quelqu'un pourait-il me donner un exemple pratique sur comment les les idées préconsues peuvent influancer les résultats d'une action socio-éducative au cour d'une observation.
Merci pour vos réponses, cela va m'aider pour mon devoir de psychologie.
Pour être notifié de nouveaux messages, entrer dans un forum puis cliquer sur "S'abonner au forum" (+ infos)
j'ai besoin de cas pratiques SVP
-
manue
Re: j'ai besoin de cas pratiques SVP
exemple 1:
situation : AS en AEMO, tu assures le suivis d'une fratrie de jumeaux pour qui il faut organiser un séjour de vacances.
idée préconçue : tu penses qu'il ne faut pas les séparer parce qu'ils sont jumeaux
résultats : la colonie de vacances se passe très mal, les deux frères se chamaillent tous le temps, s'opposent à l'autorité de l'adulte, le directeur de la colo te demande de les reprendre parcer que cela nuit à l'ensemble du groupe
conclusion : il aurait d'abord fallu évaluer le besoin de chacun des frères, en terme d'individualisation des loisirs, plutôt que de partir de l'idée qu'il ne fallait pas les séparer
exemple 2 : AS de secteur, tu reçois pour la 1ère fois un homme qui dit être en surendettement mais qui ne sais pas quoi faire pour s'en sortir.
idée préconçue : il est juste venu pour être conseillé et orienté
résultat : tu l'informes et le conseilles sur une déclaration de surendettement à la banque de france, tu vas jusqu'à lui remettre un dossier de surendettement et les coordonnées utiles
résultat : il revient un an plus tard, il est sur le point d'être expulsé, le gaz et l'électricité sont coupés, sa situation s'est détériorée : il n'avait pas osé, dès le 1er entretien, confier qu'il ne savait ni lire ni écrire, mais tu ne le lui avais pas demandé : tu avais l'idée préconçue qu'il maîtrisait l'écrit et qu'il était autonome pour remédier à son problème de surendettement...
finalement, avec un peu d'imagination, on peut en trouver, des dangers d'interprétation liés aux idées pré-conçues, aux représentations sociales, aux jugements de valeur ou aux préjugés....car ce ne sont que des synonymes qui nous renvoient à notre responsabilité de devoir poser les questions parfois les plus bêtes pour ne pas passer à côté de l'essentiel...
situation : AS en AEMO, tu assures le suivis d'une fratrie de jumeaux pour qui il faut organiser un séjour de vacances.
idée préconçue : tu penses qu'il ne faut pas les séparer parce qu'ils sont jumeaux
résultats : la colonie de vacances se passe très mal, les deux frères se chamaillent tous le temps, s'opposent à l'autorité de l'adulte, le directeur de la colo te demande de les reprendre parcer que cela nuit à l'ensemble du groupe
conclusion : il aurait d'abord fallu évaluer le besoin de chacun des frères, en terme d'individualisation des loisirs, plutôt que de partir de l'idée qu'il ne fallait pas les séparer
exemple 2 : AS de secteur, tu reçois pour la 1ère fois un homme qui dit être en surendettement mais qui ne sais pas quoi faire pour s'en sortir.
idée préconçue : il est juste venu pour être conseillé et orienté
résultat : tu l'informes et le conseilles sur une déclaration de surendettement à la banque de france, tu vas jusqu'à lui remettre un dossier de surendettement et les coordonnées utiles
résultat : il revient un an plus tard, il est sur le point d'être expulsé, le gaz et l'électricité sont coupés, sa situation s'est détériorée : il n'avait pas osé, dès le 1er entretien, confier qu'il ne savait ni lire ni écrire, mais tu ne le lui avais pas demandé : tu avais l'idée préconçue qu'il maîtrisait l'écrit et qu'il était autonome pour remédier à son problème de surendettement...
finalement, avec un peu d'imagination, on peut en trouver, des dangers d'interprétation liés aux idées pré-conçues, aux représentations sociales, aux jugements de valeur ou aux préjugés....car ce ne sont que des synonymes qui nous renvoient à notre responsabilité de devoir poser les questions parfois les plus bêtes pour ne pas passer à côté de l'essentiel...