Bonjour,
Je suis en quête de conseils pour mon projet professionnel, devenir éduc spé.
J'ai tenté les concours l'année dernière dans 5 établissements mais sans succès.
Aujourd'hui je fais un service civique dans un ITEP afin de gagner plus d'expérience.
Néanmoins,le rythme est difficile à soutenir en plus de préparer les examens...
Si quelqu'un a des conseils à me donner sur les concours et sur le travail à l'ITEP je suis preneur !
Merci d'avance
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Concours éducateur spécialisé
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Haïku
Re: Concours éducateur spécialisé
Bonjour Myuu,
Pour ma part, j'ai déjà répondu de manière détaillée dans l'intitulé :
Recherche de témoignage et partage d'expérience.
Sur les concours, je te conseille donc d'y jeter un oeil pour avoir des infos
Que voudrais tu comme conseils par rapport aux Itep ? Objectif du travail éducatif ? Gestion du quotidien ? Des crises ?
Pour ma part, j'ai déjà répondu de manière détaillée dans l'intitulé :
Recherche de témoignage et partage d'expérience.
Sur les concours, je te conseille donc d'y jeter un oeil pour avoir des infos
Que voudrais tu comme conseils par rapport aux Itep ? Objectif du travail éducatif ? Gestion du quotidien ? Des crises ?
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Myuu
Re: Concours éducateur spécialisé
Bonjour,
merci de m'avoir orienté vers un autre intitulé pour les concours.
Pour ma part, j'aurai besoin de conseils sur la gestion des crises ainsi que sur les provocations qui me sont adressées.
Merci d'avance
merci de m'avoir orienté vers un autre intitulé pour les concours.
Pour ma part, j'aurai besoin de conseils sur la gestion des crises ainsi que sur les provocations qui me sont adressées.
Merci d'avance
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Franck
Re: Concours éducateur spécialisé
Salut Myuu
Pour tes passages de concours l'année dernière tu sait ce qui a péché ou pas?
Pour tes passages de concours l'année dernière tu sait ce qui a péché ou pas?
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Haïku
Re: Concours éducateur spécialisé
Bonjour Myuu,
Je vais essayer d'être claire et concise sur le travail en ITEP tel que j'ai pu le voir.
Déjà il est bien évident que chaque crise, chaque débordement est propre à une situation donnée.
Maintenant un trouble du comportement quel qu'il soit a une signification. Il est bien d'essayer de comprendre ce qui pose problème et ne pas en conclure des conclusions trop hatives.
Dans tous les cas, les jeunes en ITEP ont des comportements agressifs tant physiques que verbales cela fait partie de leur handicap. Donc il ne faut pas se sentir exclusivement visé. Cela fait partie des troubles qui les ont conduis en ITEP et sur lequel l'éducateur doit travailler... et ce n'est pas facile !
Ce qu'il faut garder à l'esprit, de mon point de vue, ce sont les objectifs de travail. Ce que moi j'en ai retenu (d'une manière très synthétique) c'est que dans la vie, nous avons tous des mécanismes de défense inconscients qui nous protègent de nos angoisses et autres peurs irrationnelles comme le déni, le refoulement, etc. Si nous n'avions pas ces mécanismes nous devriendrions fous. Ces jeunes n'ont pas ces mécanismes justement ! Du coup la seule manière pour eux de ne pas sombrer dans la folie c'est d'expulser physiquement ces angoisses par le biais des actes ou du verbal.
Donc si tu leur supprimes leur manière d'exprimer ces angoisses par le biais de sanction et autre répression, tu les conduis inévitablement vers la folie (de manière schématisé encore une fois mais l'idée est là).
Donc le but de l'éducateur n'est pas de supprimer les passages à l'acte mais bien de proposer d'autres moyens d'expressions de la souffrance que celui de l'agressivité. Et ça c'est un vrai projet institutionnel.
Après bien sûr en ITEP il y a aussi les codes qui se créé. Le langage vulgaire en est un. Il ne faut donc pas confondre codes pour se faire respecter entre jeunes et crises qui les dépassent et sur lesquelles il faudra s'attarder.
Dans tous les cas, le travail en ITEP est un vrai défi. Il faut garder en tête je crois qu'il ne faut pas punir ces jeunes de la souffrance qui les a conduis ici. Autrement dit, si on avait un jeune sans trouble du comportement agressif il ne serait pas en itep. Donc toujours sanctionné un jeune pour ce qui l'a orienté en ITEP est le mettre face à l'impossible. On ne peut pas demander à un jeune handicapé moteur qui n'a plus usage de ses jambes de marcher sans lui proposer du matériel adapté à côté. Et le sanctionner s'il n'y arrive pas paraît plus qu'injuste. Le jeune en itep est dans le même cas. Si on ne lui apporte pas des solutions pour gérer ses angoisses et qu'on le sanctionne c'est une injustice révoltante... pas étonnant qu'il s'insurge en retour.
C'est un condensé de réponse, j'espère t'avoir apporté des pistes de réflexion. Elles m'ont pour ma part permis de prendre du recul et d'entamer un réel travail éducatif et non répressif.
Bon courage en tout cas car ce sont des jeunes très durs, on a peur parfois même si, si tu arrives à trouver ta place cela reste des jeunes attachants. Le travail et l'appui de l'équipe est très important pour ne pas craquer dans un premier temps.
N'hésite pas si tu as d'autres questions.
Je vais essayer d'être claire et concise sur le travail en ITEP tel que j'ai pu le voir.
Déjà il est bien évident que chaque crise, chaque débordement est propre à une situation donnée.
Maintenant un trouble du comportement quel qu'il soit a une signification. Il est bien d'essayer de comprendre ce qui pose problème et ne pas en conclure des conclusions trop hatives.
Dans tous les cas, les jeunes en ITEP ont des comportements agressifs tant physiques que verbales cela fait partie de leur handicap. Donc il ne faut pas se sentir exclusivement visé. Cela fait partie des troubles qui les ont conduis en ITEP et sur lequel l'éducateur doit travailler... et ce n'est pas facile !
Ce qu'il faut garder à l'esprit, de mon point de vue, ce sont les objectifs de travail. Ce que moi j'en ai retenu (d'une manière très synthétique) c'est que dans la vie, nous avons tous des mécanismes de défense inconscients qui nous protègent de nos angoisses et autres peurs irrationnelles comme le déni, le refoulement, etc. Si nous n'avions pas ces mécanismes nous devriendrions fous. Ces jeunes n'ont pas ces mécanismes justement ! Du coup la seule manière pour eux de ne pas sombrer dans la folie c'est d'expulser physiquement ces angoisses par le biais des actes ou du verbal.
Donc si tu leur supprimes leur manière d'exprimer ces angoisses par le biais de sanction et autre répression, tu les conduis inévitablement vers la folie (de manière schématisé encore une fois mais l'idée est là).
Donc le but de l'éducateur n'est pas de supprimer les passages à l'acte mais bien de proposer d'autres moyens d'expressions de la souffrance que celui de l'agressivité. Et ça c'est un vrai projet institutionnel.
Après bien sûr en ITEP il y a aussi les codes qui se créé. Le langage vulgaire en est un. Il ne faut donc pas confondre codes pour se faire respecter entre jeunes et crises qui les dépassent et sur lesquelles il faudra s'attarder.
Dans tous les cas, le travail en ITEP est un vrai défi. Il faut garder en tête je crois qu'il ne faut pas punir ces jeunes de la souffrance qui les a conduis ici. Autrement dit, si on avait un jeune sans trouble du comportement agressif il ne serait pas en itep. Donc toujours sanctionné un jeune pour ce qui l'a orienté en ITEP est le mettre face à l'impossible. On ne peut pas demander à un jeune handicapé moteur qui n'a plus usage de ses jambes de marcher sans lui proposer du matériel adapté à côté. Et le sanctionner s'il n'y arrive pas paraît plus qu'injuste. Le jeune en itep est dans le même cas. Si on ne lui apporte pas des solutions pour gérer ses angoisses et qu'on le sanctionne c'est une injustice révoltante... pas étonnant qu'il s'insurge en retour.
C'est un condensé de réponse, j'espère t'avoir apporté des pistes de réflexion. Elles m'ont pour ma part permis de prendre du recul et d'entamer un réel travail éducatif et non répressif.
Bon courage en tout cas car ce sont des jeunes très durs, on a peur parfois même si, si tu arrives à trouver ta place cela reste des jeunes attachants. Le travail et l'appui de l'équipe est très important pour ne pas craquer dans un premier temps.
N'hésite pas si tu as d'autres questions.