ma part je pense que ce mutisme reste la condition première pour ne pas déstabiliser davantage le jeune. Nous sommes des éducateurs et nous devons garder une distance pour ne pas se laisser envahir par les désirs des familles. il faut une barrière même si parfois c'est dure à comprendre des deux côtés.

[lelem]

bonjour
merci pour votre aide.
emilie je ne partage pas ton positionnement j estime que nous avons un rôle d accompagnement et que ce qui se passe a IME doit être dit aux parents.
il me paraît essentiel qu'une certaine transparence de notre interventions auprès de leur enfant soit faite.
il ne s agit pas d changer ou modifier la famille mais de trouver ensemble les modes d interventions,de travaille afin de favoriser un travail cohérent, de partenariat et non de concurrence.
pour ma part, il faut que nous, professionnels, soiyons aussi capable de collaborer avec les parents et non de se positioner d'adopter une position de supériorité car inconsciemment c'est ce qu'il se passe lorsque les parents ne vont pas dans le meme sens que l équipe. il faut être capable de partager son savoir car les parents connaissent leur enfant mieux que nous.

j ai avancé dans mes recherches et je me suis apperçu que les professionnels étaient prés a travailler avec les familles a condition que celle ci suivent le raisonnement de l'équipe. on entend souvent parler de famille pathogène mais que cela signifie t il vraiment?
les familles sont déstabilisées et désorientées. les educateurs estime bien souvent que la famille ne fait pas parti de leur travail, c'est plutôt le rôle d'un spécialiste mais qu'il travail pour accompagner l enfant.
pour que l'enfant évolue de façon postive et serainement sans être tiraillé dans ce conflit de loyauté envers l'IME et envers sa famille, il me paraît important de prendre en compte la famille dans sa globalité, ses difficultés pour avancer ensemble. si la famille va bien alors l enfant ira bien et aura plus de chance de reussir, de progresser.

selon vous est ce le rôle de l éducateur de travailler avec les familles?

votre réponse m intéresse.
voila une idee de proposition concernant mes recherches sur mon sujet: comment l'équipe educative aborde t elle la famille

dans un premier temps, je parle de rituel (les fêtes religieuses, les regroupements familiaux etc)qui tend a disparaitre et qui fini par déstabiliser la famille ce qui provoque isolement et absence de lien social.

dans un deuxième temps, l'évolution de la famille (monoparental, mariage, divorce, parentalité, place du père etc)

dans un 3 eme temps, la notion de relation (relation d aide, de confiance, conflictuelle)
si vous avez des suggestions n'hesitez pas je suis preneuse
en attendant de vos nouvelles, je vous remercie.