pourquoi les enfants aiment ré-écouter toujours les mêmes histoires?

[bélou]

Bonjour actuellement en formation d' EJE je mepose la question suivante et j'aimerai avoir votre avis:
Pourquoi est ce que les enfants ( entre 2 et 4 ans) aiment écouter et ré-écouter toujours les mêmes histoires? Est ce une façon pour eux de se rassurer en s'identifiant au personnage principal comme Tchoupi par exemple? c'est une question un peu spéciale je le conçois, mais je voudrais connaître votre opinion.
merci

[orel]

bonsoir,

il y a un coté rassurant car intemporel de l'histoire. quel que soit le moment, ou la personne qui racontera l'histoire, celle-ci restera la même avec la même issue. l'enfant peut se représenter le déroulement et anticiper les actions. et évidemment l'identification au personnage se fait plus facilement pour une histoire connue et maitrisée.
voilà pourquoi il est important de ne pas changer les mots (svt des adultes font ca car ils les trouvent trop compliqués)ou résulmer une histoire.
les mots une fois écrits ne peuvent changer et c'est important pour l'enfant de se familiariser peu à peu avec cela par le biais des histoires
voilà mon avis

[docteurbab]

Bonjour bélou,

je suis aussi en formation en dernière année et j'ai orienté la plupart de mes projets autour des livres et des histoires: le côté rassurant dans le fait d'écouter et re écouter est qu'il retrouve la même histoire, une sorte de rituel: cela ne change pas: j'ai remarqué qu'un enfant de 3/4 ans mémorise les mots et si tu changes le texte ils te le font remarquer. je dirais que c'est un repère sécurisant pour l'enfant. Selon le livre et l'enfant il peut se retrouver et ds'identifier en tout ou partie.
peut être y at'il d'autres explications?

[Natoulie]

Bonjour !

Je suis moi-même en 2nde année de formation d'Educateur de Jeunes Enfants. J'ai déjà monter un projet à médiation éducative autour du conte.

Les enfants ont besoin effectivement qu'on leur raconte les mêmes livres parfois simplement par plaisir de retrouver leur histoire favorite (un peu comme quand on prend plaisir à réécouter encore et encore une chanson que l'on apprécie tout particulièrement).

Il peut s'agir également d'une sorte de repère pour l'enfant. Les mots de l'histoire demeurant inchangés, il y trouve là une certaine stabilité.

Dans le cas du conte, j'ai pu observer que beaucoup d'enfants aimaient que je lise et re-lise l'histoire plusieurs fois de suite. Il y avait le plaisir de se faire peur et d'accéder à une fin heureuse.

Les enfants s'identifiant souvent au héros de l'histoire (la distinction entre réel et immaginaire n'est pas encore bien définie), ils peuvent alors arriver à maîtriser certaines de leurs peurs. Le héros arrivant à surmonter les dangers, l'enfant peut se convaincre lui-même que lui aussi en est capable.

Il peut y avoir également une certaine rythmique, mélodie dans les mots, qui peuvent déclencher un certain amusement chez les enfants. On peut assimiler cela à un jeu. (par exemple, des livres où il y a des effets redondants "toc toc toc").

Tous ces éléments sont à relier, il me semble, avec ce que D.W.Winnicott a appelé l'aire transitionnelle (qui ménera à l'ouverture d'une aire créatrice).

[elljell]

les enfants font de même pour les livres qui leurs font peurs, ils redemandent la même histoire pour vérifier si ce qui leur fait peur est toujours là ! et dans ce cas ce n'est pas qu'ils aiment ou se rassurent !Mais juste pour vérifier.

[manue]

parce que c'est humain : sans stimulation, on a tous tendance à la régression. et c'est pas forcément en racontant toujours la même histoire qu'on les stimule le plus, chères professionnelles de la petite enfance...

[Natoulie]

Il ne s'agit pas forcément de toujours raconter les mêmes histoires aux enfants.

Je pense que si un enfant sollicite l'adulte pour raconter une histoire qu'il a déjà entendu à plusieurs reprises, c'est parce qu'il en ressent tout simplement le besoin. N'est ce pas notre rôle que d'y répondre?

Bien entendu, il est évident qu'il faut provoquer une ouverture vers la diversité en veillant à proposer des livres riches de sens et de créativité. (type d'histoires, style graphique des images, style du texte...).

[elljell]

Oui mais la stimulation indirecte sinon on est dans la pédago traditionnelle !

[bélou]

merci pour toutes vos réponses, elles m'ont beacoup aidées.

[sév]

Bonjours, je suis actuellement emploiée de crèche. Je passe bientot mon entretien professionnel, entretien durant le quel je suis évalué sur mon projet 2007 (devpt senso) et durant leqel je dois proposer 1 nouvo projet: devplt psychomoteur de l'enfant de 4 a 16 mois (mon groupe de reference). Qel activité proposer en dehors des tapis de psychomotricité? J'ai vraiment besoin de conseil d'EJE car je pense q vous êtes les mieu plaçé pr conseller les AP et AM travaillant en crèche.
Dans un cadre différent, Qel autres idées de projets pourrais je proposer (pr d enfanfs de 2 a 3 ans?)