Le Social

en parallèle de la discussion sur des noms de bonbons ou d'animaux ou de fleurs pour les "sections" de crèche, j'aimerais déjà savoir si vous êtes satisfaits du terme "section"
la structure est-elle donc si morcelée? si rigide?
l'enfant est-il forcément encore un "bébé", alors que physiquement il se trouve encore dans cette "section", alors qu'il peut avoir près de 15mois?
avant trois ans les enfants sont-ils si "grands" que cela?

de même, le terme de "transmissions" (c'est très militaire, non? on espionne l'ennemi?) ne peut-il être remplacé?

je n'ai pas la réponse à ces questions ups!: , je lance un appel à vos avis, à vos idées... :ID:

j'aimerais bien savoir ce que vous en pensez? avez-vous aussi des mots, des expressions qui vous gênent?

oui, moi, rien que les termes éeducateur de jeunes enfants" me gène, notamment vis à vis des parents... et l'appellation de notre métier ne risque t elle pas de les dévaloriser, et de donner les pleins pouvoirs aux eje?

mais au fond, ce qui compte n'est pas les mots qu'on utilise, mais le sens qu'on leur donne, nan?

Bonjour Blandine et Lulu et les autres qui vont participer

peut être qu'à la place du mot section on pourait parler "d'étape" :
l'étape des petits, des moyens et des grands.
Parce que je trouve que les tranches d'âge sectorisent aussi les enfants ainsi que l' appellation bébé pour les enfants qui ont acquis la marche et qui sont encore dans la section des bébés par exemple.

Je réfléchis...ce que je propose ne me parait pas vraiment plus judicieux.

En ce qui concerne la dénomination de notre profession, c'est vrai que face aux parents ça fait pompeux et supérieur...
"jardinière" c'était pas si mal mais ça excluait les hommes et ça portait à confusion avec le métier de jardinier...
pédagogue serait le bon terme : celui qui accompagne l'enfant durant son jeune âge...mais aujourd'hui ce terme appartient plus à l'enseignement.

voilà ce qui me viens pour aujourd'hui.
les suisses disent "éducateur de la petite enfance".

Slt Blandine,
personellemnt, j'ai effectué un stage dans une srtucture où les sections allaient de 0 à 3 ans, mais c'est vrai que ils étaient tous réuni que le matin lors de l'accueil et le soir, et ils étaient séparés lors des repas, mais il n'y avait pas de période de transition, quand l'enfant marchait, il commençait à faire les activités avec les grands et quand ils étaient sur le point de marcher, ils allaient occasionellement prendre le gouter evec les grands et en activités, puis de plus en plus souvent et quand ils réussissaient à marcher ils allaient tous les jours avec les grands. Cette période de transition était effectuée différemment selon chaque enfant (sieste evc les grands, goûter, activités, activés commune comme le chant avec tous les grands des quatre sections...) ce qui permettaient à l'enfant d'être valorisé et d'avoir envi de devenir "grand". Voilà, moi j'ai trouvé bien le fonctionnement de cette structure, mais c'est vrai que beaucoup de structure ont un fonctionnement section "bébés", et section"grands".